《六年級(jí)英語(yǔ)How tall areyou說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ)How tall areyou說(shuō)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)英語(yǔ)《How tall are you?》
一、 說(shuō)教材（Analyzing teaching material）
1、 教材的地位和作用(status and function)
《How tall are you》是湖南少年兒童出版社出版的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教材第六課的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容為：Peter looked weak,His mother was worried about him.She took him to the doctor.在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一些像always,tall,heavy,quickly,sleep,eat 等基本單詞和像I don’t know
2、. Thank you!這樣的基本句子。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。并對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所幫助。
2、 教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)下列單詞：weak, worried, light, heavy；并能運(yùn)用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進(jìn)行口語(yǔ)交際。能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)相互交流自己的身高、年齡和體重并在交際中培養(yǎng)他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)、歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)
3、新課標(biāo)要求，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。此外，每一門(mén)課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching important and difficult points)
重點(diǎn)(Teaching key points)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：weak, worried, light, heavy；并能運(yùn)用How old are you? How tall are you? How heavy are you?等進(jìn)行口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)(Teaching diffi
4、cult points)：能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。還要能夠正確書(shū)寫(xiě)其中要掌握的句子：How old are you? How tall are you? How heavy are you?以及相應(yīng)回答。
二、說(shuō)教法(Teaching methods)
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，“演示講解”等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的疑惑和共性問(wèn)題演示講解，共同探討，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異分別給予不同的指導(dǎo)。
三、說(shuō)學(xué)法
5、(Study methods)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此，本課教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組討論，協(xié)作交流，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。
四、 說(shuō)教學(xué)程序（Teaching procedures）
（一） 熱身（Warm-up）
唱英文歌《 London Brige》進(jìn)行熱身，使學(xué)生快速融入英語(yǔ)的課堂中來(lái)。
（二） 復(fù)習(xí)（Revision）
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
（三）呈現(xiàn)（Presentation）
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
6、新課
通過(guò)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：How tall are you ? How old are you? How heavy are you?來(lái)導(dǎo)入新課。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生是不會(huì)用英語(yǔ)來(lái)回答，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。使學(xué)生能快速融入新課的學(xué)習(xí)中。
2 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知
（1） 讓學(xué)生帶著about the story部分的問(wèn)題分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。（每組要確立好組長(zhǎng)、發(fā)言人、計(jì)時(shí)員、記錄員）
（2）請(qǐng)各組發(fā)言人回答剛討論的問(wèn)題。
（3）為了證實(shí)剛剛每組所討論的結(jié)果是否正確，老師對(duì)課文進(jìn)行講解。從而讓學(xué)生掌握新知識(shí)。
3、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，以此使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用，使知識(shí)得到升華
4、評(píng)價(jià)交流，指導(dǎo)激勵(lì)
通過(guò)自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、總結(jié)歸納，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過(guò)歸納總結(jié)，可使學(xué)生理清知識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化認(rèn)知。
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六年級(jí)英語(yǔ)How tall areyou說(shuō)課稿
