2020年高中語文 第二單元 第6課 琵琶行并序課時優(yōu)案2（含解析）新人教版必修3

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1、琵琶行并序 課時優(yōu)案2 閱讀下面的文字，完成1～3題。 琵琶在中國可謂歷史悠久，距今已有兩千多年的歷史。古典文學中與琵琶相關的詩文　　　　，但于唐代尤甚。最經(jīng)典的，莫過于白居易的《琵琶行》?！按笙亦朽腥缂庇辏∠仪星腥缢秸Z。”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！蔽绰犉渎?，不見其人，單看這字句，琵琶女演奏技藝之高超已清晰顯現(xiàn)。 琵琶曲類型多樣，風格多變，氣象萬千。明清時期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》為代表的琵琶武曲和以《陽春白雪》《月兒高》為代表的琵琶文曲便廣泛流傳，至今仍是琵琶曲中的經(jīng)典。尤其是《十面埋伏》，幾近算是了解琵琶演奏的入門曲目。然而世殊時異，近代以來，琵琶樂的影響力大

2、不如前。西洋樂逐步傳入國內(nèi)，鋼琴、小提琴漸漸顯現(xiàn)于舞臺，中國古典民樂日益式微，不復往日光彩。及至20世紀八九十年代，電子琴、小提琴、鋼琴音樂班　　　　，西洋樂器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領一時風尚。 (　　　　)。一曲《霸王卸甲》，快慢交織、沉郁悲壯的旋律，將霸王項羽垓下之戰(zhàn)的情緒流轉　　　　地呈現(xiàn)出來，楚漢決戰(zhàn)的歷史圖景也隨之鋪展開來。在極富張力和故事性的曲調(diào)中，我們能聽到項羽心中的悲憤與凄涼，猶如落寞英雄的夕陽挽歌。對比《十面埋伏》中以劉邦為視角的高昂激越、　　　　的節(jié)奏，同一歷史事件，不同曲風，演繹出截然不同的心境情緒，成王敗寇的殘酷也更深地映入心間。兩首琵琶曲，不僅是樂曲的觀賞，也是一種

3、人心的反思，一段歷史故事的回味。這份味道，西洋樂很難給得了。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?　　) A．汗牛充棟　蔚為大觀　酣暢淋漓　大氣磅礴 B．浩如煙?！∥等怀娠L　淋漓盡致　大氣磅礴 C．汗牛充棟　蔚然成風　酣暢淋漓　氣貫長虹 D．浩如煙?！∥禐榇笥^　淋漓盡致　氣貫長虹 答案　B 解析　本題考查成語意思和用法的辨析。第一空：“浩如煙?！毙稳菸墨I、資料等非常豐富，側重于廣繁；“汗牛充棟”形容書籍極多，側重于多。文中用來形容“詩文”有關的內(nèi)容，用“浩如煙海”恰當。第二空：“蔚然成風”形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣；“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多

4、指文物等)。文中強調(diào)“電子琴、小提琴、鋼琴音樂班”在當時有一個發(fā)展、盛行的過程，用“蔚然成風”恰當。第三空：“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底；“酣暢淋漓”形容文章等筆意流暢，表達充分透徹。文中強調(diào)將情緒流轉徹底地呈現(xiàn)出來，用“淋漓盡致”恰當。第四空：“大氣磅礴”形容氣勢盛大；“氣貫長虹”指氣勢磅礴，像是要貫通天空的長虹一樣，形容正氣旺盛，精神崇高?！皻庳為L虹”一般用來形容氣概、精神等，文中用來形容琵琶曲節(jié)奏的氣勢，用“大氣磅礴”恰當。故選B。 2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．西洋樂自有其風韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，有著西洋樂

5、器無法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國味道 B．歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，也流淌著更地道的中國味道，但西洋樂自有其風韻 C．西洋樂自有其風韻，但歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有著西洋樂器無法比擬的旋律美感 D．歷經(jīng)千年流傳的中國民樂，流淌著更地道的中國味道，也有著西洋樂器無法比擬的旋律美感，但西洋樂自有其風韻 答案　A 解析　本題考查語言表達連貫的能力。括號前的內(nèi)容提到“西洋樂器以其高雅別致的氣質(zhì)，引領一時風尚”，括號后的內(nèi)容主要講中國民樂，從前后銜接的角度看，括號內(nèi)補寫的語句，前應提“西洋樂”，后應接“中國民樂”，據(jù)此可排除B、

6、D兩項。“有著西洋樂器無法比擬的旋律美感”與“流淌著更地道的中國味道”之間存在由淺入深的層遞關系，順序不能顛倒，故選A。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　) A．兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一種人心的反思，一段歷史故事的回味。 B．兩首琵琶曲，不僅是人心的反思，也是一種樂曲的欣賞，一段歷史故事的回味。 C．兩首琵琶曲，不僅是一段歷史故事的回味，也是一種樂曲的欣賞，人心的反思。 D．兩首琵琶曲，不僅是樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思。 答案　D 解析　本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有兩處語病。一是搭配不當，樂曲不能“觀

