2020年高中語文 第四單元 第14課 一名物理學家的教育歷程課時優(yōu)案2（含解析）新人教版必修3

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1、一名物理學家的教育歷程 課時優(yōu)案2 1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 加來道雄是弦理論方面的理論物理學家，同時?、佟∈菐妆疚锢砜破罩鞯淖髡?，這其中　②　包括《多維空間與幻想：科學將如何徹底改變21世紀》。?、邸。、堋∫粋€每周播出的電臺科學節(jié)目的主持人。近期他接受了《科學美國人》的采訪，暢談了時間旅行的可能性?、荨∷麑茖W和流行文化的看法。 ① ② ③ ④ ⑤ A 也 / 此外 還是 以及 B 更 便 / 也是 和 C / 也 另外 同時是 及其 D 還 就 / 更 和 答案　A 解析　本題考查

2、語言表達連貫、準確的能力。第①處前面有“同時”，可見應為并列關系，沒有程度上的遞進，排除B項。第②處列舉單個事例，不需要用“也”，排除C項。第③處由前文的“物理學家”“作者”到電臺節(jié)目“主持人”，有意思上的轉折，“此外”比“另外”更正式，書面色彩濃。排除D項。最后把④⑤回填驗證即可。 2．以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，重組下面的句子，語句可適當增刪，但不得改變原意。 記得那時我的父母親不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　我最快樂的童年記憶之一是那時我的父母親經(jīng)常帶我去舊金山游覽著名的日本茶園，我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。 解析　以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，也就是讓其作主語，以此展開整段文字。 3．加來道雄筆下的“魚”給了人們很多的聯(lián)想與想象，其實一條小小的“魚”也能給人以啟發(fā)與誘導。仿照下列語段中畫線的句子，續(xù)寫完論述“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”這一觀點的語段。 古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結網(wǎng)者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈風斬浪，揚帆遠航，他又怎

4、么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？(1)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)(示例)如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎么會有寫出《天體運行論》這部巨著的成就？ (2)如果只是“臨淵羨魚”，而不去南征北戰(zhàn)，成吉思汗怎會有統(tǒng)御天下的輝煌？ 解析　本

5、題考查仿寫，仿寫時要注意圍繞的觀點“臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”和句式特點、修辭手法、語氣等。第(1)處句式結構為“如果(人名)只是‘臨淵羨魚’，而不去……，他又怎么會有……？”第(2)處句式結構為“如果只是‘臨淵羨魚’，而不去……，(人名)怎會有……？” 1．[高考源點：評價文本的主要觀點和基本傾向]作者為什么以愛因斯坦的話作為題記？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)愛因斯坦的話包括兩方面內(nèi)容：一是“我”想知道的是什么，二是“我”對什么不太感興趣。這句話反映了愛

6、因斯坦這位偉大科學家認識現(xiàn)實世界的態(tài)度以及對于科學研究的認識所達到的理性高度。(2)文章以此為題記，表達了作者對偉大的科學家愛因斯坦的崇敬，表明了愛因斯坦對自己的重大影響，并以此表明自己在科學道路上的理想和追求。 2．[高考源點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷]作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？運用想象有何好處？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)作者搖身一變，

7、以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上根深蒂固的偏見。 (2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解也和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。 3．[高考源點：把握文章結構]本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經(jīng)歷，那么，本文在材料處理上有什么特點？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　 答案　本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學家所需要的內(nèi)在的基本素質。 4．[高考源點：評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響]

9、本文主要內(nèi)容，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(觀點一)想象力?？茖W是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。 (觀點二)樂趣?？茖W不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近

10、似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。 (觀點三)實驗精神。有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，如果不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能到達真理的彼岸。 閱讀下面的文字，完成1～3題。 一個著名科學家在美國的學習歷程 麻省理工學院的中國高才生 經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。 錢學森就讀于麻省理工學院，在航空系攻讀碩士學位。麻省理工學院師資雄厚，可以說是名

11、師薈萃，有教學人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學院、國家工程院院士。 正常的、繁忙的學生生活開始了。開頭，錢學森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學方式又跟上海交通大學形成了鮮明的對比。學習環(huán)境相當寬松，有利于發(fā)揮學生的獨立思考能力和學習的主動性。這很適合錢學森的學習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學生，學業(yè)成績異乎尋常。 錢學森的學習精神和學業(yè)成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學院的許

12、多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學生錢學森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學森的數(shù)學才能，令包括數(shù)學老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。 投師馮·卡門教授 錢學森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣東西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學家馮·卡門教授。 立志為祖國的科技事業(yè)作出自己的貢獻，這就是錢學森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術，離不開空

13、氣動力學。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現(xiàn)代科學技術的武裝。年輕人，你為祖國服務的思想很好。這對你的國家來說，是非常需要的?！? 馮·卡門向錢學森提出了幾個有關力學方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學森對這些問題竟然對答如流，他感到，這位中國學生具有超越一般學者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當即表示，愿意破格錄取錢學森為他的博士研究生。 馮·卡門把數(shù)學看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎技能。所以，他非常注重數(shù)學功底。而錢學森恰恰具有扎實的數(shù)學基礎，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學森的數(shù)學才能和豐富的想象力做了這樣的評

14、述：錢學森在許多數(shù)學課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學才智，能成功地把它與準確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結合在一起。作為一個青年學生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。 (節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學森》) 1．錢學森的學習優(yōu)勢體現(xiàn)在哪幾方面？下面對文章內(nèi)容的概括不正確的一項是(　　) A．信念堅定，心系祖國，治學認真，一絲不茍。 B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。 C．具有扎實的數(shù)學基礎，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦。 D．具有敏銳的思維判斷能力。 答案　B

15、解析　B．“并能很快出成果”于文無據(jù)。 2．下列對有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(　　) A．錢學森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。 B．錢學森的學業(yè)成績在班級里總是最突出的，麻省理工學院的許多教師普遍感到，中國學生才智過人，思維敏捷。 C．錢學森對馮·卡門教授提出的所有數(shù)學問題都對答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。 D．本文通過錢學森在美國求學的經(jīng)歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規(guī)律可循的。 E．麻省理工學院的學習環(huán)境相當寬松，教學方式跟上海交通大學形成了鮮明的對比，這恰好適應了錢學森的學習特點。 答案　BC

16、解析　B．“中國學生”不對，應為“這個中國學生”。C.“所有數(shù)學問題”錯，原文說的是“提出了幾個關于力學方面的問題”，而且“所有”過于絕對。 3．[直擊高考源點]請你就對“信念”“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結合文本中錢學森的留學經(jīng)歷，談談你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)(要點)信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠大的理想，為祖國做出貢獻；②選準具體的奮斗目標，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績。 (示例二)(要點)天賦方面：天賦是成才的關鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨特的潛質優(yōu)勢；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。 解析　首先確定觀點，選取“信念”還是“天賦”，再結合文本中錢學森留學經(jīng)歷，說出自己的理由，回答本題不可脫離文本。 6