（全國通用）2016版高考語文大二輪總復(fù)習(xí) 問題診斷借題突破 第七章 21轉(zhuǎn)換視角別開生面學(xué)案

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1、學(xué)案21　轉(zhuǎn)換視角，別開生面 學(xué)案略語　長期以來，考生寫記敘文幾乎形成了一種定勢：從“我”的角度敘述，而且“我”一定是作者自己。單調(diào)、狹窄的敘述視角，使考生走不出構(gòu)思、想象的小圈子，無法上升到“大我”的視野，千文一面，面目可憎。其實(shí)，只要把“我”的敘述視角輕輕一變，就能美妙無限：開闊視野，拓展寫作的空間，“吹皺心中寫作的一池春水”。研習(xí)完該學(xué)案，你的寫作會(huì)有意想不到的提高。 品讀佳作，體悟出彩理由 佳作：(2015·全國Ⅱ高考優(yōu)秀作文)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎做出重大貢獻(xiàn)

2、，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁?！? 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 “攝影機(jī)”如是說 貴州一考生 我是一個(gè)小小的攝影機(jī)，自從那次主人的獲獎(jiǎng)作品在博客發(fā)布以后，贏得了網(wǎng)友的一片贊嘆；這次主人的事跡榮登高考作文題，受到高考學(xué)子的青睞，作為他的助手，我同樣感到榮幸。

3、 我的主人是一個(gè)才華橫溢的青年攝影師，是數(shù)碼讀圖時(shí)代的寵兒。他的心中涌動(dòng)著對美的熱愛，他的意識中潛藏著對美的追求，他的肩上擔(dān)負(fù)著傳遞美的責(zé)任。他背負(fù)著我，走鄉(xiāng)串巷，穿梭于繁華鬧市；跋山涉水，進(jìn)軍于深山野嶺。他戰(zhàn)勝浮躁，戰(zhàn)勝寂寞，摒棄粗俗、丑惡的風(fēng)格，用一顆純凈的心，去探索美的源頭，去探究美的真諦。 說起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對美的熱愛。高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰，東籬菊開、山蕭楓黃，蒼松繞云、石溪成潭，風(fēng)霜高潔、水落石出……種種美景，無不使他心動(dòng)。即便是循環(huán)往復(fù)的尋常四季，在他心中也如詩般激昂，如歌般悠揚(yáng)。 說起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對美的追求。最美的風(fēng)光永遠(yuǎn)在人跡罕至的險(xiǎn)峰，偏僻細(xì)微

4、的地方。于是，他跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風(fēng)餐露宿，去探究蔚藍(lán)深海的綺麗。即使需要跨越千山萬水，也決不放棄尋找人間仙境——心中的香格里拉。在他心中，追尋美是上天賜予他的大任，于是，他用對美的執(zhí)著，追求唯美世界的風(fēng)采。 說起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對美的傳遞。著名雕塑大師羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽业闹魅司褪怯盟幕鹧劢鹁θグl(fā)現(xiàn)美，并且通過博客、微信向世人展現(xiàn)世界的美、自然的風(fēng)采。他帶領(lǐng)我游覽大江南北，為游子們攜來家鄉(xiāng)的祝福；他帶領(lǐng)我穿越海灘碼頭，為家鄉(xiāng)的父老帶來成功的消息。登險(xiǎn)峰，觀日出；越沙漠，覽月食，哪里有風(fēng)險(xiǎn)，哪里就有主人的足跡。為渴望知識的人們，他不顧個(gè)人

5、的安危，去揭示大自然的奧秘，以激發(fā)人們對知識的渴求，從而揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆…… 說起主人的風(fēng)采，當(dāng)數(shù)他對美的信念。那一次主人拍攝《壩上日出》，為選擇新的拍攝點(diǎn)而摔得遍體鱗傷。他不止一次安慰自己，17歲的攝影師穆勒哈姆為向人們報(bào)道戰(zhàn)爭場面的悲壯之美而在敘利亞喪生，自己這點(diǎn)小傷算得了什么。 一位網(wǎng)友觀賞了《壩上日出》這幅獲獎(jiǎng)作品后，感慨不已，他說：“面對萬道金光從白樺樹間穿透而出這浩瀚的天地，我內(nèi)心的原凈仿佛被陽光喚醒，心胸豁然開朗起來?！? 網(wǎng)友的感慨，讓我的主人震撼，他感受到了攝影作品的真正魅力，也感覺到攝影師所肩負(fù)的神圣使命。他慷慨其辭，說他要成為溝通自然與人類心靈的橋梁，成為人類靈魂的工程

