2020年高中語文 第六單元 第10課 牲畜林課后課時作業(yè)（含解析）新人教版選修《外國小說欣賞》

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1、牲畜林 一、基礎鞏固 1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①兩名到新加坡交流的中國籍學生和朋友結伴到泰國普吉島游玩，在著名觀海景點拍照時　　　　，失足跌落，一人獲救，另一人被海浪卷走，恐怕兇多吉少。 ②明朝時期，中國與緬甸之間的翡翠文化交流開始　　　頻繁，此時，翡翠多作為貢品獻給當時的朝廷。到了清朝時期，中國的翡翠文化進入了鼎盛時代。 ③香港中文大學校長沈福堯在為畢業(yè)生頒授學位典禮上的發(fā)言感人至深，“我　　　　你們離校后，都能過著‘不負此生’的生活”。 A．遇險　逐漸　祈求 B．遇難　逐漸　乞求 C．遇險　逐步　祈求 D．遇難　逐步　乞求 答案　A 解析

2、　遇險：遭遇危險。遇難：遭受迫害或遇到意外而死亡。①句中“一人獲救”，另一名學生“是否已經(jīng)死亡”不能確定，宜用“遇險”。逐漸：漸漸，表程度、數(shù)量等的變化緩慢而有序，多用于自然而然的變化。逐步：表示行為或變化有階段性且持續(xù)不斷，多用于人為的變化。②句有“自然變化”的含意，宜用“逐漸”。祈求：懇切地希望或請求。乞求：請求給予。③句有“希望”之意，宜用“祈求”。 2．下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．他伸手去撫摸那只貓，希望能聽到它的呼嚕聲，聊以自慰。 B．德國人七手八腳地在抓豬，想要緊緊地抱住它，但豬還是掙脫了。 C．山間小路以外的灌木叢和樹林中，趕著母牛和小牛的人家，牽

3、著山羊的老太婆和抱著大鵝的小姑娘俯拾即是。 D．現(xiàn)在他可以肆無忌憚地開槍了，就算把那沒毛的母雞打死，也沒什么關系。 答案　A 解析　A．聊以自慰：姑且用來安慰自己。使用正確。B.七手八腳：形容大家一起動手、人多手雜的樣子。望文生義。此處應用“手忙腳亂”；C.俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多；形容多而易得。不合句意。此處應用“比比皆是”；D.肆無忌憚：指任意妄為，沒有一點顧忌(地做壞事)。不合句意。此處應用“毫無顧忌”。 3．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．他每向上爬一層，那只下巴垂肉鮮紅的火雞，就跳到更上一層

4、的樹枝上，挺著胸脯，一直保持著開屏。 B．雖然兔子不時地變換姿勢，但總是離不開準星。 C．就這樣，朱阿這個劣等射手，受到了全村最偉大的游擊隊員和獵手一樣的歡迎。 D．石崖邊上長著棵上面趴著一只大貓的角豆樹。 答案　B 解析　A．成分殘缺，應在句末加“的姿勢”；C.邏輯不當，“受到了”后應加“像”；D.語序不當，應改為“石崖邊上長著棵角豆樹，上面趴著一只大貓”。 4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?　　) 戰(zhàn)爭題材影視作品，因為先天具有波瀾壯闊的歷史背景、紛繁復雜的人物事件、恢弘磅礴的戰(zhàn)斗場面等，長期為影視界所鐘情。　　　　　　　　　　　　　，再現(xiàn)那些激蕩人心的歷史瞬

5、間，具有廣泛的觀眾基礎，在當代熒屏上占據(jù)很大比重。 A．但是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，講述當下國人甚至親身經(jīng)歷的歷史事件 B．講述當下國人熟悉甚至親歷的歷史事件，還是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇 C．其中以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，劇中的歷史事件有的還是國人親身經(jīng)歷的 D．尤其是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，講述當下國人熟悉甚至親歷的歷史事件 答案　D 解析　此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。語段講述的是戰(zhàn)爭題材的影視作品尤其是以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇為影視界所鐘情。語段開頭提到“戰(zhàn)爭題

6、材的影視作品”，而后引出以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇，強調(diào)這類電視劇是戰(zhàn)爭題材的影視作品的一部分。分析四個選項的內(nèi)容和橫線后的表述可知，所選語句以“以抗日戰(zhàn)爭為主題的電視劇”領起后面的句子可以做到主語一致，故可排除B項。分析橫線前后的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)在語意上并沒有轉(zhuǎn)折關系，故可排除A項。根據(jù)“再現(xiàn)……”一句的句式特點可知，D項銜接恰當。 二、課外拓展 閱讀下面的文字，完成5～7題。 鐵匠 [法]埃米爾·左拉 鐵匠身材高大，當?shù)貨]人能比。他肩胛高聳，臉和手臂被爐中飛出的火星和錘下的鐵屑染黑。在他的方臉上，亂而密的頭發(fā)下面，長著一雙孩子般的眼睛，又大又藍，亮如鋼鐵的閃光。他下巴寬大，笑起來如同他的

