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1、直面挫折 學(xué)習(xí)描寫
在我們成長的道路上，會遇到各種各樣的困難和不順，面對這些成長的煩惱，應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度去面對？把“挫折”“描寫”這兩個話題與同學(xué)們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，就會有話可說。本課的重點(diǎn)是如何細(xì)致客觀地將自己生活中遇到的挫折和自己積極面對和戰(zhàn)勝挫折的情景描繪出來，學(xué)會靈活運(yùn)用多種描寫手法，使自己的文章生動可感。
[名師支招]
描寫就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動形象的語言文字把表述對象的狀態(tài)生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。
唐朝張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記·張僧繇》中寫道：“張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：‘點(diǎn)之即飛去?！艘詾檎Q，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破
2、壁，一龍乘云上天，未點(diǎn)睛者皆在?！比绻妖埉?dāng)作是整篇記敘文的話，那么這點(diǎn)睛之筆就是描寫。
描寫的分類：
(1)從描寫的對象分，一般分為人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。
人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。
環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。
場面描寫。場面，一般指由人物活動構(gòu)成的生活畫面，有時(shí)也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關(guān)系。
(2)從描寫的角度分，有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。
正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所做的刻畫和描繪。
側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表
3、現(xiàn)所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫、描繪，使其鮮明突出。
(3)從描寫的手法分，有白描和細(xì)描。
白描，即運(yùn)用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點(diǎn)，描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅；寫人，三言兩語則揭示出人物的狀態(tài)，使人物栩栩如生。
細(xì)描，即細(xì)致具體地描繪對象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。
描寫的技法：
(1)點(diǎn)面結(jié)合。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人
4、、事、景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。《故鄉(xiāng)》中對少年閏土看瓜部分的描寫就是典型的例子。
(2)虛實(shí)結(jié)合。清朝唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也?！碧搶?shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。虛與實(shí)是相對的，有者為實(shí)，無者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；當(dāng)前為實(shí)
5、，未來為虛；已知為實(shí)，未知為虛等等。
(3)詳略結(jié)合。在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”，就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出。
(4)正側(cè)面結(jié)合。正面描寫是把鏡頭直接對準(zhǔn)描寫對象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z言，或?qū)憚幼鳎驅(qū)懶睦?。?cè)面描寫是著意描寫對象周圍的事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。
[典例剖析]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人生難免跌宕起伏，在天災(zāi)人禍面前，該如何面對挫折？請以“挑戰(zhàn)
6、挫折”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：運(yùn)用多種描寫方法，不得抄襲，不得套作。
【例文觀摩】
挑戰(zhàn)挫折
①看到對面飛馳而來的汽車后，我便沒有了后來的記憶。等我睜開眼睛時(shí)，我已經(jīng)躺在四周是白色墻壁的病房，病床上是無知覺的身體，病床邊是蒼老的父母。還有一個月就要高考了，我該怎么辦？意識到這一點(diǎn)后，我陷入了痛苦的深淵。
②當(dāng)我再一次踏進(jìn)學(xué)校的大門，看著陌生而熟悉的校園，想到我已經(jīng)走在“挑戰(zhàn)挫折”這條路上了，沒有退路。
③體育課上，大都是閑散的自由活動的人，沒有感覺到高考?xì)埧岬膶W(xué)弟學(xué)妹們在奔跑和笑鬧。喧鬧的人群，周遭的快樂，無法彌補(bǔ)我心中的空落。安靜地一個人站在了跑道上，抬頭望了望
7、半透明的天空，沒有回響。新刷的白色的起跑線在明晃晃的陽光下顯得那么耀眼，刺痛著我蒼白乏力的心臟。我固執(zhí)地把它踩在了腳下，狠狠地想一圈一圈地越過它，讓它檢驗(yàn)我的意志，讓它帶走心中的陰霾，讓它變淡、變暗、變黑。黑色，讓我想起堅(jiān)強(qiáng)！
④跑第一圈時(shí)，我想，我的明年要去哪里，去那里的路我該怎么走。努力，是的，我會很努力，拼命地去占有那些得意揚(yáng)揚(yáng)地壓住我的阿拉伯?dāng)?shù)字。然后把自己從親情債里贖回來，贖回一個真實(shí)的自己和自由的靈魂！就像我現(xiàn)在邁開我的第一個步子一樣，好像不難，甚至可以說是輕松。但我不得不意識到，這才是第一圈。
⑤第二次踩過那條白線，我的呼吸聲加重了，我還在想，還能想，我這一年怎么過，怎么樣把
8、這一年的青春去換一個等價(jià)物，來安撫自己有些卑微的靈魂。付出，是的，我會狠命付出，就像我現(xiàn)在每邁開一個步子就得狠狠地吐出一口氣一樣。上帝是公平的，沒有偶然！
⑥第三圈了，我的牙戀上了我的嘴唇，視線開始模糊，我還要想，二百三十五個日子我該把它們怎樣平分，我的英語，致命的英語，我該怎樣才能得到你的垂憐？
⑦第五圈？第六圈了？我迷糊了，腦子里一團(tuán)熱烘烘的東西膨脹著，我喘著氣，乏力的雙腿像灌了鉛似的，每邁一步都似千鈞重，渙散的意識已經(jīng)掙扎在放棄的邊緣：“算了”，“不”，“算了，不行了”，“不，不能”，“算了”……兩個聲音在激烈地爭吵，我的頭快要炸裂了，意志力越來越薄弱。我想，我想，我想了那么多的理想
9、、努力和付出，為何在這一刻都不能給我力量？我還想，想，想，想停下來——
⑧“當(dāng)我再一次踏進(jìn)這所大門時(shí)，就已經(jīng)走在‘挑戰(zhàn)挫折’這條路上，沒有退路?。。 ?
