河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊22短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無答案2課時新人教版

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1、河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 22短文兩篇 導(dǎo)學(xué)案（2課時） 新人教版 情感態(tài)度與價值觀 1、 學(xué)習(xí)《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。 2、 學(xué)習(xí)《愛蓮說》，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。 課時安排 2課時 知識鏈接 1、 作者簡介 劉禹錫（772～843）字 ， 代進(jìn)步的 家，又是一位有成就的 家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室，是

2、劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。 周敦頤（1017～1073）字 ，北宋 家， 家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。 2、 文學(xué)常識 1、銘，是古代刻在器物、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來發(fā)展成為一種文體，這種文體一般都要押韻。本文的韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。主旨與寫法：借陋室不陋，表明自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。托物言志， 2、“說”是古代的一

3、種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說說愛好蓮花的問題。 荷花的別名：芙蓉；芙?。凰?；君子花。 與荷花有關(guān)的詩句：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草《古詩十九首 涉江采芙蓉》 江南可采蓮，蓮葉何田田《漢樂府 江南曲》 主旨與寫法：以“蓮花”自喻，表明自己不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度及對追名逐利、趨炎附勢惡濁世風(fēng)的批判。借物喻人；襯托手法的運(yùn)用，用菊花正襯，用牡丹反襯。 朗讀指導(dǎo) 《陋室銘》： （1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。 （2）前四句

4、讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。 （3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點(diǎn)美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應(yīng)讀得輕一點(diǎn)，才有韻味。 （4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句。 《愛蓮說》 （1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語氣來。 （2）第一段首句是總說，當(dāng)用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應(yīng)長一些。 （3）“予獨(dú)愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的

5、形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。 （4）“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。 4、寫作手法 托物言志 就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。 襯托 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮

6、明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。 正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。 例子(1)：他的年紀(jì)小，器量可大。 (以年紀(jì)小襯托器量大。) 例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。) 第一課時《陋室銘》

7、 學(xué)習(xí)時間 年 月 日 自主學(xué)習(xí) 一、初讀課文，疏通文意 1、給下列加橫線字注音 陋室銘（ ）德馨（ ）鴻儒 （ ）案牘（ ） 苔痕（ ） 西蜀（ ） 2、解釋下列加橫線的詞 ①有仙則名 ②有龍則靈 ③斯是陋室、唯吾德馨。 ④談笑有鴻儒 ⑤往來無白丁 ⑥無絲竹之亂耳 ⑦無案牘之勞形 ⑧何陋之有 ?苔痕上階綠，草色入簾青。 4、銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。 5、找出本文的對偶句

8、 6、學(xué)生自主閱讀后，結(jié)合工具書，解決詞句方面的疑難問題，翻譯全文。 7．學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。 合作探究 二、走進(jìn)文本，整體感知，小組交流討論，研讀賞析 1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。 2、文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？ 3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？ 5、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個怎樣的人？ 三、拓展延伸，能力提升 請同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)

9、、追求。 四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文 教（學(xué)）后記： 第二課時《愛蓮說》 學(xué)習(xí)時間 年 月 日 自主學(xué)習(xí) 一、初讀課文，疏通文意 1、給下列加橫線字注音 蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清漣（ ）蔓（ ）褻玩（ ）噫（ ） 2、解釋下列加橫線的詞 ①可愛者甚蕃 ②陶后鮮有聞 ③濯清漣而不妖。 ④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ⑤花之隱逸者也 ⑥宜乎眾矣 3、文章中哪一個詞，明確表達(dá)了對蓮的態(tài)度？ 4、畫出文中直接描寫

10、蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。 合作探究 二、再讀課文，小組交流，研讀賞析 1、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 2、你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？ 3、本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？ 三、拓展延伸，能力提升 模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。 例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子? 仿句： 小寫作： 請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上）。 四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文

11、 達(dá)標(biāo)鞏固 一、給下列加點(diǎn)字注音(12分) 周敦頤 （ ） 苔痕（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 甚蕃（ ） 德馨（ ） 淤（ ）泥 洗濯（ ） 清漣（ ） 隱逸（ ） 褻（ ）玩 鮮（ ）有聞 二、解釋下列加點(diǎn)詞（10分） 斯是陋室（ ） 鴻儒（ ） 無案牘之勞形（ ） 可愛者甚蕃（ ）

