（浙江選考）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練12 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫(xiě)

《（浙江選考）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練12 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫(xiě)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江選考）2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練12 語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫(xiě)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小題組合訓(xùn)練12　語(yǔ)言知識(shí)+語(yǔ)言表達(dá)+默寫(xiě) (用時(shí):20分鐘) 1.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A.宗教是異常復(fù)雜的現(xiàn)象。它一方面蒙(mēnɡ)蔽麻痹人們于虛幻幸福之中;另一方面,廣大人民在一定歷史時(shí)期中如醉如狂地吸食它,又經(jīng)常是對(duì)苦難現(xiàn)實(shí)的抗議或逃遁(dùn)。 B.蒙古民族將勝敗興衰與悲歡離合寄托于音樂(lè)語(yǔ)言之中,每一段旋律都憾人心弦(xián),學(xué)生在感受民族調(diào)式的獨(dú)特魅(mèi)力的同時(shí),也能感受到這個(gè)民族強(qiáng)烈的民族特色和悠久的歷史文化。 C.老子之“無(wú)為”、莊子之“安之若素”、孔子之“克己”、孟子之“寡欲”、佛陀(tuó)之“涅磐”,正是

2、西方人聲色貨利之解藥,中國(guó)文化天人安寧之坦途。舍此他圖,只能使世界更加紛亂荒蕪(wú),天人無(wú)有寧日。 D.無(wú)奈(nài)近代以來(lái),工業(yè)革命制造出超大量的產(chǎn)業(yè)工人以及管理階層,這些人每天工作纏身,根本沒(méi)有余暇從事高雅文化的學(xué)習(xí)、欣賞,于是世俗文化、快餐文化篡(cuàn)奪了文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)并獨(dú)霸了話語(yǔ)權(quán),高雅文化被擠到一旁。 閱讀下面的文字,完成第2~3題。 【甲】《中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展報(bào)告》指出,“終端隨人走、信息圍人轉(zhuǎn)”成為信息傳播的新態(tài)勢(shì)。在某種意義上,人們?cè)瓉?lái)以新聞為核心的“媒體生活”,將全面進(jìn)入以信息為導(dǎo)引的“媒介生活”。 【乙】有人讀報(bào)、有人讀屏,信息的載體雖然多樣,但人們對(duì)信息的需

3、求沒(méi)有改變。更為重要的是,智能手機(jī)不再是單向度傳播的信息載體,而是“個(gè)人移動(dòng)終端”“人機(jī)互動(dòng)的交互界面”乃至“身體的延伸”。 【丙】以智能手機(jī)為代表的“媒介生活”,意味著手機(jī)等媒介開(kāi)始進(jìn)入人和人的關(guān)系、人與物的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系,并發(fā)揮中介作用。更進(jìn)一步說(shuō),媒介之“介”,在于它允許多元主體的共存,在于它可以跨越舊有的藩籬,熔合各種手段、激發(fā)人們生活與想象的諸多可能。 2.文段中加點(diǎn)的詞,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A.傳播　　　　　B.更 C.藩籬 D.熔合 3.文段中畫(huà)橫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(　　) A.甲　　　B.乙　　　　C.丙 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一

4、項(xiàng)是(　　) A.“三改一拆”“五水共治”非有恒心才能抓到底,我們要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,再接再厲,再干五年,拆出一片新天地,治出一番新氣象。 B.教育部門(mén)和廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國(guó)家決策部署,積極開(kāi)展教學(xué)改革探索,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 C.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)減少問(wèn)答環(huán)節(jié),讓兒童從語(yǔ)言特點(diǎn)中體驗(yàn)文本內(nèi)容,從經(jīng)典名著中感受語(yǔ)言的魅力,培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的習(xí)慣,使孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文,積累學(xué)語(yǔ)文的后勁。 D.2020年,基本完成國(guó)防和軍隊(duì)改革目標(biāo)任務(wù),基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化,信息化取得重大進(jìn)展,構(gòu)建能夠打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、有效履行使命任務(wù)的中國(guó)特色現(xiàn)代

5、軍事力量。 5.根據(jù)上下文,在橫線處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)簡(jiǎn)明,不超過(guò)25字。 匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷一向謝絕采訪,謝絕各種會(huì)議,謝絕入選名人辭典之類的活動(dòng),也正是因?yàn)樗x絕了幾乎所有與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的活動(dòng),才得以集中精力去從事他鐘愛(ài)的文學(xué)創(chuàng)作,最終問(wèn)鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他談到其成功的最大訣竅就是:“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?！辈贿^(guò),他也因此給自己開(kāi)啟了另一扇門(mén)。? 6.嘉興名人薈萃,有人曾作聯(lián)詠之。下面兩副對(duì)聯(lián)涉及的人物有:軍事家蔣百里、紅學(xué)家吳世昌、現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩、文學(xué)翻譯家朱生豪、現(xiàn)代詩(shī)人穆旦、文史學(xué)家吳其昌。所需四字詞語(yǔ)有:曠野雄獅、吳氏昆仲、詩(shī)壇閃耀、

