七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫(xiě)字（四）教案 語(yǔ)文版

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫(xiě)字（四）教案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 寫(xiě)字（四）教案 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 寫(xiě) 字 行楷字的筆畫(huà)組合 一、本次活動(dòng)內(nèi)容 行楷字的筆畫(huà)組合 二、漢字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí) 漢字在長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)應(yīng)用中，人們感到最親切、最實(shí)用的書(shū)體莫過(guò)于行楷書(shū)了。 它比楷書(shū)靈活，能提高書(shū)寫(xiě)速度，是既實(shí)用又具有藝術(shù)性的一種書(shū)體。 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，有必要分析一下楷書(shū)和行楷的關(guān)系，辨析行楷與楷書(shū)的異 同，這對(duì)學(xué)生自然地過(guò)渡到行楷的學(xué)習(xí)很有好處。 1．行楷和楷書(shū)的形態(tài)不一樣 楷書(shū)又叫正楷、正書(shū)、真書(shū)。產(chǎn)生于漢末，盛行于魏晉南北朝，至 今仍是通用的標(biāo)準(zhǔn)字體之一?？瑫?shū)是從簡(jiǎn)省漢隸的過(guò)程中逐漸變化而來(lái) 的，它形體方正、筆畫(huà)平直、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字形定型。楷書(shū)在體勢(shì)上多呈 長(zhǎng)方；

2、章法上多取直行直勢(shì)；點(diǎn)畫(huà)布局上布白精密，結(jié)體緊湊，重心．的 安置、筆道的長(zhǎng)短、正斜、交筆的角度十分規(guī)范，合體字中各部分的位 置安排，更求合理得當(dāng)；點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上也極其豐富?？瑫?shū)是以點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)為 特點(diǎn)的漢字書(shū)體，筆法、字形非常固定。而行楷書(shū)的字形是在楷書(shū)的點(diǎn) 畫(huà)基礎(chǔ)上，略加變動(dòng)而適于連筆書(shū)寫(xiě)的一種實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū)體，是楷書(shū) 的直接快寫(xiě)體。簡(jiǎn)而言之，就是使字的書(shū)寫(xiě)更加靈活，加快書(shū)寫(xiě)速度， 節(jié)省書(shū)寫(xiě)時(shí)間。行楷將楷書(shū)的體勢(shì)、點(diǎn)畫(huà)變得圓轉(zhuǎn)連帶、變化多樣。因 為在書(shū)寫(xiě)時(shí)，楷書(shū)的成分多，只是略有行書(shū)的筆意，因此叫行楷。行楷 結(jié)字也很自由，字的筆畫(huà)可依據(jù)不同連筆位置的需要做出靈活多樣的變 化，書(shū)寫(xiě)快

3、捷，不需停筆、頓筆更長(zhǎng)的時(shí)間。下筆收筆，起承轉(zhuǎn)合，多 取順勢(shì)，一筆帶過(guò)。筆道流暢、瀟灑多姿，日常生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)用最為 廣泛。 2．行楷和楷書(shū)的用筆不一樣 1 4 楷書(shū)的起筆、行筆、收筆等過(guò)程中，提筆、頓筆、轉(zhuǎn)筆等運(yùn)用要求 嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)要求平穩(wěn)，有輕重提按、入鋒回筆等具體要求。筆數(shù)、筆順、 一定的行筆規(guī)則是不可以隨意改變的。而行楷的用筆則靈活、方便，一 般不需要逆鋒、頓筆、停筆等嚴(yán)格的運(yùn)筆，不強(qiáng)調(diào)用筆中更多的提按、 筆畫(huà)形態(tài)，只要求筆道流暢，變轉(zhuǎn)合理，行筆巧妙。還可以依照書(shū)寫(xiě)者 的習(xí)慣而使筆畫(huà)的行筆出現(xiàn)各種變化，甚至依照個(gè)人不同的審美和書(shū)寫(xiě) 風(fēng)格去追求或

4、創(chuàng)造出不同的筆道線條。 3．行楷可根據(jù)具體情況改變楷書(shū)原有的筆順 楷書(shū)的筆順比較固定，先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，是根據(jù)漢字結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)加上人們?nèi)粘?shū)寫(xiě)習(xí)慣而總結(jié)出來(lái)的。就一般情況而言，楷書(shū)的筆 順是不可以改變的，改變了筆順極容易造成筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位，使字形走 樣，影響書(shū)寫(xiě)效果。行楷的筆順不是一成不變的。行楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)，根據(jù) 實(shí)際需要，個(gè)別地方由于書(shū)寫(xiě)到具體部位時(shí)，筆畫(huà)的連結(jié)、縈帶、減省 等使字形變化，相應(yīng)的筆順也隨之改變了，有的字中的筆畫(huà)可以先寫(xiě)， 也可以后寫(xiě)，但這也只限于一些非主要的筆畫(huà)。字中的主筆畫(huà)是要按照 規(guī)范的書(shū)寫(xiě)順序來(lái)寫(xiě)的。 4．行楷和楷書(shū)的筆畫(huà)數(shù)不一樣 寫(xiě)行楷

