《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練20 分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧（含解析）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練20 分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧（含解析）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧
一、流程練
1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。(6分)
和上官偉長(zhǎng)蕪城①晚眺
嚴(yán) 羽
平蕪古堞暮蕭條，歸思憑高黯未消。
京口②寒煙鴉外滅，歷陽(yáng)③秋色雁邊遙。
清江木落長(zhǎng)疑雨，暗浦風(fēng)多欲上潮。
惆悵此時(shí)頻極目，江南江北路迢迢。
【注】?、偈彸牵簱P(yáng)州的別稱。②京口：今江蘇鎮(zhèn)江。③歷陽(yáng)：今安徽和縣。
請(qǐng)從景物描寫的角度對(duì)詩(shī)中二、三兩聯(lián)進(jìn)行賞析。
推導(dǎo)流程：本題考查鑒賞表達(dá)技巧。
(1)確定技巧： 。
(2)從景物特點(diǎn)的角度分析。
①京口寒煙暮鴉、歷陽(yáng)秋雁是遠(yuǎn)景，清江木落、浦口風(fēng)大是近景，所以二、三聯(lián)描寫景物的手法
2、：
。
②寒煙、暮鴉、秋雁是詩(shī)人看到的景物，木落疑為雨、暗浦風(fēng)起都是詩(shī)人聽(tīng)到的，所以二、三聯(lián)描寫景物的手法：
。
③寒煙、暮鴉、秋雁、木落、風(fēng)多是詩(shī)人目睹之景，“長(zhǎng)疑雨”“欲上潮”是詩(shī)人想象之景，所以，這兩聯(lián)詩(shī)運(yùn)用的描寫手法： 。
(3)從景與情的角度分析表達(dá)技巧。
這兩聯(lián)詩(shī)描寫的環(huán)境： 。
這首詩(shī)抒發(fā)的情感：
3、 。
所以，這兩聯(lián)運(yùn)用的描寫手法： 。
自主嘗試：
答案：推導(dǎo)流程：(1)借景抒情
(2)①遠(yuǎn)近結(jié)合?、谝暵?tīng)結(jié)合?、厶搶?shí)結(jié)合
(3)登高遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄迷秋景 歸鄉(xiāng)之情、羈旅之愁 借景抒情
自主嘗試：①借景抒情。借蕪城登高遠(yuǎn)眺所見(jiàn)的凄迷秋景，抒發(fā)歸鄉(xiāng)之情、羈旅之愁。②遠(yuǎn)近結(jié)合。京口寒煙暮鴉、歷陽(yáng)秋雁是遠(yuǎn)景，清江木落、浦口風(fēng)大是近景。③視聽(tīng)結(jié)合
4、。寒煙、暮鴉、秋雁是視覺(jué)描寫，木落、風(fēng)多是聽(tīng)覺(jué)描寫。④虛實(shí)結(jié)合。寒煙、暮鴉、秋雁、木落、風(fēng)多是實(shí)寫，“長(zhǎng)疑雨”“欲上潮”是虛寫。
二、對(duì)點(diǎn)練
2．(2019·東北三省三校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)
出 關(guān)①
吳兆騫
邊樓回首削嶙峋，篳篥②喧喧驛騎塵。
敢望馀生還故國(guó)，獨(dú)憐多難累衰親。
云陰不散黃龍③雪，柳色初開(kāi)紫塞④春。
姜女石⑤前頻駐馬，傍關(guān)猶是漢家人。
【注】?、僭?shī)人流放寧古塔縣途經(jīng)山海關(guān)時(shí)所作。②篳篥(bì lì)：軍中樂(lè)器。③黃龍：邊塞名，借指寧古塔。④紫塞：此指山海關(guān)。⑤姜女石：清朝高士奇《扈從東巡日錄》：“出關(guān)數(shù)里有姜女祠，祠前土丘為姜
5、女墳，望夫石在其側(cè)?！?