6、學(xué)界聯(lián)璧、莎翁譯師、雙子星座、軍事巨擘。請(qǐng)根據(jù)提示,將以上人物、詞語(yǔ)填入下面的橫線上。 (1)　　　　　蔣百里　　　　　? 如椽大筆　　　　　　　? (2)志摩穆旦　　　　　　　? ? 7.閱讀下面的文字,完成題目。 五月　　湘江　　衡山　　青年 請(qǐng)根據(jù)上述詞語(yǔ),展開(kāi)想象,描述一個(gè)情境,并寫(xiě)一段青年心靈的獨(dú)白。 8.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題) (1)　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　,是又在六國(guó)下矣。? (蘇洵《六國(guó)論》) (2)　　　　　　　　　　　　,無(wú)以至千里;　　　　　　　　　　　　,無(wú)以成江海。? (《荀子·勸學(xué)》)

7、 (3)別有幽愁暗恨生,　　　　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　　?鐵騎突出刀槍鳴。? (白居易《琵琶行》) (4)滄海月明珠有淚,　　　　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　　?只是當(dāng)時(shí)已惘然。? (李商隱《錦瑟》) (5)　　　　　　　　　　　　,百年多病獨(dú)登臺(tái)?！　　　　　　　　　　　?潦倒新停濁酒杯。? (杜甫《登高》) 答案： 1.D　解析 A項(xiàng),“蒙”應(yīng)為“ménɡ”;B項(xiàng),“憾”應(yīng)為“撼”;C項(xiàng),“磐”應(yīng)為“槃”。 2.D　解析 “熔合”應(yīng)為“融合”。 3.B　解析 “有人讀報(bào)、有人讀屏”應(yīng)為“有人讀報(bào),有人讀屏”。 4.C　解析 A項(xiàng),不合邏輯,

8、應(yīng)改為“非有恒心不能抓到底”。B項(xiàng),搭配不當(dāng),應(yīng)改為“增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)造能力”。D項(xiàng),成分殘缺,在句末加“的格局”。 5.參考答案 善于謝絕各種邀請(qǐng)、應(yīng)酬和榮譽(yù),成功地關(guān)上了自己的門(mén) 解析 前文的意思為“通過(guò)謝絕才能夠集中精力去獲得最后的成功”,后文開(kāi)啟的“另一扇門(mén)”即是“成功的門(mén)”。 6.答案 (1)曠野雄獅(蔣百里)軍事巨擘　(如椽大筆)朱生豪莎翁譯師 (2)(志摩穆旦)雙子星座詩(shī)壇閃耀　其昌世昌吳氏昆仲學(xué)界聯(lián)璧 解析 本題要求將關(guān)于嘉興名人的人物及特定的四字詞語(yǔ),填入固定空格中。要求:要涉及全部名人的名字,不可遺漏。人物和詞語(yǔ)要對(duì)應(yīng),前后連貫。比如本題中

9、“蔣百里”是軍事家,故后面應(yīng)填入“軍事巨擘”?！爸灸δ碌蓖瑸樵?shī)人,所以后文選用“雙子星座詩(shī)壇閃耀”?！叭绱蠊P”后面的內(nèi)容判斷起來(lái)比較模糊的話,可選用排除法。“吳氏昆仲”顯然指紅學(xué)家吳世昌、文史學(xué)家吳其昌,所以“其昌世昌吳氏昆仲學(xué)界聯(lián)璧”才是正確的。最后得出“如椽大筆”之后是“朱生豪莎翁譯師”。 7.參考答案 五月的一天,早晨,太陽(yáng)升起,陽(yáng)光明媚。湘江平坦寬闊,緩緩北上;陽(yáng)光灑在江面上,金光蕩漾。放眼望去,巍巍衡山,像巨大的青綠屏障,佇立遠(yuǎn)方。江水湯湯,蜿蜒前行,消失在群山之間。青年坐在江岸碼頭最上一級(jí)臺(tái)階上,他想,人生也有四季,我已是青年,已是人生的初夏,如果我是一棵樹(shù),我該粗壯結(jié)實(shí),綠

10、葉滿枝了;是的,世界上有一樣?xùn)|西,就有一樣?xùn)|西的價(jià)值,眼前這湘江,她是母親河,滋育人民;就是天上那一片云,飄然天宇,也為世界增添了一樣風(fēng)景。一切生命都應(yīng)有用于世,綻放屬于自己的精彩。我,難道會(huì)缺席這一場(chǎng)生命的綻放之旅嗎?驀地,他站了起來(lái),堅(jiān)定地向前走去。 解析 本題考查擴(kuò)寫(xiě)能力。在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí),應(yīng)在五月、湘江、衡山這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境。在展開(kāi)想象時(shí),想象的內(nèi)容要合理,要和創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及季節(jié)、山水本身的特點(diǎn)相吻合。另外青年的內(nèi)心獨(dú)白要體現(xiàn)出積極健康的人生感悟,不能空洞無(wú)力,或大發(fā)牢騷。 8.(1)茍以天下之大　而從六國(guó)破亡之故事　(2)故不積跬步　不積小流　(3)此時(shí)無(wú)聲勝有聲　銀瓶乍破水漿迸　(4)藍(lán)田日暖玉生煙　此情可待成追憶　(5)萬(wàn)里悲秋常作客　艱難苦恨繁霜鬢 3