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1、古代詩歌閱讀 詩
1、閱讀下面詩歌，完成后面問題。
東坡
蘇軾
雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。
莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。
注釋：犖確[ luò què ]?指怪石嶙峋貌，或者堅硬貌。?鏗然:聲音響亮貌。
1.下列對這首詩的賞析，不正確的—項是（ ）
A.“東坡”本是一片菜地，作者被貶到黃州后，不僅躬耕于此，還自稱東坡居士，可見作者甚喜歡此地。
B.首句著—“洗”—“清”，凸顯了此時東坡之上，月光皎潔，碧空無塵，雨后一片澄澈，讓人歡喜的情境。
C.“野人”一般泛指村野之人；農夫。詩中的“野人”和“幾樹垂柳官道斜，不成村落野人家。”中的“野人”意思相同。
D.這
2、首詩句句是言景，又無句不是言情，寓情于景，詩人將他對待仕途挫折的態(tài)度融入到了客觀風物之中。
2.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。
2、閱讀下面這首唐詩，完成問題。
送進士下第歸南海①
曹鄴
數(shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴。
行人莫嘆碧云晚，上國②每年春草芳。
雪過藍關③寒氣薄，雁回湘浦怨聲長。
應無惆悵滄波遠，十二玉樓④非我鄉(xiāng)。
注釋：①南海:今廣州佛山一代。②上國:指京城。③藍關、湘浦:地名，均為朋友歸南海必經之地。④十二玉樓:傳說昆侖山有五城十二樓，是仙人居住的處所，多指隱居之所。
1.下面對本詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A.首聯(lián)描繪了夕陽下的一幅送別圖。夕
3、陽斜照，幾片紅霞，詩人和朋友，手挽著手，飲酒送別。在輕快明麗的景色襯托下，友朋宴別的感情顯得深情而明朗。
B.頷聯(lián)中“每年春草芳”承接前句“行人莫嘆”，用借代手法，詩意委婉含蓄，代指京中每年都舉行科舉考試，中舉的機會很多，不必為一次失敗而消沉。?
C.頸聯(lián)對仗工整，情意深長。藍關、湘浦是友人前往南海的必經之地。遙想友人經過藍關之后，寒氣減弱，衣著須注意；湘浦雁回，思念之情當會萌生。?
D.古人送別詩，多是渲染別情的孤楚、悲苦，本詩沒有像一般送別詩悲嘆、沉浸于別離的凄苦，而是意境鮮明，語氣親切委婉，格調清新明麗，別具一格。
2.詩歌表達了作者哪些情感？請簡要分析。
3、閱讀下面這首詩,
4、完成下題
春晴懷故園海棠二首(其一)
楊萬里①
故園今日海棠開,夢入江西錦繡堆。
萬物皆春人獨老,一年過社②燕方回。
似青似白天濃淡,欲墮還飛絮往來。
無那③風光餐不得,遣詩招入翠瓊杯。
【注】①楊萬里,江西吉水人,做此詩時他正離家宦游,在廣州任內。②社:社日。古時祭灶神(土地神)之日,有春、秋二社,春社是向社神祈請豐年之祭,秋社是收獲后報謝社神之祭。③無那:無奈。
1.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検????? )
A.“錦繡堆”形容海棠花團錦簇,如堆錦織繡。詩人由眼前這一片繁花似錦的美麗景象而入夢,并假托夢境表達思念之情。
B.頸聯(lián)寫夢醒之后,眼前所見
5、之景:空中浮云似青如白,或濃或淡,正是初晴之景象;柳絮將墮又飛,飄個不停;且語言直白。
C.春天的景色和青春的少年,是很和諧的。但詩人卻將生機勃勃的春景與人的衰颯老氣對比,有意拿春景來反襯自己虛度年華,寄托了無限感慨。
D.晉朝陸機《日出東南隅行》說“秀色若可餐”,詩人卻說春光“餐不得”;然而又天真地設想:吟詩,把春光引到酒杯里,就可以連同酒一起喝下去了。
2.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感? 請簡要分析。
4、閱讀下面這首唐詩,回答下題。
悲吳王城
杜牧
二月春風江上來,水精波動碎樓臺。
吳王宮殿柳含翠,蘇小宅房花正開。
解舞細腰何處往,能歌姹女逐誰回?