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A．“山海關(guān)”自古是兵家必爭(zhēng)之地，作者行至此處回望，表現(xiàn)出對(duì)故土的眷戀。
B．首聯(lián)中的“邊樓”“嶙峋”“篳篥”寫出了山海關(guān)崇山峻嶺、有戍邊的將士把守的情況。
C．第三句寫出了詩(shī)人雖遭流放，但相信自己一定能在有生之年回到故鄉(xiāng)。
D．第四句寫作者因連累雙親而自責(zé)，抒發(fā)了不忍離開(kāi)故土，掛念雙親的情感。
C [C項(xiàng)，“相信自己一定”錯(cuò)，“敢”是“豈敢”之意，是不敢奢望能回到故鄉(xiāng)。]
★(2)詩(shī)歌后兩聯(lián)是如何表達(dá)詩(shī)人情感的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)
6、
答案：①對(duì)比：將邊塞云色濃黑、白雪覆蓋的陰寒與山海關(guān)柳葉繁茂的春意對(duì)比，突出了邊塞的苦寒，表達(dá)了詩(shī)人流放邊塞的苦悶之情。(虛實(shí)：虛寫邊塞云色濃黑、白雪覆蓋的陰寒，實(shí)寫山海關(guān)柳葉繁茂的春意，兩相對(duì)比，突出了邊塞的苦寒，表達(dá)了詩(shī)人流放邊塞的苦悶之情。僅答出情景關(guān)系，酌情給分)(3分)②用典：通過(guò)寫只有“傍關(guān)”的百姓是“漢家人”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情和因發(fā)配邊塞而產(chǎn)生的孤獨(dú)、失落之感。(3分)
3．(2019·廣州模擬)閱讀
7、下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)
龍陽(yáng)縣歌①
劉禹錫
縣門白日無(wú)塵土，百姓縣前挽魚罟。
主人引客登大堤，小兒縱觀黃犬怒。
鷓鴣驚鳴繞籬落②，橘柚垂芳照窗戶。
沙平草綠見(jiàn)吏稀，寂歷斜陽(yáng)照縣鼓。
【注】?、龠@首詩(shī)是作者在朗州任職期間，微服巡察龍陽(yáng)縣后所作。②籬落：籬笆。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A．詩(shī)的前兩句描寫了縣衙門前的祥和場(chǎng)景，地面潔凈，百姓正在整理漁網(wǎng)。
B．第三、四句重在表現(xiàn)主人的熱情好客，所以用孩子圍觀與黃犬怒吠來(lái)反襯。
C．龍陽(yáng)縣河灘一帶地勢(shì)平曠，綠草如茵，環(huán)境優(yōu)美，縣衙很少有官吏出入。
D．本詩(shī)敘寫作者微服巡察的
8、所見(jiàn)所聞，寫景敘事形象生動(dòng)，富有生活氣息。
B [B項(xiàng)，主人的熱情好客與孩子圍觀、黃犬怒吠并非形成反襯。]
★(2)“鷓鴣驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶”兩句頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答案：①用鷓鴣繞籬與橘柚垂芳，描摹當(dāng)?shù)爻錆M生機(jī)而又美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)貌；②動(dòng)靜結(jié)合(或“繞”和“照”兩字精練傳神)，表現(xiàn)了百姓生活的安寧祥和；③表達(dá)了作者的欣喜之情。(每點(diǎn)2分)
4．
9、(2019·棗莊模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)
寒節(jié)日寄鄉(xiāng)友
齊 己①
歲歲逢寒食，寥寥古寺家。
踏青思故里，垂白看楊花。
原野稀疏雨，江天冷澹霞。
滄浪與湘水，歸恨共無(wú)涯。
【注】?、冽R己：俗名胡德生，唐朝晚期著名詩(shī)僧。
(1)下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A．“古寺家”點(diǎn)明了詩(shī)人的僧侶身份，“寥寥”這一疊詞既表現(xiàn)出詩(shī)人生活環(huán)境的清寂，又抒發(fā)了詩(shī)人凄冷之感。
B．“踏青思故里”句寫詩(shī)人置身野外，看到和自己家鄉(xiāng)相同的風(fēng)景，不由自主地產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情，表達(dá)委婉含蓄。
C．“垂白”以極簡(jiǎn)潔之語(yǔ)，寫詩(shī)人年邁，照應(yīng)“歲歲”，讓詩(shī)人
10、的情感更顯得沉郁，也顯出鄉(xiāng)友之情的真摯。
D．“歸恨共無(wú)涯”呼應(yīng)了“歲歲逢寒食”，讓詩(shī)歌在時(shí)間維度上向著未來(lái)和歷史兩個(gè)方向延展，大大增強(qiáng)了表現(xiàn)力。
B [B項(xiàng)，“看到和自己家鄉(xiāng)相同的風(fēng)景”理解有誤，踏青思故里，可倒裝為“思故里踏青”，而眼前唯有“寥寥古寺家”。]
★(2)這首詩(shī)在景情上運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(6分)
答案：①寓情于景(情景交融)?！皸罨ā北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之感和對(duì)時(shí)光流逝的感傷；“稀疏雨”“冷澹霞”，寄寓著詩(shī)人寒食節(jié)期間內(nèi)心的孤冷悲戚之情；“滄浪”“湘水”寄寓著詩(shī)人歸家不得的無(wú)奈和遺憾。②想象、對(duì)比。設(shè)想故里的鄉(xiāng)友們踏青的情景，表達(dá)對(duì)他們的思念，并與眼前自己孤單面對(duì)楊花開(kāi)落形成對(duì)比。(每點(diǎn)3分)
5
2020高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練20 分析古代詩(shī)歌表達(dá)技巧（含解析）新人教版
