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1、八、短文兩篇
【學習目標】
1、學習散文詩語言的優(yōu)美。
2、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義。
3、體會文中蘊含著的深刻的哲理。
4、理解作者對人生的理想與追求。
【學習重難點】
體會文中蘊含著的深刻的哲理。
理解作者對人生的理想與追求
【知識鏈接】
巴金，原名李堯棠，四川成都人?，F(xiàn)當代著名文學家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說。?“文革”后出版了《隨想錄》。?巴金是中國“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，和“魯迅、老舍、茅盾、郭沫若、曹禺”并稱為“現(xiàn)代文化史上的6位文學大師
2、。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬的不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼著勝利的到來，做為一個普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感。
第一課時
一、自主預習
1、給加橫線字注音
嚦谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 姮娥( )
2、解釋下列詞語。
皓月：
憑欄：
嚦谷：
3、閱讀課文《日》，并給課文劃分層次：
4、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？
3、
二、合作探究
1、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”
2、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
三、鞏固練習
1、人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”，飛蛾長得既丑又渺小，又不自量力，為何作者卻對它大加贊美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者為什么卻異常的“懷戀”？
2、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？
第二課時
一、自主預習
1、閱讀課文《月》，并給課文劃分層次：
2、月亮
4、在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？
3、“月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？
二、合作探究
1、姮娥象征什么？為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？
2、本散文詩表達了作者怎樣的心情？最后一句，請你發(fā)揮想像，猜猜“她”看見了什么人的人影？
三、拓展延伸
在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？
四、鞏固練習
1．收集有關(guān)“日”“月”的詩文佳句
2．選取文章的3---5個詞語，寫一百字以上的片段。
江西省信豐縣教育局八年級語文下冊第8課短文兩篇導學案無答案新版新人教版