千秋萬
6、古無消息,國作荒原人作灰。
【注】吳王城:三國時期都城遺址。吳王孫權遷都鄂縣,改名武昌。這首詩是會昌二年杜牧任黃州刺史游覽武昌時所作。當時,晚唐江河日下。蘇小:南齊時錢塘著名歌妓。姹女:美貌的女子。
1.
下列對這首詩的賞析,不正確的一是(?? ?)
A.首聯(lián)的“碎”字化靜為動,寫蕩漾的水波,揉碎了倒映在水中樓臺的影子。
B.頷聯(lián)實寫吳王宮殿里柳枝含翠,歌妓的住所里漂亮的花兒正在迎風開放。
C.頸聯(lián)寫人,追問當年那些花枝招展、能歌善舞的漂亮女子究竟去往了何地。
D.前兩聯(lián)描寫樂景,后兩聯(lián)抒寫悲情,以樂襯悲,給讀者留下深刻思考的空間。
2.這首詩抒發(fā)了詩人復雜的思想感情,請
7、結合作品簡要分析。
5、閱讀下面這首唐詩，完成各題。
和子由柳湖久涸，忽有水，開元寺山茶舊無花，今歲盛開二首(其二)
蘇軾
長明燈下石欄干，長共松杉守歲寒。
葉厚有棱犀甲健，花深少態(tài)鶴頭丹。
久陪方丈曼陀雨①，羞對先生苜蓿盤②。
雪里盛開知有意，明年開后更誰看。
【注】①曼陀雨:《法華經》載，當佛說法時，從天空降下曼陀羅花雨。古代有時將茶花稱為曼陀羅。②苜蓿盤:借用唐朝薛令之的故事，寓指子由為學官，官卑家貧。
1.下列對本詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.首聯(lián)描寫山茶花的生長環(huán)境，點出山茶花斗寒傲雪的品格。
B.頷聯(lián)運用比喻手法，描寫山茶花葉片的質地和花朵
8、的顏色。
C.頸聯(lián)巧妙地將盛開的山茶花和子由的生活現(xiàn)狀相連，借用薛令之的故事，反襯子由生活的窘迫。
D.尾聯(lián)抒發(fā)了不知明年還有誰欣賞這美麗的花朵的感慨，同時又期望有人能看到。
2.這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩進行分析。
6、閱讀下面唐詩,回答下題。
早蟬
白居易
六月初七日,江頭蟬始鳴。石楠深葉里,薄暮兩三聲。
一催衰鬢色,再動故園情。西風殊未起,秋思先秋生。
憶昔在東掖,宮槐花下聽。今朝無限思,云樹繞湓城。
注:詩作于元和十二年(817年),寫作《琵琶行》次年,白居易時任江州司馬。
1.下列對這首唐詩的分析與理解,不恰當?shù)囊豁検?? ?)
9、A.“六月初七日”,言語淺白,乍看不覺有何詩意,實則含有作者聽到早蟬先秋鳴叫時內心的震動與驚悸。
B.時值夏季,讓作者意外的是,竟然在江邊聽到蟬鳴之聲。這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲慨之情。
C.“西風”即秋風。古時人常習慣于將春夏秋冬四季之風,分別以東風、南風、西風、北風稱之。西風未起,意即還沒有到秋天。
D.“東掖”,宮中東側的旁門。唐時為門下省的代稱,亦稱左掖,與稱右掖的中書省對稱。此聯(lián)表現(xiàn)作者不無對昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶。
2.秋雖未至,但秋思已先秋而生。詩人的“秋思”中包含哪些具體情感?請結合相關詩句簡要分析。
7、閱讀下面這首宋詩,完成問題。
和子由四首·送春
10、
蘇軾
夢里青春可得追?欲將詩句絆余暉。
酒闌病客惟思睡,蜜熟黃蜂亦懶飛。
芍藥櫻桃俱掃地,鬢絲禪榻兩忘機。
憑君借取法界觀①,一洗人間萬事非。
【注】①法界觀:佛教華嚴宗主張的證入法界的觀法。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(?? )
A.詩題交代寫作緣起。“和”的意思是“唱和”,本詩是詩人為應和弟弟蘇轍而寫的。
B.首聯(lián)呼應題目,表明“青春”雖然已難挽回, 但仍能以寫詩度過余生的積極心態(tài)。
C.本詩章法綿密,語意前后勾連。頸聯(lián)上句關聯(lián)“夢里青春”,下句上承“酒闌病客”。
D.尾聯(lián)表達愿望,詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱,反映出佛教思想對他的影響。
2.本詩第
11、二三兩聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感?這兩聯(lián)是如何借景抒情的?