7、風箱，聲震屋瓦。當他用打鐵養(yǎng)成的習慣有力的動作揚起胳膊的時候，他50歲的年紀和那舉起的25斤重的鐵錘相比，似乎算不得什么。這把錘子，他管它叫“小姐”，是個令人望而生畏的姑娘，從韋爾農(nóng)到魯昂，只有他一個人能舞得動她。 我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之，想找一個，給自己找一個平靜的一隅，在那里，我可以工作，可以恢復我的精力。一天晚上，我正在路上，已經(jīng)走過了村子，我遠遠望見了那個火焰熊熊的鐵匠鋪，它孤零零地斜立在十字路口，門大敞著，火光照得交叉路口一片通紅，連對面小溪旁邊的一排白楊樹也如同火把一樣地燃燒著。在靜謐的暮色中，從兩公里外

8、的遠處，傳來有節(jié)奏的鐵錘聲，頗像一支愈來愈近的鐵軍的馬蹄聲。我走過去，在敞開的門中站住，被一片光明、一片雷鳴般的響聲包圍?？吹竭@樣的工作，看著人的手把燒紅的鐵棍彎曲拉直，我高興，我的心里已經(jīng)覺得有了力量。 那個秋日的晚上是我第一次看見鐵匠。他正在打制一個犁鏵。他敞著襯衫，露出粗糙的胸膛，伴著每一次呼吸，他的金屬一樣結實的肋骨骨架便清晰可見。他身向后仰，猛地一使勁，把錘子打下去。他不停地打著，身體柔軟而連續(xù)地晃動著，肌肉繃得緊緊的。鐵錘循著固定的路線上下飛舞，夾帶著火星，身后留下一道閃光。鐵匠用兩只手舞動著“小姐”，而他的兒子，一個20歲的小伙子，鉗子頭上夾著一塊燒紅的鐵，也在打著，他打出的聲

9、音沉悶，被老頭子那可怕的姑娘喧囂的舞蹈聲蓋住了。當，當——當，當，好像是一位母親在用莊嚴的聲音鼓勵一個孩子牙牙學語?！靶〗恪蔽柚瑩u著她裙衣上的金片，每當她從鐵砧上跳起來的時候，她的腿根便在她所打造的犁鏵上印上一道痕跡。一條血樣的火焰直沖到地上，照亮了兩個打鐵人的顴骨，他們長長的身影一直延伸到鐵匠鋪黑暗的角落里。漸漸地，爐火變白了，鐵匠停下手來。他滿臉漆黑，依著錘柄站著，甚至沒有擦擦他臉上淋漓的汗水。他的兒子用一只手慢慢地拉著風箱，在風箱的轟鳴聲中，我聽見他依然沒有平靜的兩肋喘息著。 晚上，我睡在鐵匠那兒。我不再走了。他有一間空屋子，在鋪子的樓上，他把那間屋子給我，我也就接受了。剛到五點，天

10、還沒亮，我便被卷入到主人的工作中去。我被那座房子上上下下的笑聲喚醒，它從早到晚總是熱熱鬧鬧的，無限歡樂。在我的底下，鐵錘飛舞。我好像是被“小姐”從床上扔了下來，她敲著天花板，把我當成懶漢。那間簡陋的屋子，那個大衣櫥，那張白松桌子和那兩把椅子，被震得亂響，仿佛是在向我呼喊動作快點。我應該下樓了。到了樓下，我看見爐子已經(jīng)紅了，風箱響著，一股蔚藍和玫瑰色的火焰從煤上升起，風助火勢，爐火宛如星光閃爍。鐵匠在準備一天的工作了。他把鐵放在角落里，翻著犁和車輪?？匆娢遥央p手插在腰上，這個好人，他笑了，大嘴直咧到耳根。看見我五點鐘就被趕下床來，他高興極了。我看他是為敲而敲，早晨，他以他的鐵錘做了一個奇特的

11、報時鐘，催人起床。他把兩只大手放在我的肩上，俯下身來，好像是在對一個孩子說話。他對我說，自從我生活在他的廢鐵之中以后，我好多了。每天，我們都坐在一輛翻倒的車屁股上一起喝白葡萄酒。 鐵匠從不叫苦。他一天打鐵14個鐘頭，接連打上幾天，到晚上還是很開心地笑著，一邊用滿意的神色撫摸著胳膊。他從不悲哀，也從不厭倦。我想即使房子倒了，他也能用雙肩把它頂起來。冬天，他說他的鐵匠鋪很暖和；夏天，他把門大開著，讓干草的味飄過來。當夏天來到的時候，傍晚，我走到他身邊，在門前坐下。我們是在山坡上，整個峽谷在我們眼前一覽無余。平坦廣闊的田野在淡紫色的暮靄中消失在天邊。他看到這些，心里洋溢著幸福。 鐵匠經(jīng)常半真半假