⑨我驚！我醒！那是我靈魂深處最后的底牌。是的，主動的選擇放棄意味著被迫承受屈辱，即便是我已經(jīng)疲憊不堪到極限，我也要耗盡我所有的能力去挑戰(zhàn)它！戰(zhàn)勝它！
⑩我的腿開始有勁兒了，我的思想在挑戰(zhàn)極限的吶喊聲中蘇醒了，長長的跑道上，我一步一步丈量著自己的腳印，因?yàn)?，靈魂經(jīng)過冰雪的擁吻，正邂逅燦爛如花的春天！
?迎接挑戰(zhàn)，搏一個問心無愧，無怨無悔！而挑戰(zhàn)挫折、挑戰(zhàn)極限意味著重生！
①開篇設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。抓住人物不能參加高考的心理感受進(jìn)
10、行描寫。
③開頭兩句側(cè)面描寫襯托人物孤獨(dú)無助的心境。本段通過環(huán)境描寫、動作描寫和心理描寫，多側(cè)面地表現(xiàn)自己獨(dú)特的心理活動。
④抓住人物心理，從正面寫出了自己跑第一圈時(shí)的復(fù)雜的心理感受。
⑤伴隨著人物活動的是人物緊張的心情和內(nèi)心激烈的斗爭。
⑥用時(shí)間的推移，延續(xù)人物的心理活動。
⑦開頭幾句運(yùn)用動作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)自己跑到此時(shí)已近乎“掙扎”的精神狀態(tài)。本段寫出自己當(dāng)時(shí)激烈的思想斗爭：是放棄還是挑戰(zhàn)？努力還是退卻？
⑧重復(fù)上文中的這句話，增強(qiáng)人物心理斗爭的結(jié)果，使自己終于下定了決心。
⑩用優(yōu)美的語言正面描寫自己堅(jiān)定信心后美好的感受。
?敘事水到渠成，揭示文章的主旨——“挑戰(zhàn)挫折、挑戰(zhàn)極
11、限意味著重生”。
【總評】 作者敢于直面因車禍未能參加高考這一人生重大的挫折，并用實(shí)際行動向它發(fā)起了激烈的挑戰(zhàn)。本文是一篇非常成功的記敘文，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有：①寫真情實(shí)感，以情動人；②采用雙線結(jié)構(gòu)，構(gòu)思精巧；③立意深刻，借長跑一件事，寫出了兩個層面的挑戰(zhàn)，不僅是挑戰(zhàn)挫折，更是挑戰(zhàn)命運(yùn)。本文更大更突出的特點(diǎn)是精彩的描寫。作者特別擅長心理描寫，隨著跑步圈數(shù)的增加，人物的內(nèi)心世界一覽無余地袒露在讀者的面前，讓我們看到了一個不怕挫折、發(fā)憤圖強(qiáng)、挑戰(zhàn)命運(yùn)的活生生的高三學(xué)生。文章既有對人物的直接描寫，又有間接描寫，既有環(huán)境描寫、人物描寫、場面描寫，又有細(xì)節(jié)描寫。既有粗筆勾勒式的白描，也
12、有濃墨重彩的細(xì)描。顯示了作者細(xì)致描寫的能力和扎實(shí)的寫作基本功底。
[即時(shí)練筆]
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
沒有河床的沖刷，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗(yàn)，也便沒有不屈的人格。人生中難免遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生是不完整的人生。
請以“挫折”為話題寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【寫作提示】
生活中的失敗挫折既有不可避免的一面，又有積極和消積的作用功能；既可使人走向成熟，取得成就，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣面對它。
首先，挫折能幫助你成長。人的成長過程是適應(yīng)社會要求的過程。如果適應(yīng)得好，就覺得
13、寬心和諧；如果適應(yīng)得不好，就會覺得失意。
其次，挫折能增強(qiáng)你的意志力，每戰(zhàn)勝一次挫折，都可以強(qiáng)化自身的力量。
