山東省無棣縣第一實驗學校八年級語文上冊第六單元短文兩篇導學案無答案新人教版

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1、27 短文兩篇 【使用說明與學法指導】 1、充分預習課文，圈畫出富有哲理的句子。 2、自查工具書，認記字詞，疏通課文大意。 3、要充分預習，有感情地朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進行解釋和翻譯。 4、認真研究導學案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 【知識鏈接】 一、作者介紹： 陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)。”（《南

2、史》） 后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。 蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進士，官至翰林學士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學巨匠。他擅長詩、詞、散文：在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃”，今存其詩2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩的最高成就；在北宋詞壇上，開辟了豪放詞風，同杰出詞

3、人辛棄疾并稱為“蘇辛”；散文方面，他以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風，與歐陽修并稱“歐蘇”。 在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他的論畫卓有所見，主張“神似”“傳神”，提出“詩中有畫”“畫中有詩”，在畫史上很有影響。他善畫竹石，其真跡今僅存《古木怪石圖》。著有《東坡全集》、《東坡樂府》。 二、文體介紹： “書”是一種什么樣的文體？ 書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。但是，中國的應用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美

4、性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實用，文人多無意把其寫為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實用功能明顯淡化，審美性能日益強化，有些尺牘刻意寫成純粹的文學作品（參考《中國尺牘文學史》序，詹福瑞）。尺牘文學功能多種多樣，可以抒情，比如司馬遷的《報任安書》、林覺民的《與妻書》；也可以寫景，比如吳均的《與朱元思書》；可以寫私人化的事件和感情，如嵇康的《與山巨源絕交書》；也可以談?wù)撐膶W，如曹丕的《與吳質(zhì)書》；談?wù)撜?，如歐陽修的《上杜中丞論舉官書》；還可以進謁顯貴，勉勵后學，如此等等，形成了別具特色的書牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。另外，尺牘不一定都用“書”字標

5、明，如蘇軾的《與子由弟》《答秦太虛》就是。 【自主學習】 1《答謝中書書》作者是 ，字 ，自號 ， 時道教思想家、醫(yī)學家，時人謂之“ ”。 2、《記承天寺夜游》作者 ，字 ，號 ，謚號 ，眉州眉山人， （朝代）著名 、

6、 。他與其父 ，其弟 合稱“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意境開闊，開創(chuàng)了 詞風。 3、給加點字注音： 西日欲tuí（ ） 沉鱗jìng（ ）躍 未復有能與（ ）其奇者 遂（ ）至承天寺 懷民亦未寢（ ） 藻（ ）荇（ ）交橫 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡

7、 積水空（ ）明 4、解釋句中加點的詞： （1）五色交輝（ ）（2）四時（ ）俱備（3）曉霧將歇（ ）（4）西日欲頹（ ）（5）沉鱗競躍（ ）（6）未復有能與（ ）其奇者（7）解衣欲（ ）睡 （8）欣然（ ）起行 （9）遂（ ）至承天寺 （10）蓋（ ）竹柏

8、影也 （11）相與（ ）步于中庭 （12）庭下如積水空明（ ）（13）念（ ）無與為樂者 （14）但（ ）少閑人如吾兩人者耳 5、寫出下列句子的修辭方法： （1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（ ） （2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ） 6、給句中的“與”字注音并解釋： 未復有能與其奇者（ ） 念無與為樂者（ ） 相與步于中庭（

9、 ） 7、翻譯句子： （1）山川之美，古來共談。 （2）青林翠竹，四時俱備。 （3）夕日欲頹，沉鱗競躍。

10、 （4）自康樂以來，未復有能與其奇者。 （5）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 （6）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

11、 【合作探究】《答謝中書書》 1、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點名全文的中心。 2、作者具體描繪他的隱居之地時，寫了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？ 3、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 4、王國維云：“

12、一切景語皆情語”。本文寫景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 5、本文分為幾層？寫出各層大意。 《記承天寺夜游》1、文章運用了哪幾種表達方式，請結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？ 2、敘述部分分別交代了哪些要素？ 3、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫月的句子找出來讀一讀，并說說運用了什么修辭手法？ 4、在作者寫景的基礎(chǔ)上，我們來續(xù)寫一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語陣陣。）為什么？ 5、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請結(jié)合當時的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?

13、 6、你認為文中的“閑人”包含了哪兩層意思？ 【課堂測驗題】 讀《答謝中書書》，完成1—3題。 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。 1、本文的主題句是 。 2、解釋句中加點的詞： （1）山川之美，古來共談

14、 （2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴 （3）夕日欲頹，沉鱗競躍 3、填空： 高峰入云，清流見底表現(xiàn)了 。兩岸石壁，五色交輝表現(xiàn)了

15、 。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍表現(xiàn)了晨昏變化之美。 讀《記承天寺夜游》，完成4??7題。 元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中。?庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 4、解釋句中加點的詞。 （1）欣然起行（ ） （2）但少閑人如吾兩人者耳（ ） 5、本文寫景處處扣住“月”字來寫，正面寫月的句子有 ，側(cè)面寫月的句子有 。 6、本文集中寫景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可用4個字概括為 。 7、這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境。