江蘇省徐州市賈汪區(qū)建平中學(xué)高中語文 第四專題 燭之武退秦師學(xué)案1 蘇教版必修3

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1、 《燭之武退秦師》學(xué)案 （第一課時） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解并把握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。 3、學(xué)習(xí)文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)： （一）、導(dǎo)入新課： 作者及文章背景簡介 1、作品簡介：《左傳》，是我國最早最完備的編年體史書，也是我國先秦史傳中一部重要的著作。它善于描寫戰(zhàn)爭和記述人物的言行，記事條理清楚，敘述精確，詳略得當(dāng)。寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致。它和《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解釋《春秋》而作，所以被稱作“春秋三傳”。 2、歷史背景：秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭國

2、有兩件事得罪了晉國。一是晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是在晉楚的城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫楚國，而這次戰(zhàn)爭以楚國失敗而告終。 3人物簡介： 燭之武，考城人，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”， 是個養(yǎng)馬的官。 被舉薦出使時，已經(jīng)年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。以至到了朝堂之上，“左右無不含笑 ” 。 （二）、初讀 學(xué)生自讀課下注釋，正音并疏通文意。學(xué)生自讀，注意標(biāo)音字的讀音： 晉軍函（ ）陵 秦軍氾( )南 秦伯說( ) 夜縋( )而出 佚( )之狐（人名） 朝

3、（ ）濟(jì)而夕設(shè)版焉 闕( )秦 逢（ ）孫（人名） 共( )其乏困 三、教學(xué)過程及內(nèi)容: 1、明確課文大意： 問題1、《燭之武退秦師》記敘了一件什么事？ 2、齊讀課文。 3、閱讀注釋 疏通文意： 問題2、第一段寫了什么內(nèi)容，有何作用？ 問題3、概括第三段的內(nèi)容及藝術(shù)手法。 問題4、概括第三段的內(nèi)容。 問題5、概括第四段的內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)小結(jié)： 《燭之武退秦師》學(xué)案 （第二課時） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解并

4、把握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。 3、學(xué)習(xí)文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 歸納重點(diǎn)詞語。 明確 1、 若 ① 山有小口，仿佛若有光 ② ②若舍鄭以為東道主 ③余悲之，且曰：若毒之乎 2、 說 ① 及郡下，詣太守，說如此 ② ②故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉 ③秦伯說，與鄭人盟 3、辭 ①辭曰：臣之壯也，猶不如人 ②停數(shù)日，辭去 ③不辭勞苦 4、鄙 ①言語粗鄙 ②越國以鄙

5、遠(yuǎn)，君知其難也 ③肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 5、微 ①人微言輕 ②微聞鼠有作作索索 ③見其發(fā)矢十中八九，但薇頷之 6、之 ①輟耕之隴上 ②子犯請擊之 ③ 是寡人之過也 ④ ④臣之壯也，猶不如人 三、教學(xué)過程及內(nèi)容 （一）、歸納文言知識： 1、詞類活用 ①晉軍函陵 ②若亡鄭而有益于君。 ③鄰之厚，君之薄也 ④越國以鄙遠(yuǎn) ⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 ⑤ 既東封鄭

6、，又欲肆其西封 2、 通假字 ① 焉用亡鄭以陪鄰？ ② ②共其乏困 ③ 何厭之有？ ④ ④秦伯說 ⑤ ⑤失其所與，不智 3、 古今異義字 ① 行李之往來 ② 若舍鄭以為東道主 ③ 微夫人之力不及此。 ④亦去之　　 4、文言句式 ①以其無禮于晉 ②佚之狐言于鄭伯曰 ③夫晉，何厭之有？ ④是寡人之過也。

7、 5、思考問題：燭之武怎樣說服秦伯的？請用原文回答。 （二）、課外作業(yè)： 重點(diǎn)句子翻譯 1、 鄰之厚，君之薄也。 2、 若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。 3、 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？ 4、 夫晉，何厭之有？ 5、闕秦以利晉，惟君圖之。 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 《燭之武退秦師》學(xué)案 （第三課時） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解并把握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。 2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。 3、學(xué)習(xí)文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 根據(jù)文章內(nèi)容分析人物形象： 1、 燭之武 2、 秦伯 3、鄭伯 4、晉文公 三、教學(xué)過程及內(nèi)容 1、教師指導(dǎo)分析人物形象 2、把握文意 拓展閱讀 解釋以下成語大意，并用以下成語來概括《燭之武退秦師》一文的內(nèi)容 【危在旦夕】 【從諫如流】 【臨危受命】 【洞若觀火】 【以退為進(jìn)】 【化險(xiǎn)為夷】 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 4