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1、鑒賞古代詩歌語言
一、流程練
1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(6分)
雨中花·武康秋雨池上
毛 滂①
池上山寒欲霧。竹暗小窗低戶。數(shù)點(diǎn)秋聲侵短夢，檐下芭蕉雨?！ “拙聘∏u啄黍。問陶令②、幾時(shí)歸去。溪月嶺云紅蓼岸，總是思量處。
【注】 ①毛滂是北宋詞人，一生仕途失意。本詞作于作者自衢州推官改任武康縣令之時(shí)。②陶令：指陶淵明。
請(qǐng)從借景抒情的角度簡要賞析詞的上闋中“數(shù)點(diǎn)秋聲侵短夢，檐下芭蕉雨”一句。
推導(dǎo)流程：
第一步：解讀詞句內(nèi)涵。
根據(jù)語境，翻譯出該句詞的意思，“侵短夢”是說打破了短夢，而“秋聲”是指 。
第二步：分析詞句的形
2、式特點(diǎn)或運(yùn)用的表達(dá)技巧。
本句運(yùn)用了 的手法，通過“芭蕉雨”表明了秋天的環(huán)境特點(diǎn)，并以此來表達(dá)詞人的情感。
第三步：點(diǎn)明其表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
從景物描寫對(duì)詞人情感的作用上分析。“芭蕉雨”“侵短夢”，表現(xiàn)了詞人 的心情。
自主嘗試：
答案：推導(dǎo)流程：雨聲 借景抒情 仕途失意的惆悵
自主嘗試：作者正在小憩之時(shí)，雨打芭蕉的聲音
3、打破了自己的短夢。詞句借景抒情，通過雨打芭蕉之聲，既寫出了秋天的蕭瑟，又表現(xiàn)了詞人因仕途失意而產(chǎn)生的惆悵。
二、對(duì)點(diǎn)練
2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。(9分)
秋浦途中①
杜 牧
蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。
為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵②無？
【注】?、偾锲郑禾茣r(shí)為池州州治所在，詩人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。
(1)下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A．一、二兩句描寫水陸風(fēng)光，景中蘊(yùn)情，再現(xiàn)詩人風(fēng)塵仆仆的身影和暗淡凄迷的心態(tài)。
B．“為問寒沙新到雁”一句與作者《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便”一句都運(yùn)
4、用比喻的修辭手法，借歸雁來喻思?xì)w之人，表達(dá)出有家歸不得的流離之苦。
C．“來時(shí)還下杜陵無”一句，輕聲一問，把作者對(duì)故鄉(xiāng)、親人的懷念，羈旅的愁思，宛轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。
D．這首詩透過景物的描寫，蘊(yùn)藉而含蓄地抒寫懷抱，富有情韻，給人以深致的回味。
B [B項(xiàng)，“比喻”錯(cuò)，應(yīng)該是“擬人”。]
★(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，簡要賞析前兩句詩中的“蕭蕭”和“淅淅”兩個(gè)擬聲詞。(6分)
5、
解析：解答此題，首先要結(jié)合詩句解釋兩個(gè)擬聲詞的含義，然后結(jié)合整首詩的思想情感，闡釋其情感內(nèi)涵。
答案：“蕭蕭”描落葉紛飛之狀，暗含秋風(fēng)無情、寒意蕭疏；(2分)“淅淅”狀秋風(fēng)颯颯之態(tài)，泛起波光，掀動(dòng)菖蒲，暗含行舟水上、漂泊無依之感。(2分)表現(xiàn)了詩人旅途的艱辛，襯托了孤寂悲涼之情。(2分)
3．閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。(9分)
凝香齋①
曾 鞏
每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。
一尊風(fēng)月身無事，千里耕桑歲有秋。
云水醒心鳴好鳥，玉砂清耳漱寒流。
沉心細(xì)細(xì)黃卷，疑在香爐②最上頭。
【注】?、倌泯S：原名西齋，位于濟(jì)南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治
6、所今山東濟(jì)南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。
(1)下列對(duì)這首宋詩的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
A．該詩首句點(diǎn)題，領(lǐng)起全詩，以下寫景抒情都是圍繞這句展開的。曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，“不知”只因“景最幽”，俯仰其間，心神愉悅。
B．頷聯(lián)寫曾鞏任職齊州，身閑無事，手持酒杯，臨風(fēng)賞月；桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收。他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)物。