6、師。 我想，這些，或許就是一位攝影師的風(fēng)采吧！ 　　亮點(diǎn)點(diǎn)評　轉(zhuǎn)情于機(jī)，線索清晰。這是一篇激情洋溢，言辭雋永的抒情性散文。作者把他對青年攝影師的贊美轉(zhuǎn)情于攝影機(jī)，用攝影機(jī)的口氣行文，新穎別致，情趣盎然。文章以“說起主人的風(fēng)采”為線索謀篇布局，遞進(jìn)排比，整齊工麗，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，讓攝影師的風(fēng)采暢快淋漓地展示出來。 表達(dá)多樣，言辭雋永。文章以記敘為主，融說明、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式于一體，形式優(yōu)美，中心突出。其句式以短句為主，長句與短句交相輝映，讀起來舒緩有致。如“高山流水、深谷淺灘，野芳幽香、佳木繁陰”“跋山涉水，去尋找高峰入云的巍峨；風(fēng)餐露宿，去探究蔚藍(lán)深海的綺麗”。詩文名句

7、點(diǎn)綴其間，雅俗兼?zhèn)洹Ｗ髡唏{馭語言的能力，可見一斑。(閱卷專家組) 換一種寫作視角，可以開闊考生的視野，拓展寫作的空間。“你認(rèn)為誰更具風(fēng)采”中的“你”，本指作者自己。但在作文中，很多考生都會(huì)將自己轉(zhuǎn)化為其他人稱或其他事物。比如“小劉酷愛攝影”這則材料，將“我”換化為“攝影大師”，可以欣賞和點(diǎn)贊小劉的作品和人品；將“我”換化為“攝影機(jī)”，可以見證小劉的成長歷程；將“我”換化為“大山爺爺”可以講述小劉喜怒哀樂的故事；將“我”換化為“網(wǎng)友”，可以從真與假、美與丑的比較中評價(jià)小劉作品的價(jià)值取向；將“我”換化為“攝影作品”可以記述作品誕生歷險(xiǎn)記，反映小劉付出的心血和汗水；將“我”換化為“小劉”，可以自陳

8、心曲，感恩數(shù)碼時(shí)代成就自己的夢想。(編者) 指點(diǎn)技巧，找到提升門徑 一、“我”的視角轉(zhuǎn)換 記敘文一般要有“我”，考生寫記敘文都會(huì)用“我”的視角去寫，這固然不錯(cuò)，但是文中的“我”不一定就是作者自己。所謂轉(zhuǎn)換“我”的視角，就是改變把“我”等同于作者自己的寫作定勢。 1．“我”不是我。 “我”不是我，就是說“我”可以是他人，把“他人”變成“我”。例如以“色彩”為話題寫一篇記敘文，你可以真實(shí)地從自己的視角去描敘。但是，如果我們輕輕一變，就會(huì)有別樣的風(fēng)采。如完全可以把“我”變成一位盲人，從盲人角度用“我”展開敘述，那情景多么動(dòng)人。又如以“杜甫”為寫作對象寫一篇記敘文。考生可能自然地從自己角度去

9、寫，如果轉(zhuǎn)換一下，把“我”變成李白，變成杜甫的兒子，變成杜甫的朋友嚴(yán)武，那寫起來會(huì)多么令人耳目一新呀！ 2012年江蘇卷作文題是“憂與愛”，不少考生大寫特寫父母、爺爺奶奶對“我”的憂與愛。也有不少考生反其意而寫，把“我”換成父母、爺爺奶奶，把他們轉(zhuǎn)換為“我”，把“我”轉(zhuǎn)換成“他”，自然避免了雷同，獲得高分。 2．“我”不是人。 “我”不是我，視角可以換為他人；“我”不是人，視角可以換為動(dòng)物、植物、器物或者抽象的事物。例如以“高三”為話題寫記敘文，考生自然會(huì)從一名高三學(xué)生的視角去寫高三生活之苦之累等，可是有一位考生以“狗眼看高三”為題，把“我”變?yōu)橐幻呷龑W(xué)生家中的寵物狗，寫“我”的生活水

