《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文本10教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文本10教學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
論述類(lèi)文本10
科目: 語(yǔ)文 主備人: 備課日期：
課 題
現(xiàn)代文閱讀·論述類(lèi)文本
第 課時(shí)
計(jì)劃上課日期
教學(xué)目標(biāo)
1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)解題技巧。
2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量。
教學(xué)流程\內(nèi)容\板書(shū)
關(guān)鍵點(diǎn)撥
加工潤(rùn)色
一、考點(diǎn)闡釋
1、一般論述類(lèi)文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類(lèi)文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以
2、議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文、評(píng)論等。所以閱讀此類(lèi)文本要主要把把握住議論文的文體特征：論點(diǎn)、論證、論據(jù)和文章的結(jié)構(gòu)。
2、本考點(diǎn)為必考內(nèi)容，分值一般為9分，考查題型分為兩種，一是客觀(guān)題，二是主觀(guān)題和客觀(guān)題相結(jié)合，安徽卷以第一種考查題型為主。
3、考查側(cè)重于邏輯思維能力，主要讓考生借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，捕捉語(yǔ)言信息，主動(dòng)獲取知識(shí)，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)科技知識(shí)，更不是從專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解的角度來(lái)考查。
4、考綱說(shuō)明
(1)理解 B
⑴理解文中重要概念的含義 ⑵理解文中重要句子的含意
(2
3、)分析綜合 C
⑴篩選并整合文中的信息 ⑵分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路
⑶歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ⑷分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
二、命題特點(diǎn)
1選用材料的新穎性
高考選用的材料，往往是反映某一個(gè)領(lǐng)域最新動(dòng)向的文章，包含了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)和成果，具有鮮明的新穎性。自然科學(xué)的內(nèi)容如生物工程、天體物理、生命科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等；社會(huì)科學(xué)如文化學(xué)、文藝評(píng)論、歷史、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。
（2）設(shè)置選項(xiàng)的迷惑性
語(yǔ)言是信息的載體，高考對(duì)處理信息能力的考查都要落在語(yǔ)言上，因此高考題設(shè)置選項(xiàng)，往往具有迷惑性，善于識(shí)破選項(xiàng)陷阱，無(wú)
4、疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在以下八大對(duì)應(yīng)關(guān)系上：
① 部分與整體
② 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的程度深淺、范圍大小上有意混淆。
[對(duì)位信息] 溴甲烷，又稱(chēng)溴代甲烷或甲基溴，是一種無(wú)色無(wú)味的液體。它具有強(qiáng)烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑。
【試題】 (四川卷第5題)根據(jù)文意，下列對(duì)溴甲烷最受農(nóng)民歡迎原因的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A．溴甲烷是一種能殺滅各種有害生物的高效、廣譜的殺蟲(chóng)劑。
剖析：根據(jù)原文，溴甲烷“能殺滅許多有害生物”，而A項(xiàng)卻將其表述成了“能殺滅各種有害生物”，這就犯了將“部分”表述為“整體”的錯(cuò)誤。
5、
【有效閱讀信息】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過(guò)去形成的圖騰制度。所以在氏族社會(huì)，尤其是母系氏族社會(huì)，普遍實(shí)行圖騰制度。
【試題】下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（08山東卷8題）
C. 氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會(huì)全都實(shí)行圖騰制度。
明確：原文是“普遍”，選項(xiàng)是“全部”。
設(shè)題常涉及的重要詞語(yǔ)：
與程度范圍相關(guān)：一些、某些、凡是、幾乎、全部、大多、所有、一切、到……為止、除……之外等。
③ 已然與未然
④ “已然”是事物已經(jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。“未然”是事物尚未成為事?shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把“尚未發(fā)生的事情”轉(zhuǎn)述為“既成
6、事實(shí)”。
[對(duì)位信息] 醫(yī)學(xué)研究委員會(huì)遺傳學(xué)分部的布朗博士說(shuō)：“表面看人類(lèi)和老鼠顯然沒(méi)什么可比性，但其實(shí)它們像我們一樣常常生病，而且顯示出同樣的癥狀?！痹谝粋€(gè)與人類(lèi)基因組計(jì)劃類(lèi)似的計(jì)劃之下，構(gòu)成老鼠基因組的兩萬(wàn)種基因都已經(jīng)排出序列。
【試題】 (福建卷第3題)下列對(duì)“歐盟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到老鼠遺傳研究之中的無(wú)窮潛力”的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
c．老鼠遺傳研究將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬(wàn)種基因的序列。
剖析：根據(jù)原文，“構(gòu)成老鼠基因組的兩萬(wàn)種基因都已經(jīng)排出序列”，而c項(xiàng)卻將其表述成了“將排出構(gòu)成老鼠基因組兩萬(wàn)種基因的序列”，這就犯了將“已然”誤作為“未然”的錯(cuò)誤。
或然與必然
事物從發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，有兩種情形：一種是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一種是“必然”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，常將“或然”的趨勢(shì)表述成“必然”的趨勢(shì)。
【有效閱讀信息】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)需求量越來(lái)越大。由于我國(guó)對(duì)石油進(jìn)口的依存度較大，所以國(guó)際油價(jià)上漲、中東政局變化等因素，都會(huì)對(duì)我國(guó)石油能源安全構(gòu)成潛在危險(xiǎn)。
作業(yè)
布置
教學(xué)
心得
3
江蘇省沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)2017屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 論述類(lèi)文本10教學(xué)案