8、閱讀下面的宋詩，完成問題。
對酒
陳與義
新詩滿眼不能裁，鳥度云移落酒杯。
官里簿書無日了，樓頭風雨見秋來。
是非袞袞①書生老，歲月匆匆燕子回。
笑撫江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
注釋：①袞袞：相繼不絕。
1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A.一二句倒裝切入，寫詩人被倒映在酒杯中的飛鳥和浮云觸動卻找不到適當?shù)脑娋鋪肀磉_。
B.第三句的敘述中飽含感慨，詩人感嘆自己整天忙忙碌碌，周旋于案牘文書中，沒完沒了。
C.第四句詩人想象不久之后，樓頭陣陣風雨吹起，景象蒼涼蕭瑟，秋天將近，不禁感
12、傷。
D.尾聯(lián)照應題目，詩人要拋開那些煩惱，痛快地喝上一通酒，醉后往床上一躺，進入夢鄉(xiāng)。
2.“是非袞袞書生老，歲月匆匆燕子回”兩句歷來為人們所稱道，請結合詩句內容，從手法和情感抒發(fā)角度賞析其妙處。
9、閱讀下面這首宋詩,完成問題。
題老學庵壁
陸游
此生生計愈蕭然,架竹苫茆只數(shù)椽。
萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年。
太平民樂無愁嘆,衰老形枯少睡眠。
喚得南村跛童子,煎茶掃地亦隨緣。
【注】此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰時所作,此時金兵已占領北方領土,宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(???)
A.首聯(lián)描述了老學庵的概況,由竹子搭建、茅草覆
13、蓋而成,十分簡陋。
B.詩人把老學庵當作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。
C.頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰,可看到百姓生活太平無憂,依然感到高興。
D.尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述,照應首聯(lián)中的“蕭然”,同時充滿生活氣息。
2.詩人為什么“少睡眠”?請根據(jù)詩歌內容簡要分析。
10、閱讀下面這首詩,完成后面題目。
巖居僧
趙師秀
開扉在石層,盡日少人登。
一鳥過寒木,數(shù)花搖翠藤。
茗煎冰下水,香炷佛前燈。
吾亦逃名者,何因似此僧?
1.下列對全詩內容和手法的分析,不正確的一項是(?? )
A.首聯(lián)點題,僧人所居并非殿閣參差的寶剎,也非游人熙攘的勝境,而是罕有人
14、跡的深山。
B.頷聯(lián)繪僧人所居山間景象,頸聯(lián)具體寫其生活,雖無驚人之筆,但精練自然,無斧鑿痕。
C.尾聯(lián)發(fā)出感嘆,間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。
D.前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了;尾聯(lián)向往之意溢于言表,是主題思想的點睛。
2.頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象,請結合詩歌分析其精妙之處。
答案
1答案：1.C；
2.①意為千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我就是喜歡這樣拄著拐杖聽這鏗然的聲音。
②“莫嫌”“自愛”，兩個對比強烈的感情詞凸顯了作者雖仕途不順但仍“以險為樂，視險如夷”的豪邁精神、開朗樂觀、意氣昂揚的態(tài)度，絕
15、不氣餒頹喪。
解析：C項，“野人”詩中應是詩人自己，不是農夫。唯有“野人”，脫離市集、置身名利圈外而躬耕的詩人，才有余裕獨享這勝境。唯幽人才有雅事，所以“市人行盡野人行”。從“野人”身上感受到一股幽人守志僻處而自足于懷的味道，而那自得、自矜之意，盡在不言中。故選C。