7、賞”，可將“觀賞”改為“欣賞”；二是語序不當，“不僅……也……”表示遞進關系，應是“不僅是樂曲的欣賞，也是一段歷史故事的回味，一種人心的反思”，三者之間構成了由淺入深的遞進關系。故選D。 1．[高考源點：鑒賞詩歌的表達技巧]音樂是一種看不見摸不著的抽象藝術，詩人是運用了什么手法將琵琶聲寫得如此動人的？請結合第二段進行賞析。 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)運用了比喻、摹聲等修辭手法，化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”，將“小弦”比作“私語”；將清脆的聲音摹

8、為“大珠小珠落玉盤”的聲音，將婉轉流暢的聲音摹為花底的鶯語，將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。 (2)疊詞、聯(lián)綿詞的運用?！班朽小薄扒星小薄伴g關”(疊韻)“幽咽”(雙聲)表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和韻律。 (3)側面烘托。以“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”作結，通過聽眾的反應和對周圍環(huán)境的描寫來展示音樂的美妙。 2．[高考源點：鑒賞詩歌的語言]白居易和琵琶女有何相似之處，從而引起詩人強烈的共鳴？如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”兩句詩的意蘊？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

9、　 答案　相似之處：(1)出自京都，“自言本是京城女”，“我從去年辭帝京”。 (2)才華出眾，名揚京都女藝人，才氣橫溢大詩人。 (3)落魄失意，年長色衰嫁商人，犯顏直諫貶江州。 意蘊：這兩句詩直抒“天涯淪落”之感，當為全詩的主旨所在。詩人通過淪落天涯的歌女的不幸遭遇，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶，把對琵琶女的無限同情，對被貶謫的滿腔怨憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會士大夫一種帶有普遍意義的典型情緒。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，現(xiàn)已成了人們表達同病相憐、互相慰藉的名句。 3．[高考源點：鑒賞環(huán)境描寫的作用]找出詩歌中的幾處環(huán)境描寫，并分析它們的作用。 我

10、的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成凄清蕭瑟的意境，令人頓感秋涼襲身，樂曲傳達出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。 (2)“別時茫茫江浸月”，敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風物有了感應。 (3)“唯見江心秋月白”，寫音樂結束時寂靜的環(huán)境。音樂結束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心

11、秋月也為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。 (4)“繞船月明江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情。 (5)“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關情。詩歌中的風物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美動人。 4．[高考源點：從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神]詩人與琵琶女可謂萍水相逢，一次這樣的邂逅為什么會在詩人心底造成如此猛烈的情感震蕩以致不能自持？請談談你的觀點并說明理由。 我的答案：　　　　　　　　　　　　

12、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、僖魳氛J同。課文末段有“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”的交代。由課文第二段詩人對樂曲的音色、音質(zhì)、節(jié)奏、旋律所作的十分準確細致形象生動的描繪，可以看出詩人深諳音樂，而今卻被迫遠離音樂，詩人正處在一種優(yōu)美音樂缺失的狀態(tài)，這就可以解釋他為什么會對演奏技藝高超絕倫的琵琶女的演奏如此激動了。琵琶女因得遇知音而施展出超高的本領，白居易也因而得以享受高水平表演，這才如癡如醉。 ②身世認同。琵琶女兩次為詩人演奏中間插入了自訴身世的情節(jié)，它大大改變了作品的思想重心，精彩的琵琶奏樂因此變成

13、了琵琶女心情故事的伴奏，很可能也成了白居易官場浮沉的背景音樂?？梢哉f琵琶女和詩人有著完全相同的無奈和不完全相同的屈辱，琵琶女無意中撥動了詩人最敏感的心弦，以致這位江州司馬不免青衫濕。完成了身世認同的詩人與琵琶女一見如故，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的千年浩嘆。 ③文化認同。淪落天涯的共同命運造成他們“相逢何必曾相識”的生活基礎，更重要的是詩人一貫的平民情結和普世主義的思想，使他始終對民間疾苦有著強烈的關心，尤其在《琵琶行》中白居易將自己放在了與琵琶女完全相同的地位，“同是天涯淪落人”，這不是居高臨下的屈就，而是完全平等的相知、相憐。同聲相應，同氣相求，他最后的失態(tài)痛哭，正是徹底放下士大夫架子后的

14、自然宣泄，宣示了精英文化對大眾文化的認同。 一、閱讀下面詩歌，完成1～2題。 夜箏 白居易 紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。 弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。 1．對這首詩的理解，不正確的一項是(　　) A．首句中“紫袖”“紅弦”，分別代指彈箏人與箏，暗示了彈箏女子形象的美好，“明月”交代了聽箏的環(huán)境。 B．次句寫到彈箏，連用了兩個“自”，表現(xiàn)了女子的處境孤單，也寫出她全神貫注于箏樂的神態(tài)。 C．三、四句采用了“此時無聲勝有聲”的寫法，寫箏聲傳達出的情感和感人效果，含蓄蘊藉，給人以遐想。 D．這首詩在寫景上與《琵琶行》相似，都寫到了月亮，采用了“哀景哀情”的正襯手法，借

