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1、25課 詩詞曲五首
教師寄語：古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，讓我們一塊來感受一下吧 ！
知識和能力目標(biāo):
1．培養(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。
2、有感情的朗讀并背誦默寫五首詩詞曲。
過程和方法目標(biāo)：
品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的思想感情及詩詞中所描繪的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的熱愛，陶冶情操，豐富文化積累。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1．體會詩歌所描繪的意境。
2．體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
基礎(chǔ)知識
朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。
柯 畔 暫
折
2、 戟 戈
寥 絮 惶
文學(xué)常識
1.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏
詩人。
2.《赤壁》作者﹏﹏﹏﹏，字﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝詩人，他與李商隱被稱為“﹏﹏﹏﹏”。
3.《過零丁洋》作者﹏﹏﹏﹏，號﹏﹏﹏﹏，﹏﹏﹏﹏朝）文學(xué)家。
二、合作探究
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》
明確：這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772-846)，字夢得，洛陽(現(xiàn)河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)
3、州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。
合作探究如下問題:
1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的情感？
2.頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時(shí)此刻的心情。
《赤壁》
合作探究如下問題:
1.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？
2.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
3.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
《過零丁洋》
合作探究如下問題:
(1)這首七言律詩首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪幾件大事?
(2)頷
4、聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法?
(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心膬蓪雍x。
(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
(5)請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。
三、鞏固提升
1.《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
2．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有什么含義？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？
3、《過零丁洋》的.頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
4、歷史上一般怎樣評價(jià)赤壁之戰(zhàn)？詩人是怎樣評價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？
四、拓展延伸
愛國詩詞積累：
千年史冊恥無名，一片丹心報(bào)天子。宋·陸游《金錯(cuò)刀行》
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋·李清照《烏江》）
一寸丹心為報(bào)國，兩行清淚為思親。（明·于謙《立春日感懷》
我自橫刀向天笑。去留肝膽兩昆侖。（清·譚嗣同《獄中題壁》）
捐軀赴國難，視死忽如歸。（魏·曹植《白馬篇》 ）
五、教（學(xué)）后記
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