2答案：1.B；
2.①友人離別的不舍，對友人的擔憂。首聯(lián)寫送別的宴飲中，與友人手挽著手，飲酒送別，依依不舍。提醒友人經過藍關之后，寒氣減弱。
②安慰友人不必因為下第而傷感。頸聯(lián)描寫了明麗美好的春光，每年都有科舉，中舉的機會還多。
③鼓勵友人積極入世進取。希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之
16、想，應該積極入世進取。
解析：B.詩句是比喻手法
3答案：1.A; 2.①故園之思(懷鄉(xiāng)之情)。寫故園海棠花開、眼前燕回絮飛的美好春色,寓情于景,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;②愛春、惜春之情。春光明媚,詩人愛之欲餐,抒寫愛惜春天之意;③年華老去,愁對春光的孤寂之情。詩人在春光中孤獨地老去,抒發(fā)枉拋光陰之嘆。
17、聯(lián)想到晚唐的現(xiàn)狀,憂慮之情凝于筆端。
③流露出國禍消沉的情緒。詩人目睛世間的興衰變化,感受到世態(tài)炎涼,表現(xiàn)出一定的消沉情緒。
④暗含人生苦短、要珍惜當前美好的感慨。人生也像吳王城一樣,美好是短餐的,要珍惜每一天的美好時光,這些美好一且失去,就難以逐回。
18、
首聯(lián)寫現(xiàn)中的景物、二月的春風吹拂江面,明亮的水波蕩漾、揉碎了倒映在水中樓臺的影子。頷聯(lián)寫想象中的景物、吳王宮殿里,柳枝飄拂,滿含翠色;吳王城內,像蘇小那樣的歌娃的住所里、漂亮的花兒正在迎風開放,以上兩聯(lián),描寫的景物都充滿歡快之意,頸聯(lián)寫人能歌善舞,那些花枝招展的女子究竟去往何方?或者追隨誰人而回?尾聯(lián)寫千百年來,吳王城早已銷聲量跡,當年的國都如今成了片荒原,當年的風流人物也已化成了灰燼。
5答案：1.C; 2.表達了詩人對山茶花高潔品格的贊美和對弟弟子由的勉勵。
①前兩聯(lián)寫山茶花的生長環(huán)境、葉與花,表現(xiàn)了山茶花不畏嚴寒的品格和它的堅韌與高潔；
②前兩聯(lián)既是在寫山茶花也是
19、在寫子由;
③頸聯(lián)由山茶花寫到子由,用“羞對”表現(xiàn)出對子由雖有才華卻官卑家貧的憐惜;
④尾聯(lián)則表現(xiàn)出一種期望,希望子由能被重用。
解析：1.本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁棥?，C項，“反襯子由生活的窘迫”說法錯誤，借用唐朝薛令之的故事直接說明子由的生活清貧窘迫。故選C。
2.本題考查學
20、生賞析詩歌情感能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句分析。本題要求結合全詩進行分析這首詩主要表達了詩人怎樣的情感。這首詩表達了詩人怎樣的情感，可抓住詩中的關鍵詞語，詩歌具體內容進行分析得出。通讀這首詩，這首詩的前兩聯(lián)“長明燈下石欄干,長共松杉守歲寒”寫山茶花的生長環(huán)境，山茶花生長在寺廟長明燈
21、下欄桿旁，和松樹杉樹一起斗寒傲雪?！叭~厚有棱犀甲健,花深少態(tài)鶴頭丹”運用比喻手法寫山茶花的葉與花，茶花的葉子質地厚硬，像犀牛甲一樣，茶花是紅色的，像仙鶴頭頂?shù)念伾?。這兩聯(lián)表現(xiàn)了山茶花不畏嚴寒的品格和它的堅韌與高潔。頸聯(lián)“久陪方丈曼陀雨，羞對先生苜蓿盤”，茶花與寺僧相處，法華經言道，佛祖說法時，天雨曼陀羅花，中國古人就將曼陀羅花當作茶花的別名。苜蓿盤指唐朝薛令之的故事，寓意品性高潔。由山茶花寫到子由，用“羞對”表現(xiàn)出對子由雖有才華卻官卑家貧的憐惜。尾聯(lián)“雪里盛開知有意，明年開后更誰看”，茶花在冰天雪地中，不畏嚴寒盛開，我知道其盛開有深意，是堅持自己的理想和節(jié)操，表現(xiàn)自己的才華。山茶花今年盛開，我
