八年級(jí)下冊(cè)《尊重勞動(dòng)者珍惜勞動(dòng)成果》教案(教科版)

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1、第十課 尊重勞動(dòng)者 珍惜勞動(dòng)成果 第一節(jié) 可敬的勞動(dòng)者 導(dǎo)入：了解勞動(dòng)者 1．教師：在今天的社會(huì)里，有各種各樣的勞動(dòng)者。你最敬佩的勞動(dòng)者是誰？ 2．學(xué)生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學(xué)生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了不同的貢獻(xiàn)，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人） 感受社會(huì)生活中的各種勞動(dòng)者，引入勞動(dòng)者的話題。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動(dòng)狀元榜 1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn)？

2、2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”。（具體活動(dòng)過程和操作過程見“活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)”） 讓學(xué)生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動(dòng)的貴與賤 1．教師：通過剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動(dòng)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn)。 2．呈現(xiàn)案例。 有 一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍。

3、其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí)，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員。 3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。 4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈，桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時(shí)乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)

4、民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者，看不起另一些勞動(dòng)者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會(huì)成為其中的一員，那時(shí)候，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn)。所以，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重。 這是社會(huì)的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念。懂得在當(dāng)今社會(huì)，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī)。 強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身并不是健康的心態(tài)，是需

5、要徹底鏟除的封建思想。 總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。 （1）張三的爺爺是老科學(xué)家，為國(guó)家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn)，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學(xué)們的尊重。（） （2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng)、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，劉七總是很不好意思。（） 2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重。 第二節(jié) 珍惜勞動(dòng)成果 導(dǎo)入：讀《憫農(nóng)》導(dǎo)入主題 1．學(xué)生讀《憫農(nóng)》。 鋤禾日當(dāng)午， 汗滴禾下土。 誰知盤中餐， 粒粒皆

6、辛苦。 2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩，它描述了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)果實(shí)的可貴。詩雖然簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單了，可是我們大家仔細(xì)體味一下，就能夠感受到作者的心情，感受到作者對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情，也能感受到作者對(duì)糧食的珍惜之情。自古以來，人們就懂得珍惜糧食，有時(shí)甚至是到了崇拜的地步，我們看看下面的故事。 近年，我已經(jīng)年過不惑（40歲為不惑），我的年收入已經(jīng)達(dá)到了令人羨慕的6位數(shù)。然而一個(gè)習(xí)慣至今不能丟棄，即珍惜每一粒糧食。這是父親多年來給我們養(yǎng)成的習(xí)慣，“愛惜”這個(gè)詞已經(jīng)深深地刻在了我的骨子里。記得在很小的時(shí)候，父親對(duì)我們每個(gè)孩子都很慈祥，只有在兩種情況下才會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣

7、，而且是發(fā)很大的脾氣：一是我們幾個(gè)孩子爭(zhēng)東西的時(shí)候，在他老人家看來，兄弟姊妹必須和和氣氣，大的要讓小的，小的要尊敬大的；二就是在我們有些許浪費(fèi)糧食的行為時(shí)。因此，至今我還是保持著掉了飯粒立刻撿起來的習(xí)慣。 說實(shí)在的，我“改正”這個(gè)習(xí)慣。一是為了尊敬我的父親，是他老人家養(yǎng)了我們這么大，他老人家的精神就是我們應(yīng)該承襲的精神；二是因?yàn)槲艺J(rèn)為，應(yīng)該讓我們的子子孫孫記住糧食的可貴。今天我們富裕了，不等于我們永遠(yuǎn)富裕下去，世界上還有那么多的人 —— 包括兒童生活在饑餓中。而且，浪費(fèi)實(shí)在不是什么令人羨慕的品質(zhì)，而是一種非常不好的習(xí)慣。我們要把它拋棄掉。 從學(xué)生熟悉的詩歌入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。 讓

8、學(xué)生從這個(gè)感人的故事中感受愛惜糧食品質(zhì)的可貴，確立節(jié)約糧食 光 榮、 浪費(fèi)糧食可恥的觀念。 教學(xué)環(huán)節(jié)一：了解糧食的來之不易 1．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會(huì)有什么樣的艱辛付出呢？ 2．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并通過查找資料了解有關(guān)知識(shí)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，不必要詳細(xì)了解全過程，主要是體會(huì)勞動(dòng)果實(shí)得來不易。如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災(zāi)害等。 3．學(xué)生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動(dòng)，說說勞動(dòng)者付出的辛苦以及勞動(dòng)果實(shí)的來之不易。（如母親是記者的同學(xué)談?wù)勊龍?bào)道一條新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學(xué)談?wù)劯改敢约巴聜兩a(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累

9、，等等。具體活動(dòng)過程可參考教學(xué)活動(dòng)涉及“勞動(dòng)者的一天”） 4．學(xué)生交流活動(dòng)感受：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動(dòng)產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來的） 了解我們享有 的所有勞動(dòng)成 果都來之不易，懂得珍惜 勞動(dòng)果實(shí)。 教學(xué)環(huán)節(jié)二：珍惜勞動(dòng)成果 1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動(dòng)付出，懂得了勞動(dòng)產(chǎn)品的來之不易，也懂得了應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)。那么，我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。（老師可以在上課之前到學(xué)校食堂錄一小段學(xué)生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用） 2．學(xué)生交流感受：看了這些畫面大家的感受。 3．尋找浪費(fèi)現(xiàn)象。把學(xué)生分成幾個(gè)組，討論交流生活中遇到的浪費(fèi)現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。 （1）我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？ （2）學(xué)校生活中還有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？ （3）社會(huì)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象還有哪些？ 浪費(fèi)現(xiàn)象是我 們現(xiàn)在社會(huì)比較普遍的現(xiàn)象，通過討論 引起大家的注意。 總結(jié) 1．教師總結(jié)：我們國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家，勤儉節(jié)約是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達(dá)國(guó)家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費(fèi)現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個(gè)節(jié)約宣言。 2．小組開展“我的勤儉節(jié)約宣言”活動(dòng)，確定宣言內(nèi)容，撰寫宣言。 學(xué)以致用，督促學(xué)生形成節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。