2019版高考語文一輪復習 板塊一 專題二 第一講 情節(jié)結構的三種考法練習（含解析）新人教版

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1、 情節(jié)結構的三種考法 規(guī)范練 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 喊　山 葛水平 炕上的孩子翻了一下身，蹬開了蓋著的被子，啞巴伸手給孩子蓋好，就聽得大從外面蹦蹦跳跳地進來了。 大說：“我有名字了，韓沖叔起的，叫小書。他還說要我念書，人要是不念書，就沒有出息，就一輩子被人打，和娘一樣。”啞巴抬起頭望了望窗外，幽黑的天光吊掛下來，她看到大手里拿著一包蠟燭，她知道是韓沖給的。 她用麻稈點燃了蠟燭，找來一個空酒瓶子把蠟燭套進去，有些松。她想找一塊紙，大給她拿過來一張紙，她準備卷蠟燭往里塞時，發(fā)現了那張紙是王胖孩給她打的條子[注]，上面有她的簽字。她抬起手打了大一下，大扯開嗓子哭，把炕上

2、的孩子也嚇醒了，也開始哭。啞巴不管，把卷在蠟燭上的紙小心纏下來，又找了一張紙卷好蠟燭塞進酒瓶里，放到炕頭上。她拿起那張條子看了半天，撫展了，走到破舊的木板箱前，打開找出一個幾年前的紅色塑料筆記本，很慎重地壓進去。啞巴就指望這條子要韓沖養(yǎng)活她娘仨哩，啞巴什么也不要！啞巴返回來摸了大的頭一下，抱起了炕上的孩子。這時候就聽得院子里走進來一個人，不可能是其他人，是韓沖。韓沖用籃子提著秋天的玉米棒子放到屋子里的地上，韓沖說：“地里的嫩玉米煮熟了好吃，給孩子們解個心焦?！? 韓沖說完從懷里又掏出半張紙的蠶種放到啞巴的炕上，韓沖說：“一半天蠶就出來了，你沒有見過，半張蠶能養(yǎng)一屋子，到時候還得搭架子。蠶見不得

3、一點兒臟東西，啞巴，你愛干凈，蠶更愛干凈，好生伺候著這小東西?！表n沖說完走了。 啞巴想，我哪里還知道什么叫干凈呀，我這日子叫愛干凈嗎？ 夜暗下來了，月亮像一彎眉毛掛在中天上，半明半暗的光影加上闃寂的氛圍，讓啞巴有點嗒然傷心起來。潛沉于被時間流走的世界里，啞巴就打了個顫抖，覺得丈夫臘宏是死了，又覺得臘宏還活著，驚驚地四下里看了一遍，她的思維在清明和混沌中半醒半夢著?，F在剛入秋，天到晚上有點夜涼。啞巴摸索著從窗臺上找到一塊手掌大的鏡子來，舉了鏡子看到了自己的臉，好久了不知道自己長了個啥樣，好久了自己長了個啥樣并不重要，重要的是挨了丈夫的上頓打，想著丈夫的下頓打，眼睛盯著個地方就不敢到處看，哪還

4、敢看鏡子嘛，那個是要找死吆。 突然聽得對面的甲寨上有人篩了銅鑼喊山，邊敲邊喊：“嗚叱叱叱——嗚叱叱叱——” 山脊上的人家因為山中有獸，秋天的時候要下山來糟蹋糧食或者糟蹋牲畜，古時傳下來一個喊山。喊山，一來嚇唬山中野獸，二來給靜夜里游門的人壯個膽氣。當然了，現在的山上獸已經很少了，他們喊山是在嚇唬獾，防備獾乘了夜色的掩護偷吃玉茭。 啞巴聽著就也想喊了，拿了一雙筷子敲著鍋沿兒，迎著對面的鑼聲敲，像唱戲的依著架子鼓敲板，有板有眼的，卻敲得心情慢慢就真的騷動起來了，有些不大過癮。啞巴起身穿好衣服，覺得自己真該狂喊了，沖著那重重疊疊的大山喊！找了半天找不到能敲響的家什，找出一個新洋瓷臉盆。這個臉盆