22、看到了，可是面山茶花開會不知會有誰看到，其實也就是在說不知道還有誰會像自己一樣欣賞這美妙的花朵，希望能有人像自己一樣欣賞山茶花。這里的山茶花象征著子由，希望有人欣賞子由，重用子由。所以這首詩通過對生長在寺廟長明燈下石欄桿旁嚴冬里盛開的山茶花的描繪，來表達了詩人對山茶花高潔品格的贊美和對弟弟子由的勉勵。答題時，先指出詩歌表達的情感，然后再結合具體內容進行分析，不能只答情感而丟掉了具體分析。
6答案：1.B; 2. ①年事漸高的感傷之情。聽到蟬鳴之聲,作者就想到自己鬢色漸衰,大有歲月催人老的感傷。
②困居異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。蟬鳴之聲觸動了作者對故園的思念之情。
③被貶離朝的愁悶
23、之情。往昔在東掖槐花之下聽蟬,今朝卻是在潯陽僻處聽蟬,今昔對比,失意無限。
24、匆匆地流逝。
②上句直抒胸臆，下句借景抒情，表達俗事纏身的煩惱和歲月流逝、年華老去無奈與感慨。
①出句寫了是非恩怨，接踵不絕，沒完沒了，伴著我漸漸老去。直抒胸臆，表達俗事纏身的煩惱和年華老去的無奈與感慨。
②對句燕子已經離開，飛往南方的故巢，令人感到歲月在匆匆地流逝。借景抒情，表達歲月流逝的感慨之情。
解析：“想象不久之后”錯，這句所寫的景象為眼前所見之景。本句意思為“眼見到樓頭陣陣風雨，秋天已經來到，滿目蒼涼蕭瑟，使人感傷”。
9答案：1.C; 2.①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)看,詩人生活窘迫,心生憂愁;②從頸聯(lián)看,詩人一方面因年事已高,晚上本來就睡不好覺;另一方面,更因統(tǒng)治者
25、偏安江南一隅,百姓安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,詩人感到憂慮。
解析：頸聯(lián)其實是說國土淪喪,百姓卻安于現(xiàn)狀,只有高興,沒有愁嘆,所以詩人為此擔憂。
10答案：1.C; 2.“過”有“路過、經過”之意,這里寫出了“飛鳥”經林間翩然飛過的自然狀態(tài);“搖”即“擺動、輕搖”之意,寫出花兒在清風中的輕搖之態(tài),借鳥的無憂無慮、無欲無求,山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽,以襯托出“巖居僧”淡泊平靜(安閑、平和)的心境。
解析：1.本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯
26、誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對全詩內容和手法的分析,不正確的一項”,C項,“間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情”說法錯誤,尾聯(lián)屬于直接抒情。故選C。
2.本題考查學生煉字能力。煉字題答題時,首先解釋該字在句中的含義和運用了什么手法(釋含義、明手法);然后把所煉字還原到句中,描摹景象(描景象);最后點出句子該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達效果(點情境/表感情/談作用)。本題要求結合詩歌分析頷聯(lián)“過”“搖”兩字精妙之處。答題時還解釋這兩個字的意思,“過”有“路過、經過”之意,“搖”即“擺動、輕搖”之意。然后把所煉之字放到句子中進行描述景象,“一鳥過寒木”,通過“過”字寫出了“飛鳥”經林間翩然飛過的自然狀態(tài)?！皵?shù)花搖翠藤”通過“搖”字寫出花兒在清風中的輕搖之態(tài)。最后點出句子運用這兩個字整體上有什么表達效果,抒發(fā)了什么情感,這兩句借鳥的無憂無慮、無欲無求,山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽,以襯托出“巖居僧”淡泊平靜(安閑、平和)的心境。
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2020屆高考語文一輪復習 古詩文閱讀精練（7）古代詩歌閱讀 詩（含解析）