15、景物傳達情思。 答案　D 解析　D項，理解錯誤，雖然兩首詩都寫到了“月亮”，但這首詩不是正襯，而是反襯，“明月”交代了環(huán)境的美好，是“樂景哀情”。 2．[直擊高考源點]有學者認為，《夜箏》是《琵琶行并序》的一個精妙的縮本。簡要分析這首詩與《琵琶行并序》在寫法上的不同。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　《琵琶行并序》中得意的筆墨是對琵琶樂本身繪聲繪色的鋪陳描寫；而《夜箏》則從側面落筆，選取“弦凝指咽聲停處”的頃刻，讓人從一斑見全貌，引起對“自彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想。 解析

16、　本題主要考查比較閱讀能力。解答此類題，要通讀兩首作比較的詩歌，整體把握兩首詩歌的內(nèi)容主旨和思想情感，然后回歸詩歌，根據(jù)題目要求，把握詩歌進行比較，結合具體內(nèi)容指出其異同。《夜箏》描繪明月之夜女子彈箏的形象，著力描寫了音樂效果，表現(xiàn)了音樂的藝術魅力，這與《琵琶行并序》是相似的。再者，從彈奏者的身世來看，《夜箏》與《琵琶行并序》也有相似之處，不同之處主要體現(xiàn)在對音樂本身的描寫上。 二、閱讀下面這首唐詩，完成3～4題。 聽流人水調(diào)子① 王昌齡 孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。 嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。 [注]?、倭魅耍毫髀浣臉啡恕Ｋ{(diào)子：水調(diào)歌。這首詩大約作于王昌齡晚年赴龍

17、標(今湖南黔陽)貶所途中，寫聽箏樂而引起的感慨。 3．下列對詩歌分析不恰當?shù)囊豁検?　　) A．首句寫景，并列三個意象(孤舟、微月、楓林)，構成極凄清的意境，一方面點明了“愁”，另一方面也為箏曲的演奏安排一個典型的環(huán)境。 B．第二句“分付”同“與”字照應，意味著奏出的箏曲與遷客心境相印?！八{(diào)子”本來哀切，此時又融入流落江湖的樂人(“流人”)的主觀感情，引起“同是天涯淪落人”的遷謫者內(nèi)心的共鳴。 C．第三句寫景側重描寫音樂，運用通感手法，想象出“千重萬重雨”的視覺形象，表達聽音樂時的復雜心情。 D．這首詩想象新穎獨特，發(fā)人妙思。此詩從句法、音韻到通感的運用，頗具特色，而且都服務于意境

18、的創(chuàng)造，渾融含蓄。 答案　A 解析　“愁”字未點明，是見于言外的。 4．[直擊高考源點]這首詩中“斷弦”二字有很強的藝術表現(xiàn)力，請就“斷弦”這一細節(jié)作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、俜从沉斯~曲的激越，表現(xiàn)了彈箏人的激憤情感。前句“嶺色千重萬重雨”是箏曲創(chuàng)造出來的音樂形象，想象瑰麗，表現(xiàn)樂音的繁促酣暢，“斷弦”則表明激越的音樂達到了琴弦的極限。②揭示了“淚痕深”的原因。正因為箏曲激越，樂人傾情演奏，乃至“斷弦”，才深深打動了“客心”。 三、閱讀下面這首古詩，

19、完成5～6題。 杜鵑花得紅字 真山民① 愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。 歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。 枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風。 至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中。 [注]?、僬嫔矫?，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。 5．下列對這首詩思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．首聯(lián)直寫巴蜀之地愁云密布之景，暗點蜀國望帝失國后魂化杜鵑的傳說，故國成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無垠，且定下了全詩的情感基調(diào)。 B．頷聯(lián)承上而來，杜鵑鳥聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思歸的苦心無處表白，竟啼叫

20、出血，染紅了萬山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達至此，堪稱驚心動魄。 C．頸聯(lián)動靜結合，前句寫枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫花的動，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風中婀娜招搖，動人心魄。 D．尾聯(lián)明寫“行人”直言詩意，一個“染”字，使詩意由鳥到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨長掛望眼，永無絕期。 答案　C 解析　C項，“動靜結合”不當，應為虛實結合，且后句的意思是杜鵑的精魂早已乘著東風飛回到朝思暮想的錦水之濱。 6．本詩和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請具體說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國之恨、故國之思。結構上：由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣，烘托詩人被貶后痛苦的心情。 解析　本題是詩歌的對比閱讀評價類試題，考生要注意題干中的要求，可以從以下角度作答，①抒情上：作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國之恨、故國之思。結構上：由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。②《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽環(huán)境的惡劣，烘托詩人被貶后痛苦的心情。 7