一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):102093041 上傳時(shí)間:2022-06-06 格式:DOC 頁(yè)數(shù):17 大小:211KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共17頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共17頁(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共17頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (2)(17頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 舒蘭市環(huán)城中心校“兩修三課”教案用紙(正頁(yè)) 課題 認(rèn)識(shí)圖形 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 1 授課時(shí)間 總共第( 1 )課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 過(guò)程與方法 學(xué)困生能辨認(rèn)各種圖形,學(xué)優(yōu)生并能把這些圖形分類(lèi)。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。 教具課件 圖形卡紙

2、、實(shí)物、學(xué)具、課件 學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的 正方形 4邊相等 4個(gè)角都是直直的 圓 沒(méi)有角 即封閉的) 三角形 有三條邊 三個(gè)角 平行四邊形 有四條邊 四個(gè)角 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)畫(huà)平面圖形 舒蘭市環(huán)城中心校“兩修三課”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配)

3、教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 一、復(fù)習(xí),探究新知: 5 1.小朋友們記得這些圖形朋友嗎? 2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái) 嗎?學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà) 3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)? 二、鞏固發(fā)展:20 1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形? 2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,平行四邊形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形? 3.練習(xí)一第1題,請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色? 4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好?

4、。 5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形? 6、獨(dú)立完成 ,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法? 7、小結(jié)方法。 三、提高練習(xí): 10 取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果 四、總結(jié):5 1、今天你們學(xué)到了什么? 2、你有什么想問(wèn)的? 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流。 (分組法、討論法、交流法、問(wèn)答法) 小組內(nèi)評(píng)一評(píng),學(xué)優(yōu)生展示作品。 (評(píng)析法、展示法、問(wèn)答法)

5、 動(dòng)手操作,學(xué)困生完成練習(xí) (操作法、練習(xí)法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(正頁(yè)) 課題 拼一拼 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 1 授課時(shí)間 總共第( 2 )課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)困生通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,學(xué)優(yōu)生能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的

6、意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教具課件 圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具、課件 學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 拼一拼 對(duì)邊相等 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)折紙 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入5 1、教師出示一個(gè)風(fēng)車(chē),并

7、以談話引入:同學(xué)們看,這是什么? 2、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西? 二、感受新知,觀察比較20 1.提問(wèn):你們說(shuō)得很對(duì),作風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙,正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了,是個(gè)老朋友了,回憶一下,上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形?在這些圖形中,哪些圖形和正方形最相似?為什么? 2.提問(wèn):它們都有四個(gè)角,四條邊,先來(lái)看看長(zhǎng)方形,它的四條邊有什么特點(diǎn)?上面的邊對(duì)著下面的邊,這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn):我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎?生可以自由選擇證明方法,如對(duì)折、測(cè)量等,并請(qǐng)用不同的方

8、法的學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書(shū):對(duì)邊相等) 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,有什么發(fā)現(xiàn)?你能證明正方形的四條邊都相等嗎? 5.小朋友們真了不起,通過(guò)你的觀察,動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn),那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車(chē),教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形? 6.一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē),就讓我們發(fā) 學(xué)困生回答問(wèn)題 (問(wèn)答法) 練習(xí)折紙,學(xué)優(yōu)生回答問(wèn)題 (練習(xí)法、問(wèn)答法) 舒蘭市環(huán)城中心校“兩修三

9、課”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 了這么多的圖形,你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎?大家來(lái)試試! 三、動(dòng)手實(shí)踐10 1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。 2.第6頁(yè)的第4題。 3.第6頁(yè)的第5題。 四、小結(jié)5 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺,同學(xué)們學(xué)得很投入,課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)困生完成練習(xí) (實(shí)踐法、練習(xí)法)

10、舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(正頁(yè)) 課題 用七巧板 拼圖形 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 1 授課時(shí)間 總共第(3)課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。 過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板,學(xué)困生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征,學(xué)優(yōu)生能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷。 教學(xué)難點(diǎn) 圖形的分解與組合。 教具課件 七巧板、課件