5、兒是啞巴從四川挑過來的，一直不舍得用。啞巴找來一根棍，想了想覺得棍兒敲出來的聲音悶，提了火臺邊上的鐵疙瘩火柱出了門。 山間的小路上走著想喊山的啞巴，天上的星星眨巴了一下眼睛，天上的一鉤彎月穿過了一片兒云彩，天上的風落下來撩了她的頭發(fā)一下，這么著啞巴就站在了山圪梁上了。啞巴舉起了臉盆，舉起了火柱，張開了嘴，她敲響了： “鐺！” 新臉盆兒上的碎瓷裂了，啞巴的嘴張著卻沒有喊出來，“鐺！”裂了的碎瓷被火柱敲得濺起來，濺到了啞巴的臉上，啞巴嘴里發(fā)出了一個字“啊！”接著是一連串的“鐺鐺鐺——”“啊啊啊——”從山圪梁上送出去。啞巴在喊叫中竭力記憶著她的失語，沒有一個人清楚她的傷感是抵達心臟的。她的喊叫

6、撕裂了濃黑的夜空，月亮失措地走著、顛著，跌落到云團里；她的喊叫爬上太行大峽谷的山脊，讓山上的植被毛骨悚然起來。直到臉盆被敲出了一個洞，敲出洞的臉盆兒喑啞下來，一切才喑啞下來。 (選自《人民文學》，有刪改) 【注】　韓沖炸獾誤炸死了啞巴的丈夫臘宏，在啞巴堅決不要賠款的情況下，由村干部王胖孩牽頭，韓沖主動立下協(xié)議，負責養(yǎng)活啞巴娘仨，直到啞巴明確賠償金額。 1．下列對作品有關內容的分析和概括，不恰當的一項是(　　) A．從大的敘述中可以看出，韓沖重視讀書，有一定的見識，不希望啞巴的孩子繼續(xù)啞巴的生活。 B．從啞巴對待王胖孩給她打的條子的態(tài)度中，可以判斷這個條子在啞巴的心目中非常重要。 C

7、．雖然丈夫臘宏對啞巴不夠好，但是啞巴對臘宏還是有一點留戀的，因此她“又覺得臘宏還活著”。 D．喊山是當地由來已久的傳統(tǒng)，最初目的既是嚇唬山中野獸，也是給靜夜里游門的人壯個膽氣。 解析：此題考查把握小說的情節(jié)，“啞巴對臘宏還是有一點留戀的”理解錯誤，在小說中啞巴“又覺得臘宏還活著，驚驚地四下里看了一遍”，可見是對丈夫臘宏的害怕。 答案：C ★2.文中畫線的句子有何作用？請簡要分析。 答：　

8、 解析：此題考查段落在文中的作用，這雖然是個一句話的小段，在文中卻是一個過渡段，由上文韓沖說啞巴愛干凈，過渡到啞巴回憶丈夫對自己的毒打，引出下面啞巴喊山的故事。注意從內容和結構兩個角度分析。 答案：在內容上，運用心理描寫，否定了韓沖的說法，表現了啞巴對自身悲苦命運的絕望，體現了啞巴內心的痛苦。在結構上，起到承上啟下的過渡作用：上文講到韓沖說啞巴愛干凈，該句對此進行否定；下文講到啞巴不敢照鏡子，怕被丈夫打，在啞巴看來，連鏡子都不敢照，還算什么愛干凈。 ★3.作品為什么以失語多年的啞巴喊出聲音作為

9、結尾？結合全文，談談你的看法。 答：　 解析：解答此題，可從以下三個方面思考：一是藝術構思方面，即表達技巧方面；二是人物形象方面，如人物形象給人的感受等；三是思想內容方面，可聯系社會、人生、現實等方面進行多角度思考和多元考量。結合啞巴的生活處境，從這三個方面分析即可。 答案：①藝術構思上，既照應了