5、書(shū)的過(guò)程中，個(gè)別時(shí)候由于連帶的需要，加上個(gè)別筆畫(huà)的替 代和減省，很多筆畫(huà)自然地連在一起書(shū)寫(xiě)，因此，筆畫(huà)數(shù)會(huì)比楷書(shū)有所 減少。 三、教學(xué)內(nèi)容分析和建議 本課是行楷技法的講解。自然連帶規(guī)律是行楷書(shū)教學(xué)的最基本的內(nèi)容，應(yīng)該 結(jié)合例字讓學(xué)生深刻理解。 1．學(xué)習(xí)重點(diǎn) 結(jié)合以往學(xué)過(guò)的楷書(shū)間架，配合行楷自然連帶的用筆，對(duì)單獨(dú)的筆 畫(huà)進(jìn)行有機(jī)的連接，避免書(shū)寫(xiě)行楷書(shū)楷書(shū)化。 2．教學(xué)內(nèi)容設(shè)置 對(duì)一行具有代表性自然連帶的例字進(jìn)行講解，使學(xué)生在體會(huì)理解該 2 規(guī)律的基礎(chǔ)上練習(xí)其他常用字。 結(jié)合課文，用行楷書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)讓學(xué)生抄寫(xiě)，訓(xùn)練自然連帶規(guī)律在 實(shí)際書(shū)寫(xiě)中的應(yīng)

6、用。注意署上落款，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)一下篇章布局。 3．范字提示 行楷中自然連帶的規(guī)律是筆畫(huà)組合中最基本的規(guī)律。難就難在“自 然”上，要達(dá)到自然須細(xì)心練習(xí)。 “三”字是橫式筆畫(huà)在上一筆收筆時(shí)，自然地帶出牽絲向左下，再 寫(xiě)下一筆。最后一筆橫停筆后抬筆即可。 “川”字是縱式筆畫(huà)在前一筆收筆時(shí)，自然地向右上帶出牽絲，再 書(shū)寫(xiě)下一筆。 “合”字是撇、捺兩筆的自然連帶，向左下寫(xiě)出撇后，不用出鋒， 沿原路返回一半處，自然向右下轉(zhuǎn)筆寫(xiě)出捺。 “少”字是左邊點(diǎn)和右邊點(diǎn)的自然連帶與呼應(yīng)。筆斷意連，而最后 一筆撇，直接由右點(diǎn)向左下帶出。 “自”字是撇和豎連為一筆書(shū)寫(xiě)，字框中橫

7、畫(huà)筆筆相連至最后橫收 筆。 寫(xiě)“布”字時(shí)，首筆橫自然提筆向上，與撇的起筆連接一筆寫(xiě)完。 寫(xiě)“巾”的鉤時(shí)，也是收筆后自然向上提筆后帶出一豎。 “書(shū)”字的首筆是橫折，書(shū)寫(xiě)時(shí)直接向左折45度的角，帶出下一筆 橫折鉤的書(shū)寫(xiě)。 “打”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊提的收筆恰好是右邊“丁”的起筆，一 筆連接寫(xiě)完。 寫(xiě)“享”字橫向筆畫(huà)右上帶向左下，可以多處出現(xiàn)牽絲現(xiàn)象的一個(gè) 例字，不要寫(xiě)成處處牽絲，應(yīng)是有的地方有，有的地方省略，“子”的鉤 筆和橫可連可斷。 例字中后三行，選自最常用的100個(gè)漢字中的部分例字，都體現(xiàn)了 自然連帶的法則。教師可根據(jù)對(duì)第一行例字的分析為學(xué)生做講解。 例字《送杜少府之任蜀州》意在引導(dǎo)學(xué)生以橫式篇章布局的行列關(guān) 系抄寫(xiě)。讓學(xué)生由單獨(dú)練字轉(zhuǎn)向在行列中實(shí)際運(yùn)用，可以激起他們的學(xué) 3 4 習(xí)興趣。這也是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)行楷字的第一次應(yīng)用嘗試。