11、學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 用七巧板拼圖形 三角形 正方形 平行四邊形 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 準(zhǔn)備七巧板 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 一、復(fù)習(xí)回顧 5 1、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)長(zhǎng)方形讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論長(zhǎng)方形有四條邊是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2、正方形的特點(diǎn)。 出示一個(gè)正方形讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。 二、師生互動(dòng),探究

12、新知20 1、第7頁(yè)練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察,用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁(yè)練習(xí)一第7題。 出示長(zhǎng)方體,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō): 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形? 是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢? 3、第6頁(yè)練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手、匯報(bào)。 三、鞏固新知10 第7頁(yè)練習(xí)一第8題。 四、課堂小結(jié)3 這節(jié)課你有什么收獲? 五、作業(yè)設(shè)計(jì)2 相關(guān)練習(xí)。 學(xué)困生回顧知識(shí)并回答。 (記憶法、問(wèn)答法)

13、 學(xué)優(yōu)生認(rèn)真思考、完成練習(xí),并匯報(bào) (練習(xí)法、匯報(bào)法) 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(正頁(yè)) 課題 十幾減9 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 2 授課時(shí)間 總共第(4、5)課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。 過(guò)程與方法 計(jì)算十幾減9。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 能比較熟練地計(jì)算十幾減9。 教學(xué)難點(diǎn) 理解十幾減9

14、的退位計(jì)算方法。 教具課件 小棒、課件 學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 十幾減9 15-9=( ) 10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)9的加法和減法。 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)5 1.口算。

15、 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17 二、新授15 1.出示教科書(shū)P10的圖。 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球,買(mǎi)了9個(gè),還有幾個(gè)?)想一想,用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書(shū):15—9= 提問(wèn):如果沒(méi)有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?可能有以下幾種情況: (1)9加

16、6得15,15減9等于65 (2)15可以分成9和6,15減9等于6; (3)10減9等于1,l加5等于6; (4)15減5等于10,再減4等于6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn):這么多的想法都是對(duì)的,那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”。 2.小朋友玩套圈游戲,投了14個(gè)圈,有9個(gè)沒(méi)套中,套中了幾個(gè)? 提問(wèn): (1)要求套中了幾個(gè),該怎樣列式?(學(xué)生 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法)

17、 學(xué)生以四人為一小組,互相商量。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果 (分組法、討論法、問(wèn)答法) 舒蘭市環(huán)城中心校“兩修三課”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 回答后,教師板書(shū):14—9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數(shù)“5”。 3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9) 教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)10 1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

18、 2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。 3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。 學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。 四、課堂練習(xí)5 l.完成教科書(shū)P11練習(xí)二第1、2題。 五、布置作業(yè)5 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)5 填數(shù)計(jì)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+( )=15 (2)9+( )=18 15-9=( ) 18-9=( ) (3)9+( )=14 (4)9+( )=17 14-9=( ) 17-9=( )

19、二、課堂練習(xí)20 1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。 (1)出示畫(huà)面,讓學(xué)生理解題意。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,并將他們對(duì)號(hào)入座。 學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后學(xué)困生說(shuō),再在方框里填上數(shù)。 (實(shí)踐法、操作法、練習(xí)法) 學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。 (訂正法) 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法) 學(xué)困生完成練習(xí),回答問(wèn)題 (練習(xí)法、問(wèn)答法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程

20、設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 (3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。 2.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。 教師將l0、14、13、17……寫(xiě)在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序),卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。 教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。 3.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)提問(wèn):這道題告訴我們

21、什么條件,要我們求什么? (3)請(qǐng)學(xué)生列式,并復(fù)述口算過(guò)程。 4.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。 (1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問(wèn)題? (3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí)10 1.完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。 2.完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 四、布置作業(yè)5 相關(guān)練習(xí) 學(xué)優(yōu)生完成練習(xí),回答問(wèn)題 (練習(xí)法、問(wèn)答法)

22、 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(正頁(yè)) 課題 十幾減8 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 1 授課時(shí)間 總共第(6)課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)困生理解十幾減8的計(jì)算方法,學(xué)優(yōu)生能比較熟練地計(jì)算十幾減8。 過(guò)程與方法 在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 能比較熟練地計(jì)算十幾減。 教學(xué)難點(diǎn) 理解十幾減8的計(jì)算方法。