12、地說他是這些土地的主人，二百多年以來，這個地方用的犁都是鐵匠鋪提供的，這是他的驕傲。沒有他，一棵莊稼也不能生長。田野五月變綠，六月變黃，是因為他出了力。他愛莊稼，像愛自己的兒女，看到火熱的太陽出來了，他就興高采烈，遇到下冰雹，他就伸出拳頭詛咒那些烏云。他經(jīng)常指給我看遠處的某一塊沒有脊背寬的土地，告訴我說他某年某年造了一部犁給那塊燕麥地和黑麥地使用。到耕地的季節(jié)，他時常扔下錘子，走到路邊上，手搭涼篷，看著。他看著無數(shù)他造的犁正在開墾土地，劃出田壟，正面，左面，然后右面，直到整個峽谷。牲口拉著犁，緩慢地向前走著，好像正在行進中的隊伍。 犁鏵在陽光下發(fā)出銀色的閃光，而他，揚起胳膊，叫我過去看那地耕

13、得多棒！ 我樓下叮叮咣咣的響聲使我的血液中也有了鐵，這對我來說勝似吃藥。我已經(jīng)習慣于這種聲音了，為了確信我在生活，我需要鐵錘打在鐵砧上的音樂。我的房間，由于風箱的轟鳴而充滿活力，我在那里重獲我的思想。當，當——當，當，這聲音猶如一個快樂的鐘擺，規(guī)定著我的工作時間。到最緊張的時刻，當鐵匠發(fā)起火來，當我聽到那燒紅的鐵在他狠命砸下的鐵錘下發(fā)出斷裂的聲音的時候，我便激奮起來，腕間感到有一種巨大的力量，我真恨不得一筆把世界抹平。后來，當打鐵爐平靜下來的時候，我的腦子里也復歸沉寂。我走下樓去，看到那些被征服的鐵依然冒著青煙，我對自己的工作感到羞愧。我時常在炎熱的下午看見鐵匠，他是何等地健美！那裸露的上身

14、，那突出而結實的肌肉，使他像米開朗琪羅的一個拔山蓋世的偉大雕塑?？粗?，我找到了藝術家們在希臘的死人身上艱難尋找著的現(xiàn)代雕塑的線條。他在我的眼睛里是因其勞動而變得異常高大的英雄，是我們這一世紀永不疲倦的孩子，他在鐵砧上千錘百煉著我們分析的武器，他用火與鐵鍛造著未來的社會。他以自己的鐵錘為樂。當他想笑的時候，他便抄起“小姐”，使勁地打著。 于是，伴著爐子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴。我似乎聽到了勞動似的呼吸。 就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠治好了我的懶惰病和懷疑病。 (有刪改) 5．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(　　) A．小說開頭運用

15、倒敘的手法，著力敘寫了一個身材高大、形象鮮明的鐵匠，展現(xiàn)其獨特的生活世界。 B．“我”在鐵匠家整整住了一年，被這里緊張的勞作、美麗的風光深深吸引，因為這一切有別于都市。 C．鐵匠的生活簡單，勞作辛苦，然而他卻不覺悲哀，不感厭倦，他心境美好，善于感受生活的美妙。 D．小說構思頗見匠心，將現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文明兩種文明下人們的心態(tài)進行對比，為我們展現(xiàn)出兩種人的生活態(tài)度。 答案　B 解析　本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項，“被這里緊張的勞作、美麗的風光深深吸引，因為這一切有別于都市”原因概括不全，根據(jù)原文可知，被吸引的原因不只這些，還有普通勞動者對勞動的熱愛等。 6．“我”在

16、小說中的主要作用是什么？請簡要分析。 答： 　 答案?、僦v述故事：鐵匠的故事是由“我”講述的，“我”是鐵匠生活的見證者，真實可信。②展開情節(jié)：在鐵匠家恢復健康的一年生活中，與鐵匠從初識到了解再到被激奮，都是通過“我”的回憶串聯(lián)起來的。③襯托人物：失去了喜怒哀樂和思想的“我”更好地襯托出這位用勞動創(chuàng)造美的普通勞動者形象。 解析　本題考查學生分析把握小說中人稱作用的能力。本題要求簡要分析“我”在小說中的主要作用是什么，這是考查第一人稱的作用。第一人稱是作者以“我”或“我們”的