12、出淤泥而不染（ ） 濯清漣（ ） 不妖（ ） 不蔓不枝（ ） 亭亭凈植（ ） 褻玩（ ） 三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空（28分） 1．《陋室銘》選自《 》，作者是 （朝代）著名詩人 。 2、《陋室銘》處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句子是 。 4．有一句詩說：“時人莫小

13、池水淺，淺處無妨有臥龍。”《陋室銘》中與這句詩意思相近的句子是 。 5．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是 ； 寫交往之雅的句子是 ；寫情趣之雅的句子是 ； 6．《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 家，

14、 家 。 7．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是 。 四、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（10分） 1．斯是陋室，惟吾德馨。 譯：

15、 2．苔痕上階綠，草色入簾青。 譯： 3．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 譯： 4．中通外直，不蔓不枝。 譯： 5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 譯： 6、孔子云：何陋之有? 譯： 7、菊之愛，陶后鮮有聞。 譯： 本課相關(guān)練習(xí) 一、重點(diǎn)字詞解釋 1、有仙則名（ ） 2、惟吾德馨（ ） 3、談笑有鴻儒 （ ） 4、往來無白?。? ） 5、可以調(diào)素琴（ ） 6、無絲竹之亂耳（ ） 7、無案牘之勞形（ ）（ ） 8、甚蕃（

16、 ） 9、出淤泥而不染 （ ）10、濯清漣（ ） 11、不蔓不枝（ ）（ ） 12、不可褻玩焉（ ）（ ）13、花之君子者也（ ） 14、宜乎眾矣（ ） 二、重點(diǎn)句子翻譯： 1、有仙則名，有龍則靈 2、斯是陋室，惟吾德馨。 3、苔痕上階綠，草色入簾青 4、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 5、孔子云：“何陋之有？” 6、蓮，花之君子者也。 7、蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 三、理解性默寫 1、《陋室銘 》中點(diǎn)明全文主旨的句子是：

17、 2、《陋室銘 》中寫居室環(huán)境幽雅的句子是： 3、《陋室銘 》表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭煩的句子是： 4、《陋室銘》一文中，作者在結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是： 5、《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處

18、無妨有臥龍”意思相近的句子是 6、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子： 7、《愛蓮說》中點(diǎn)明文章主旨的句子是 ： 8、《愛蓮說》中表明不與世俗同流合污的句子是： 9、公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用周敦頤《愛蓮說》中的來說是：

19、 四、內(nèi)容理解練習(xí) 1、“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法? 2、作者筆下的居室寧靜、雅致。請你用自己的語言描述“苔痕上階綠，草色人簾青”、“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”展示給你的畫面。 3、《愛蓮說》中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么? 4、陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同？ 5、從作者對蓮花的喜愛中，你看到了作者怎樣的追求？ 6、下面對選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了作者對高潔情操的追求?！?

20、 B．選文在描寫“陋室”時，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C．文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。 D．作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室”就不陋。 五、押題：比較閱讀下面的古詩文，完成1-5題。 [甲] 飲酒 陶淵明 [乙] 愛蓮說 周敦頤 1、解釋句中加點(diǎn)詞的意思。 （1）結(jié)廬在人境（ ） （2）亭亭凈植（ ） 2、下列句中的“/”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（ ） A而無/車馬喧 B飛鳥/相與還 C晉陶淵明/獨(dú)愛菊 D

21、可遠(yuǎn)觀而不可/褻玩焉 3、用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句的意思。 菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？ 4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） Ａ表達(dá)志趣和情懷是兩文的共同點(diǎn)，甲崇尚樸素自然的田園生活，乙追求清白的操守和正直的品德。 Ｂ甲乙兩篇都寫到菊，甲借菊寫出心與自然的親近，乙用菊襯托蓮的高潔正直。 Ｃ甲中的“車馬”意指達(dá)官貴人的高軒；乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。 Ｄ甲乙兩篇體裁不同，特色各異：甲直抒胸臆，揮灑真情；乙托物言志，意蘊(yùn)深刻。 5、乙文中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是千古流傳的名句，請從其象征意義入手談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 教（學(xué)）后記：