10、文題，又通過突轉產生戲劇性效果，可謂余韻悠長，耐人尋味；②人物形象上，一方面反襯啞巴的痛苦之深，一方面表現了啞巴由脆弱變得堅強，使啞巴這一人物形象更加豐滿；③思想內容上，從展現啞巴的苦難到表現啞巴為自己的悲苦命運而吶喊，從而追求自由幸福的生活，這樣寫深化了作品的主題。(言之有理即可) 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。 為良心標價 劉開學 吳書田和吳書耕是一母雙胞胎的弟兄倆。 20世紀20年代末弟兄倆同受業(yè)于一個私塾先生。那先生四書五經講得并不怎么樣，卻寫得一手好字兒。字兒是人的臉面兒。字兒是人的招牌。字寫端莊了，寫字的人才周吳鄭王。這些話常掛在先生的嘴邊。似乎，民國的基礎教育沒

11、別的科目，就是識字寫字。也難怪，七八十年過去了，現在不還是有人說，上學不就是念念書、識識字嗎？ 在先生的教誨下，書田、書耕也寫得一手好字兒。弟兄倆儼然成了小城的書法家。 日本人打進小城的時候，書田、書耕已經成人。哥哥謀了份日本人的差事。弟弟不甘當亡國奴，遠走他鄉(xiāng)。 有人說書耕當了八路，有人說書耕落草為寇。 沒有弟弟字的參照，哥哥的字似乎更出類拔萃了。那些年，小城的門臉字號、茶樓酒肆到處是他的墨跡。 六十年過去了。哥倆都早已作古，就是他們的名字也在多數人的記憶里消失了?？墒牵〕菂s成了規(guī)模較大的市。各項經濟、文化活動也都蓋上商品印鑒，打上市場化運作模式。 一日，文化市場又舉行了一次拍

12、賣會，拍賣物是吳書田、吳書耕的字兒。 盡管吳書田的字很好，也曾風靡一時，但他畢竟當過漢奸，大節(jié)有虧。他的一幅字喊到兩萬的時候，競拍者的喉嚨有如斷了電的喇叭，再也不發(fā)聲了。 吳書耕的字兒拿出來時境況比吳書田的還慘，喊到五千的時候再也沒人理會。 這時，有一老人舉起了左手：“我喊一萬！” 拍賣師落下了錘子：一萬了，一萬呀！會場人們開始騷動，但是沒有人接茬。人們把老人看成了半路殺出的程咬金。不知道他憑什么出這個價。 “一萬五！”老人又喊，并舉起了右手，為一萬五造勢。其實，這時說喊已不準確，老人是在吼?？墒牵廊粵]有人理會，激不起人們競拍的熱情。 有人開始說風涼話了：這老爺子是不是有病？也難

13、怪，拍賣場上競拍的主兒哪個不是神秘兮兮的，誰知這老頭葫蘆里賣的是什么藥。再說，他左手一個價，右手又一個價，自己跟自己叫板，不是有病是什么？ “沒人接著喊是不？我喊兩萬了！”老者鄭重地舉起了左手。 “噢”——拍賣場像開了鍋，同時也把一個五十歲左右模樣的人喊了起來。“老伯，你不能這樣喊！”那人說。 “我喊我的，你聽你的，關你什么事兒？”老者說。 “我可是主家。我可不想讓您老用這種形式救濟我！再說，我囊中并不羞澀?！蹦侨私忉?。 “你是——？”老年人問。 “我是吳書田的兒子。吳書耕是我叔。其實，我倒希望價高，不管哪幅，喊上去得利的都是我?！? 老人冷冷地看了他一眼。 “沒人喊是不，那我喊