17、身份，敘述所歷、所聞、所見，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過告訴讀者的表達方式。“我”不一定是作者本人，在文中或起線索作用；或有烘托人物形象或某種心理作用；或形成對照，有揭示主題的作用。比如本文所講述的鐵匠的故事是由“我”講述的，“我”是鐵匠生活的見證者，文章開始部分寫“我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之”，“我”在鐵匠鋪恢復健康的一年生活中，與鐵匠從初識到了解再到被激奮，都是通過“我”的回憶串聯(lián)起來的?！拔摇笔チ讼才泛退枷耄F匠每天打鐵，一天打十四個小時，卻健康而又快樂，失去了喜怒哀樂和思想的“我”更好地襯托出這位用勞動創(chuàng)造美的普通

18、勞動者形象。 7．請從不同的角度探究小說結尾兩段的藝術效果。 答： 　 答案?、俸魬_頭?！拔宜坪趼牭搅藙趧铀频暮粑迸c開頭寫鐵匠的生活相照應，結構嚴謹。②凸顯形象。結尾寫有聲有色的鐵匠生活，凸顯了鐵匠這位普通勞動者的形象。③揭示主題。關注、投身、熱愛勞動，可以讓“我”這類受現(xiàn)代文明洗禮的人永遠治愈現(xiàn)代病。④引發(fā)思考。呼吁人們追求生活的本真，只要不忘初心，本分地勞動，必將收獲未來。 解析　本題考查學生探究小說結尾作用的能力。本題要求從不同的角度探究小說結尾兩段的藝術效果

19、。答題時，可以結合文章具體內(nèi)容，從結構、主旨、人物形象等方面分析作答。本文結尾兩段寫伴隨著爐子呼出的氣息，鐵匠家里響起了“滾滾雷鳴”，“我”似乎聽到了勞動似的呼吸。這里的“我似乎聽到了勞動似的呼吸”與開頭中鐵匠的生活相照應。然后指出“就在那兒，在鐵匠鋪里，在鐵犁中間，我永遠治好了我的懶惰病和懷疑病”，與第二段“我在鐵匠家里住了一年，整整一年，使我得以恢復健康。本來我失去了喜怒哀樂，失去了思想；我茫然不知所之”相呼應?！鞍橹鵂t子呼出的玫瑰色的氣息，他的家里便響起滾滾雷鳴”寫出了鐵匠鋪的生活狀況，凸顯了鐵匠這位每天燒火打鐵的普通勞動者形象?！拔摇痹谶@個鐵匠鋪子里，看著鐵匠打鐵，“永遠治好了我的懶惰

20、病和懷疑病”，揭示了“關注、投身、熱愛勞動，可以讓‘我’這類受現(xiàn)代文明洗禮的人永遠治愈現(xiàn)代病”的主題，呼吁人們追求生活的本真，只要不忘初心，本分地勞動，必將收獲未來。 三、語言運用 8．請以教學大綱推薦的高中生閱讀的外國名著為材料，依照所給的語句形式，補寫完后面的句子。 我來到法蘭西，聽到了雨果在敘述一位少女在一個大教堂里的悲慘經(jīng)歷。 我來到　　　　，聽到了　 我來到　　　　，聽到了　 答案　(示例)(我來到)意大利，(聽到了)卡爾維諾在敘述一個獵手在牲畜林中的種種奇遇。 (我來到)俄羅斯，(聽到了)高爾基在敘述自己苦難童年中經(jīng)歷的種種坎坷。 解析　應注意作者、人物及相應情節(jié)的

21、統(tǒng)一，還要兼顧仿句的要求。 9．閱讀下面的漫畫和文字，完成后面的題目。 (1)請用簡明的語言描述上面兩幅漫畫的主要內(nèi)容。 答： 　 (2)請結合社會生活實際概括上面漫畫的寓意。 答： 　 答案　(1)第一幅題為“小鴨下水”，畫面內(nèi)容是鴨媽媽背著小鴨，手里拿著救生圈，艱難前行；鴨爸爸撐著傘，一路護送，累得滿頭大汗。第二幅題為“小祖宗要踢毽子”，畫面中的一只公雞拔光了自己的羽毛，用自己的羽毛做成毽子給孩子踢。 (2)父母應當正確地關心愛護孩子，不能溺愛孩子，更不能對孩子百依百順。 解析　本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。在描述漫畫內(nèi)容的時候，要做到描述有條理，不遺漏重要內(nèi)容。在概括漫畫寓意的時候，首先要明確這兩幅漫畫的主體部分都是父母和孩子，而結合社會生活實際可知，這兩幅漫畫反映的都是父母溺愛孩子的問題，據(jù)此即可組織答案。 - 6 -