23、 教具課件 課件,學(xué)具 學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 十幾減8 12—8=4 10-8=2 8=4=12 2=2=4 12-8=4 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)8的加法和減法 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 一、復(fù)習(xí)5 1、口算 8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

24、 2.看卡片,說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 9十( )=16 8十( )=13 9十( )=15 8十( )=17 3.12—9=3,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。 二、新授 1.出示例2。 (1)觀察畫(huà)面,理解圖意,復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)怎么解決這個(gè)問(wèn)題? (3)談一談你是怎樣想的: (4)小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。 2.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。

25、 讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。 提問(wèn):(1)這種擺法表示什么意思? (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。) 三、鞏固練習(xí)10 1.完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。 2.完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系? 四、布置作業(yè)5 學(xué)困生計(jì)算 (計(jì)算法) 學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法 (討論法) 學(xué)優(yōu)生匯報(bào)討論

26、結(jié)果,列出算式,12—8=4 (討論法、匯報(bào)法、計(jì)算法) 學(xué)困生完成練習(xí),并回答問(wèn)題 (練習(xí)法、問(wèn)答法) 學(xué)困生生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目學(xué)優(yōu)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 (練習(xí)法、訂正法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(正頁(yè)) 課題 十幾減7、6 年 級(jí) 一年級(jí) 課型 新授課 課時(shí) 2 授課時(shí)間 總共第(7、8)課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)困生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法,學(xué)優(yōu)生力求能快速正確地算出得數(shù)。 過(guò)程與

27、方法 掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。 情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。 教具課件 課件,學(xué)具 學(xué)生出席 板 書(shū) 板 畫(huà) 設(shè) 計(jì) 十幾減7、6 13-7=( ) 13-6=( ) 7+6=13 10-7=3 10-6=4 13-7=6 3+3=6 4+3=7

28、 13-6=7 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 練習(xí)7、6的加法和減法。 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè)) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)5 1、口算 11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8 2.看卡片,說(shuō)出( )里應(yīng)填多少。 6十( )=12 8十( )=13 5十( )

29、=11 7十( )=14 9十( )=16 6十( )=13 二、新授20 1.出示例3。 (1)觀察畫(huà)面,理解圖意,用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)容。 (2)出示魚(yú)缸畫(huà)面,請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù),魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面,黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(學(xué)生分組討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法) (3)談一談你是怎樣想的: (4)小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。 (5)改變題意:一共有13條金魚(yú),6條黑金魚(yú),紅金魚(yú)有多少條? 三、鞏固練習(xí)10 1.完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

30、讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 2.做一做第2題。 3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。 提問(wèn)上下兩個(gè)□間的關(guān)系。 四、布置作業(yè)5 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法、計(jì)算法) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,列出算式。 13—7=6 (討論法、計(jì)算法、談?wù)摲ǎ? 學(xué)生獨(dú)立列式,并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。 13—6=7 (計(jì)算法、交流法) 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 (訂正法、練習(xí)法) 舒蘭市環(huán)城中心?!皟尚奕n”教案用紙(副頁(yè))

31、教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(含時(shí)間分配) 教師活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容﹒方式 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)5 教科書(shū)Pl5第4題 二.課堂練習(xí)10 1.完成P16頁(yè)的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫(xiě)減法算式,教師在巡視過(guò)程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫(xiě)。 2.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。 3.完成P16頁(yè)的第9題。 三、數(shù)學(xué)游戲20 1、教科書(shū)P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫(xiě)上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—

32、8、13—6、13—8等算式卡片;一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。 2、開(kāi)始“找朋友”游戲。游戲開(kāi)始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),比如:5。 這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō):“5的朋友在這里。”邊說(shuō),邊跑上講臺(tái),站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生:“我們算得對(duì)嗎?” 全班學(xué)生齊答:“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。 3、其余各題也按上法進(jìn)行。 四、布置作業(yè)5 相關(guān)練習(xí)。 學(xué)困生完成練習(xí) (練習(xí)法) 學(xué)優(yōu)生完成練習(xí),集體訂正 (練習(xí)法、訂正法) 做游戲、完成練習(xí) (游戲法、練習(xí)法)

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!