14、兩萬八！”老人高高地舉起了右手，像是宣誓：“你們知道不，吳書耕是我的戰(zhàn)友。他是八路軍戰(zhàn)士，他那握過筆的手舉著大刀砍掉過七八個鬼子的頭！”他頓了頓說：“不把他的字喊上去，我對不住良心！” 全場都在靜靜地看老人。 “人，不能只講錢?？墒?，今天這事兒只能用錢說話了！” 會場的空氣凝固了，人們已經不在呼吸；會場的聲音凍結了，人們聽得見自己的心跳。拍賣師高高地舉起了拍賣錘，卻又忘記了往下敲。大家都張著嘴。張著嘴卻又不知道說什么。 長久地沉默之后，會場里突然爆發(fā)出了鳴般的掌聲…… 4．下列對這篇小說相關內容和技巧的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．中國人一貫重視漢字的書寫，認為字跡的美丑與

15、人品的高下有聯系，所以從古代直到民國年間，國人的基礎教育不設置別的科目，就是識字寫字。 B．日本鬼子占領小城后，吳書耕不愿當亡國奴，逃離了家鄉(xiāng)，但他的去向和以后從事的活動一直不為家鄉(xiāng)人所知。這一情節(jié)為后文自然地埋下了伏筆。 C．書法作品的主家表現得自大自負，他突然站起來阻止老人，恐怕還有這樣一種擔心：老人的舉動有可能導致這場拍賣會無法繼續(xù)進行下去。 D．錢不是萬能的，良心也無法標價，但在拍賣會這個特定場合里，競拍價的高低卻直接反映著拍品的價值大小，所以老人說“今天這事兒只能用錢說話了”。 解析：A 項，結論武斷。原文中是“似乎，民國的基礎教育沒別的科目，就是識字寫字”，帶有調侃之意，并

16、非對民國教育做判斷、下結論。 答案：A ★5.在拍賣會上，吳書耕的字并不比吳書田的字差，可是，他的字竟然拍不過漢奸的字。這一情節(jié)反映了人們怎樣的心理活動？在小說中有何作用？請結合文本簡析。 答：　 解析：此題考查小說情節(jié)的作用。可以從這一情節(jié)牽涉的兩個人物以及與這一情節(jié)相關的其他情節(jié)和作品的主題

17、分析。 答案：①吳書田的字，藝術質量很高，但人品有缺，珍藏這種人的書法作品，好像不太合適，良心上也難以接受。②吳書耕的字，藝術質量也很高，但人品怎樣，更是無從得知，于是便無法決定是否繼續(xù)往上叫價。 作用：①從情節(jié)上看，設置懸念，為下文老人的憤然出手做鋪墊。②從關照主題上看，表現出人們在民族大義、大是大非面前，是有著發(fā)自良心的取舍的。 ★6.本篇的結尾，拍賣師出于職業(yè)習慣舉起了拍賣錘，卻忘了往下敲。小說在此給讀者留下了想象的空間，預示了某種似乎是不言而喻的結果。那么最終，這個拍賣錘是敲下去了還是沒敲下去呢？請結合文本談談你的看法。 答：　

18、 解析：此題考查分析情節(jié)的合理性。要注意從情節(jié)與情節(jié)、情節(jié)與人物、情節(jié)與環(huán)境、情節(jié)與主題、情節(jié)與讀者多角度分析。 答案：(示例一)我認為拍賣師沒把小錘敲下去。①情節(jié)設置上：雖然老人擺出了一副競拍

19、的架勢，但自己跟自己競價，明顯不符合拍賣的規(guī)則。②環(huán)境氛圍上：掌聲表明大家已經一致公認了這幅字的價值，不需要拍賣師一錘定音了。③主題呈現上：這錘不必落下，就已經敲在了人們心上，人們已經用自己的良心為這幅字標出了它應有的價值。④人物心理上：拍賣師已經被老人的舉動和現場的氣氛所感染，沒必要非落錘成交，讓老人出這筆錢。 (示例二)我認為拍賣師把小錘敲下去了。①人物身份上：落錘符合拍賣師的身份，是體現職業(yè)素養(yǎng)的行為。②環(huán)境場合上：符合拍賣會場的規(guī)矩，作品價值的體現具有公信力。③主題顯現上：對得住英雄，對得住老人，對得住大家，也對得住自己的良心。④環(huán)境氛圍上：掌聲表明這幅字值那么高的價，也含有讓拍賣師一錘定音之意。 6