同時(shí)，挫折也有負(fù)面效應(yīng)。每個人對于挫折的反應(yīng)不盡相同，這取決于你對挫折的感情理解。如果一個朋友批評了你，你可能會聽從，甚至于非常感謝他。但如果你把朋友的批評曲解了，并且認(rèn)為朋友損害了你的尊嚴(yán)，那么你的反應(yīng)也許就不一樣了。
【參考例文】
讓痛苦從指縫間滑落
曼妙的世界，不盡的人生，總有快樂，也總有挫折，總有歡愉，也總有痛苦。當(dāng)挫折與不幸不期而至，當(dāng)痛苦與艱辛悄然來臨，有人鼓起勇氣正視它，也有人回避它，輕視它，甚至放大它。而人生境界、生活的理念中，需要用一種心態(tài)對痛苦進(jìn)行調(diào)節(jié)和支
14、撐：不能因花落飄零就喪失對一個季節(jié)的熱盼；不能因秋葉歸根就忽視豐收的希望；不能因山河破碎就熄滅理想之燈。還是如靜水深流般淡化痛苦吧，還是如潮起潮落般正視規(guī)律吧，讓痛苦從我們的指縫間滑落，讓我們積極面對人生。
生活在世，總有遭遇。古人在先，憾人心靈。屈原遭逐，失卻抱負(fù)；孔丘遇厄，失卻自由；左丘失明，失卻光明；司馬宮刑，失卻人格，這些是所謂的人生挫折，與之相比，我們是時(shí)代的幸運(yùn)兒，更應(yīng)采取積極的態(tài)度，化痛苦為動力，化挫折為斗志。
還有什么理由因偶然的一次劃破手指而恐懼失去生命？還有什么理由因不經(jīng)意間掉落一縷青絲而擔(dān)心青春早逝？還有什么理由因別人的一句批駁而沮喪半生？當(dāng)然更不能因一次的考試失利而
15、放棄學(xué)業(yè)，不能因與家人不合而斷絕關(guān)系，更不能因競爭失敗而悲觀厭世，一旦嘗試放大了生活中的細(xì)微痛苦，得到的又將是什么呢？
許多人遭遇挫折時(shí)，盲目放大痛苦，痛苦不但沒有消除，反而失卻了生活的方向。既然痛苦常伴人生，就應(yīng)當(dāng)樹立生活的信心，就應(yīng)當(dāng)充滿自信地去理解、消化并化之為戰(zhàn)勝挫折的力量。
朋友離別了，并不意味著訣別，那就約定相會的時(shí)日吧，將暫時(shí)的痛苦化成相聚的期盼；面子失落了，并不意味著失卻人格，那就用幽默的語言找一個理由，找一個臺階吧，將痛苦化成歡愉的風(fēng)度；眼睛蒙塵了，并不意味著失卻光明，就用理智的清水吧，沖刷眼睛，讓它明亮；鞋入沙礫了，并不意味著坎坷一生，傾除沙礫吧，將痛苦還給大地。一個
16、細(xì)微的動作，一段短暫的沉思，就能讓眼前的痛苦化解為祥和，為什么要將之放大而折磨自己呢？一段快樂的吟唱，一路郊野的歡愉，就能舒暢現(xiàn)實(shí)的人生，就讓痛苦隨天之云、地之霧頃刻散去，為何要放大痛苦而陷入新一輪的挫折中呢？
人生苦短，信念永存。事業(yè)、人倫、生活、情感，哪一樣不是苦樂相伴；讀書、工作、休閑、娛樂，哪一樣一定會順順利利？如果真的在挫折中放大痛苦，那人生又有何樂趣可言？
人需要一種自信和高昂的理念，人更需要正視一切挫折和痛苦。論成敗，人生豪邁；大不了，從頭再來。得與失，榮與辱，逆境與順境，富貴與潦倒，哪一樣人生能少？又有哪一樣可以憑主觀就能擴(kuò)大？ 風(fēng)雷雨霧，終要過去；擺正心態(tài)，生活才能繼續(xù)。既然已經(jīng)經(jīng)歷了挫折，就不要人為地放大痛苦了，人生需要大度，大度才有人生，就讓痛苦從指縫間滑落吧。
【點(diǎn)評】 本文在平靜中作細(xì)致的分析，說的是關(guān)于如何看待人生的道理，其實(shí)也是說生命的過程和坎坷，辯證說理，沒有絲毫的悲嘆和哀鳴，給人以信心和力量，語言富有文采，多用整句，鋪陳敘述，娓娓而論。更難能可貴的是，作者的說理并不枯燥，在行文中善用描寫，“細(xì)微的動作”“短暫的沉思”“快樂的吟唱”“郊野的歡愉”，原來面對痛苦與挫折，可如此坦然，說理形象，富有感染力。
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2019-2020學(xué)年高中語文 第2單元 單元序列寫作2 直面挫折 學(xué)習(xí)描寫學(xué)案 新人教版必修2
