《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。
3、認(rèn)識(shí)讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
4、對(duì)比論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。
第一課時(shí)
【自主預(yù)習(xí)】
1、朗讀課文，圈畫文中生字詞，并解釋詞義。
怡( )情 統(tǒng)籌( ) 藻( )飾 狡黠( )
詰( )難 要訣( ) 蒸餾( ) 勸誡( )
滯( )礙 吹毛求疵( ) 咀嚼( ) 味同嚼蠟( )
解釋下列
2、詞語(yǔ)。
狡黠：
詰難：
倫理：
傅彩：
文采藻飾：
矯：
學(xué)究：
尋章摘句：
味同嚼蠟：
滯礙：
吹毛求疵：
要訣：
務(wù)：
2、作者簡(jiǎn)介。
【合作探究】
1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書的？（理清作者的思路，歸納總結(jié)）
2、正面說(shuō)讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才，與反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究，用的是哪種議論方法？
3、作者介紹了哪些讀書的方法？并談一談你的看法。
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
1、本文用了哪些主要的論證方法？這些方法的使用有何作用？結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行歸納。
2、說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？
【拓展提升】
3、
1、有關(guān)讀書的名言警句積累。
2、名人論讀書。
【課后檢測(cè)】
完成課本研討與練習(xí)課后習(xí)題。
第二課時(shí)
【自主預(yù)習(xí)】
1、作者簡(jiǎn)介。
2、文體鏈接。
雜文是散文的一種。它題材多樣，形式靈活，多為有見地的片段感想或偶然一得。
雜文要求內(nèi)容有很強(qiáng)的針對(duì)性，能針對(duì)某一事物或某一個(gè)人的某一觀點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表自己的議論和意見；還要求有說(shuō)理的形象性，即能夠從一個(gè)人、一件事、一個(gè)故事、一種現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)對(duì)照、聯(lián)想、比喻、類比等方法，做到以小見大，揭示主題；同時(shí)要求語(yǔ)言的豐富多彩。雜文的作用是揭露、批判、弊病，幫助、團(tuán)結(jié)、教育人民，諷刺、打擊敵人。
【合
4、作探究】
1、文章作者的行文思路是怎樣的？
2、一般人認(rèn)為“不求甚解”是什么意思？持什么態(tài)度？
3、作者又是怎么理解“不求甚解”的？根據(jù)是什么？作者對(duì)“不求甚解”持什么態(tài)度？
4、作者擺出列寧批評(píng)普列漢諾夫讀馬克思著作做了很多曲解、諸葛亮“讀書觀其大略”兩個(gè)例子是為了證明什么觀點(diǎn)？
5、“不求甚解”與“馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
1、文章批駁的觀點(diǎn)是什么？作者的觀點(diǎn)是什么？
2、對(duì)于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們?cè)撊绾稳胬斫猓?
3、作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？
【拓展提升】
學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
①“見風(fēng)使舵”新解；②“班門弄斧”辯；③“濫竽充數(shù)”辯。
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