C．任所齊州最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句寫湖光，下句寫泉水。純凈的湖水使白云駐足，讓人心靈清醒明澈；泉底砂石如玉，清寒的泉流激蕩，悅耳清幽。
D．煉字精警，頗具匠心。“醒”“鳴”“
7、清”“漱”四個(gè)動(dòng)詞使意境靈動(dòng)。詩句景情理俱在，讓人頓生賞湖景、觀流泉的雅興。
B [B項(xiàng)，“他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)物”理解錯(cuò)誤，“身閑無事”是因齊州大治。]
★(2)后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字，請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。(6分)
解析：著重考查詩眼“幽”，要求考生“結(jié)合全詩作簡要分析”。答題時(shí)，要從標(biāo)題、內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)等方面展開思考。西齋的景物特征、詩人
8、的政治才干、大明湖的山水特點(diǎn)、詩人潛心典籍的雅興等，都是思考的線索。
答案：詩眼“幽”字，總攬西齋景物特征。①大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實(shí)為清幽境界。悠游庭齋，臨風(fēng)賞月，樂而忘身乃一地方諸侯。身為齊州知州，政通人和，豐收有望，才有閑情探幽覽勝。②湖水清幽，白云駐足，好鳥幽鳴，泉清見石，寒流激蕩，好不讓人留戀喜愛?？芍^幽景寄幽情。③悠游之余，潛心書史，感到無異于置身香爐峰，更顯得作者情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”字展開意境。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)
4．閱讀下面這首元曲，完成(1)～(2)題。(9分)
[雙調(diào)]折桂令·九日①
張可久②
對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家
9、。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花③。回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉。
【注】?、倬湃眨河址Q“重九”，即我國傳統(tǒng)的農(nóng)歷九月初九，重陽節(jié)。②張可久：曾任典史等小吏，一生懷才不遇，時(shí)官時(shí)隱，仕途上很不得意，平生好遨游，足跡遍江南各地，晚年居杭州。此為張可久晚年之作。③蝶愁來明日黃花：蘇軾曾有“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”之句。
(1)下列對(duì)這首元曲的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
A．前三句，寫作者登高時(shí)所見之景，“秋”“歸雁”之意象傳達(dá)出困倦游子對(duì)功名未就、仕途失意的煩躁?！皬?qiáng)整烏紗”表現(xiàn)了作者懷才不遇的苦悶。
B．
10、七、八兩句“人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花”是作者有感于眼前之景，有思于今昔的境況而發(fā)出的深沉感慨：人生易老，好景不長，游子不要留戀他鄉(xiāng)。
C．七、八兩句化用了古人詩句，由于添加了“西風(fēng)白發(fā)”這一意象，因而在意境上更勝一籌；同時(shí)，倒裝加對(duì)偶的句式，韻律和諧，也可以看出作者的匠心。
D．綜觀全曲，一個(gè)“思”字貫穿全篇。語言清麗，對(duì)仗工整，清雅自然，具有典雅蘊(yùn)藉之美，堪稱元散曲中的精品。
A [A項(xiàng)，“秋”“歸雁”之意象和“強(qiáng)整烏紗”的動(dòng)作傳達(dá)出困倦游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。]
★(2)作品末尾三句“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點(diǎn)寒鴉”表達(dá)情感頗具特色，請(qǐng)結(jié)合全曲作簡要賞析。(6分)
答案：①作者在此以景結(jié)情，寫出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只見一抹斜陽，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。②借景抒情，寓情于景，渲染了一種凄涼的氣氛，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。③這是景語，又是情語；這既是實(shí)景，又是作者大半生人生路途的寫照。④蒼涼微茫的景色，反映出詩人漂泊無依的情懷，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)
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2020高考語文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練19 鑒賞古代詩歌語言（含解析）新人教版