10、平大大提高了，整天不是排骨就是雞骨，又寫“我”的主人突然對“我”疏遠(yuǎn)了，而且女主人一見“我”“汪汪”就打“我”。正是從“狗”的視角寫出家有兒子讀高三而帶來的一系列變化，讀來妙趣橫生。 有一年高考作文，以“誠信”為話題，其中一篇滿分作文——《一張百元假鈔的自述》，以百元假鈔的視角，寫自己怎么被制造出來，怎么流通，在流通過程中目睹了人們種種不誠信的行為，最后發(fā)出“誠信”的呼喚。還有一篇滿分作文，也是以“誠信”為話題——《我吶喊》，文中的“我”是誰 呢？是誠信，誠信在臺(tái)上發(fā)表演講。所以，視角一改變，文章往往可以讓人耳目一新。 3．“我”可以是多個(gè)我。 還記得蘇軾的《赤壁賦》嗎？文章采用主客對

11、答、抑客揚(yáng)主的表現(xiàn)手法表達(dá)作者的人生思考。不少專家都把“主”“客”兩人理解為兩個(gè)蘇軾，“主”代表達(dá)觀的蘇軾，“客”代表悲觀的蘇軾，“主”“客”的辯法正反映了蘇軾內(nèi)心悲觀與樂觀的矛盾斗爭。心理學(xué)上講“我”有三個(gè)，本我、自我、超我。我們?yōu)槭裁床话盐闹械摹拔摇币沧兂蓛蓚€(gè)“我”甚至三個(gè)“我”呢？如以現(xiàn)在的“我”的口吻給未來的“我”寫封信，能不有新奇之效嗎？ 二、他、它的視角轉(zhuǎn)換 文中有“我”，自然有“他”“它”。轉(zhuǎn)換視角，也可以把“他”“它”換成“你”。這樣一變，拉近了距離，便于展開對話和抒情。在一篇《汝是一朵勇氣花》的高考滿分作文中，作者選取醇香的茉莉——王昭君、帶刺的玫瑰——武則天、火紅的杜鵑

12、——花木蘭三個(gè)歷史人物，分述其“勇氣”行為后，升華其“勇氣”價(jià)值。“昭君，汝是一朵勇氣花！犧牲自我著和平，幸福了漢人、胡人！”“武媚，汝是一朵勇氣花！無字豐碑任評說，吸引著古人、今人！”“木蘭，汝是一朵勇氣花！駿馬秋風(fēng)驕須眉，感動(dòng)著男人、女人！”角度新穎，辭采醉人。試想，如果把“汝”換成“她”，情、色上會(huì)黯淡多少！ 三、變單一視角為雙重或多重視角 古典詩歌中有一種表現(xiàn)手法叫“對寫法”，就是從對方角度表“我”。如王維《九月九日憶山東兄弟》開頭兩句寫“我”想“他們”：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！苯又鴮憽八麄儭毕搿拔摇保骸斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！碑?dāng)然“他們想我”也終歸是“我”的

13、視角，但這一變換，使詩有了雙重視角，仿佛是“一種情，兩地思”，有了畫面感和時(shí)空感。這種“花開兩朵，各表一枝”式寫別情，新穎別致，大大拓展了表現(xiàn)空間。我們寫記敘文，也可以借鑒這種“對寫法”，把單一的“我”視角變?yōu)椤拔摇薄澳恪薄八蓖瑫r(shí)出現(xiàn)的多重視角。請看2011年四川高考優(yōu)秀作文。 總有一種期待 這是發(fā)生在樓道里的真實(shí)一幕…… 期待之小狗篇 很不幸，作為一條小狗，我剛出生沒多久就被人從媽媽的懷里抱走，滿以為生活會(huì)從此安逸，誰知道卻碰到一個(gè)脾氣暴躁的主人。稍不如意，她便會(huì)對我拳打腳踢。終于有一天，我鼓起勇氣，逃出魔掌，然而卻只能四處游蕩。幾天的奔波使我饑寒交迫，此刻連走路的力氣都沒有了，也

14、許，我的生命就這樣終結(jié)了吧。, 視角一：“我”的視角，狗的視角。,　　好不容易，在一個(gè)樓道角落里，我找到一條破棉被，我想，或許這就是我的歸宿吧！ 突然，對面門開了，跳出來一個(gè)抱著球的小男孩，十二三歲的樣子，很可愛。我突然意識到，這是我的機(jī)會(huì)。于是，我用柔和而充滿期待的眼神望著他。他注意到我了，我看到他那明亮的雙眼如同夏日夜空中的星星。我閉上眼睛，期待命運(yùn)的改變。,,期待之小男孩篇 人逢喜事精神爽，我把數(shù)學(xué)成績告訴了爸媽，他們雖然表面沒有說什么，可心里早已樂開了花，破天荒地讓我出去打球。, 視角二：“我”的視角，小男孩的視角。,　　我抱著球剛一出門，“??！”對面過

15、道口有一條小狗，嚇了我一跳！我停下腳步，看了看它，它可真瘦啊。我看到它那澄澈的雙眸里，充滿了傷感，充滿了無奈。 它看見了我，眼睛頓時(shí)一亮，仿佛看見了救星一般。我想，它一定是經(jīng)歷了千般苦難才來到這兒的，我是不是該抱它回家呢？可是，父母肯定不會(huì)允許我?guī)Щ匾粭l臟兮兮的小狗。我該怎么辦？我期待有人給我出主意，教我如何選擇…… 期待之旁觀者篇 我下班回家倒垃圾，從樓道經(jīng)過時(shí)，剛才的一幕我也看在了眼里。,,　　一個(gè)小男孩和一條狗，男孩的家教很嚴(yán)，而狗的生命危在旦夕。很明顯，男孩的抉擇關(guān)系到一個(gè)小生命，在孝心與愛心的天平上，男孩究竟會(huì)給哪邊加上砝碼呢？小狗和小男孩那彼此期待的眼神交織在一起，令人動(dòng)容。

16、,視角三：“我”的視角，鄰人的視角。,　　此時(shí)，小狗和小男孩都呆呆地定在那里。于是，我也在一旁靜靜地站著不動(dòng)，期待一個(gè)圓滿的結(jié)局。 期待之結(jié)局篇 小男孩：“小狗，一個(gè)可愛的小生命，我不會(huì)拋棄你。來吧，可愛的狗狗?！?,　　小狗：“感謝上蒼賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我又獲得了曾經(jīng)失去的幸福。” 旁觀者：“總有一種期待，它代表了與命運(yùn)和困難的不斷抗?fàn)?；總有一種期待，開出了沁人心脾的善良之花。” 是啊，總有一種期待，飽含熱情和善良，最終會(huì)創(chuàng)造出奇跡！,三種視角，三個(gè)“我”同時(shí)發(fā)聲，扣住中心，精確地總結(jié)和揭示。, 　　亮點(diǎn)點(diǎn)評　本來，這是一個(gè)平常而老套的故事：一個(gè)小男孩欲救一只流浪狗，被鄰人看見了。可

17、是，經(jīng)過作者奇特的構(gòu)思，多重的敘述視角的藝術(shù)加工，文章一下子生動(dòng)起來，詩意盎然起來！ 實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 葛菲與顧俊，是人們耳熟能詳?shù)慕艹龅挠鹈蜻\(yùn)動(dòng)員。她們的女雙配對，所向無敵。自1996年至1999年間，她們在國際比賽中從未輸過一場，她們那種默契的配合令人嘆為觀止。 可有誰想到，這對號稱“東方不敗”的搭檔，雖然在場上共同訓(xùn)練了十幾年，但在場外卻私交甚少。葛菲回憶說：“兩人在一起的這么多年里，私下只一起吃過一次飯。”不論在國內(nèi)，還是在國外，葛菲和顧俊從不住在一起。 她們在生活中很少往來，原來是教練的刻意安排，為的是避免因相處過密而引發(fā)矛盾，影響比

18、賽。 讀了這則材料，你想到了什么？你要說些什么？請寫一篇不少于800字的記敘文，要求使用新穎的視角。 　 　 　 　 　 學(xué)生用書答案精析 學(xué)案21　轉(zhuǎn)換視角，別開生面 實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效 [審題立意指導(dǎo)]　本則材料總共有三段。第一段敘述了一個(gè)新聞事件的現(xiàn)象——女雙配對，所向無敵。第二段敘述了新聞事件相關(guān)聯(lián)的背景資料——場上共同訓(xùn)練了十幾年，但在場外卻私交甚少。第三段敘述這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因——為的是避免因相處過密而引發(fā)矛盾，影響比賽。整則材料主要內(nèi)容即為：“一個(gè)結(jié)果”——女雙配對，場上所向無敵，場外卻私交甚少；“一個(gè)原因”——避免因相處過密。我們采用“由果溯因法”來打開思維的通道。 據(jù)此我們可以從參與者這一角度，擬出以下立意： (1)選手的角度——距離產(chǎn)生美，距離的效果，人際關(guān)系重相知輕相處，君子之交淡如水。 (2)教練的角度——營造距離、保持距離，把握好“度”，團(tuán)隊(duì)有力量。 [作文示例]　略。