2017-2018學(xué)年高中語文 第一單元《論語》選讀 三 知之為知之不知為不知教師用書 新人教版選修《先秦諸子選讀》

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1、 三、知之為知之，不知為不知 釋文題 “知之為知之，不知為不知”語出《論語·為政》，意思是說，懂了就是懂了，不懂就是不懂。這句話充分體現(xiàn)了孔子的生存智慧，他告訴我們要正視自己的無知，要坦然地承認(rèn)自己的無知，只有這樣，我們才能學(xué)到更多的知識。 從孔子身上，我們感受到一種生存的大智慧。 莊子也是先秦時(shí)期的一位文化巨人。他曾經(jīng)感慨：“吾生也有涯，而知也無涯?！?《莊子·養(yǎng)生主》)對所有的人來說，這都是一個(gè)事實(shí)。不管是古代還是現(xiàn)代，每一個(gè)人都注定要用有限的生命，來面對廣闊無垠的知識海洋；相對于自己的無知而言，每一個(gè)人的知識都不過是滄海一粟。那么，我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度，來對待自己的無

2、知呢？孔子告誡我們，一個(gè)人的聰明不在于他比別人知道得多，而在于他坦然地承認(rèn)自己的無知。從孔子的告誡中，我們應(yīng)該學(xué)會如何對待自己的無知。 明主旨 本課所錄選文集中反映了孔子生存的大智慧，孔子的很多觀點(diǎn)，諸如要正視自己的無知，并想方設(shè)法改變自己的無知；要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并努力地改正錯(cuò)誤；要嚴(yán)于律己，寬以待人；凡事不能急功近利，欲速則不達(dá)；要以誠信為本，取信于人；要堅(jiān)守自己的志向節(jié)操，經(jīng)得起各種考驗(yàn)；要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上等，都閃耀著理性的光輝，給我們以深刻的啟示，教會我們?nèi)绾瘟⑸硖幨馈? 1．詞語理解 (1)通假字 ①由，誨女知之乎　　　　通“________”，_____

3、_______ ②知之為知之……是知也 通“________”，____________ ③君子之過也，如日月之食焉 通“________”，____________ ④無欲速，無見小利 通“________”，____________ ⑤歲寒，然后知松柏之后彫也 通“________”，____________ 答案　①汝　你?、谥恰÷斆鳌、畚g　虧損　④毋　不要?、莸颉∷ヂ? (2)一詞多義 ①信 ②過 ③舍 答案?、倜~，信用，誠信/動詞，相信/副詞，實(shí)在/名詞，信物/通“伸”，伸張/名詞，使者，指媒人?、趧釉~，走過，經(jīng)過/副詞，過于/名詞，過

4、失，過錯(cuò)/動詞，犯有過錯(cuò)/動詞，責(zé)備/動詞，拜訪，探望/動詞，超過　③表數(shù)量，三十里為一舍/名詞，房舍/動詞，舍棄/動詞，止，息 (3)古今異義 ①是知也 古義：________________________________________________________________________ 今義：判斷動詞，表肯定。 ②足食，足兵 古義：________________________________________________________________________ 今義：軍人，軍隊(duì)。 答案?、龠@。②兵器，武器裝備。 (4)虛詞歸納 而 答案

5、　連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表承接/連詞，表修飾 2．詞類活用 (1)躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣：___________________________________________ (2)足食，足兵，民信之矣：__________________________________________________ (3)小人之過也必文：_______________________________________________________ 答案　(1)形容詞的使動用法，使……遠(yuǎn)離　(2)使動用法，使……充足　(3)名詞作動詞，掩飾 3．特殊句式 (1)是知也。 (

6、2)知之為知之，不知為不知。 (3)其何以行之哉？ (4)于斯三者何先？ (5)躬自厚而薄責(zé)于人。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)(2)判斷句，(3)(4)賓語前置句，(5)介賓短語后置句。 4．語句翻譯 (1)知之為知之，不知為不知，是知也。 譯文：________________________________________________________________________ (2)君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也

7、，人皆仰之。 譯文：________________________________________________________________________ (3)小人之過也必文。 譯文：________________________________________________________________________ (4)躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 譯文：________________________________________________________________________ (5)大車無，小車無，其何以行之哉？ 譯文：______

8、__________________________________________________________________ 答案　(1)懂就是懂，不懂就是不懂，這就是聰明啊。 (2)君子的過錯(cuò)好比日蝕月蝕：他犯過錯(cuò)，人們都看見了；他改正過錯(cuò)，人們都仰慕他。 (3)人格卑下的人犯了過錯(cuò)，一定會掩飾。 (4)嚴(yán)于要求自己而少要求別人，那就可以避免別人的怨恨了。 (5)就好像大車沒，小車沒一樣，它靠什么行走呢？ 文本名句 1．知之為知之，不知為不知，是知也。 2．過而不改，是謂過矣！ 3．君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之；更也，人皆仰之。 4．欲速則不達(dá)，見

9、小利則大事不成。 5．人而無信，不知其可也。 6．歲寒，然后知松柏之后彫也。 7．逝者如斯夫，不舍晝夜！ 文外名句 1．君子務(wù)本，本立而道生?！? 2．禮之用，和為貴。 3．禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。 4．工欲善其事，必先利其器。 1. (《論語·為政》) 2.(《論語·衛(wèi)靈公》) 3.(《論語·衛(wèi)靈公》) 4. (《論語·子張》) 5.(《論語·子張》) 6.(《論語·衛(wèi)靈公》) 7. (《論語·衛(wèi)靈公》) 8. (《論語·子路》) 9.(《論語·為政》) 10. (《論語·顏淵》) 11.(《論語·子罕》) 1

10、2. (《論語·子罕》) 1．儒家認(rèn)為該怎樣面對自己的錯(cuò)誤呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案　子夏曰：“小人之過也必文?！边@句話是說，人格卑下的人犯了過錯(cuò)，一定會掩飾。儒家認(rèn)為君子和小人的區(qū)別不在于犯不犯錯(cuò)誤，而在于犯了錯(cuò)誤是否能夠勇敢地面對。人只要有文過飾非的念頭，就是小人了?？傊曞e(cuò)誤是很重要的，而接下來改正錯(cuò)誤也很重要。子曰：“過而不改，是謂過矣！”意思是說，犯了錯(cuò)誤而不改，這就是錯(cuò)誤。正如《左傳·宣公二年》所說：“人誰無過？過而能改，善莫大

11、焉?！? 2．如何理解“人能弘道，非道弘人”這句話的深刻含意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　這句話是說，人能光大道義，而不是道義能弘揚(yáng)人，即強(qiáng)調(diào)人對“道”的一種主觀能動性，應(yīng)該主動地去實(shí)施仁義、道德之事，不要坐等別人對自己實(shí)施仁德之事。 其實(shí)，孔子在這里意在強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)自身、擴(kuò)充自己、提高自己的重要性，反對以道來裝點(diǎn)門面、嘩眾取寵的行為。 孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也。”你認(rèn)為我們應(yīng)該如何來對待自己的“無知”呢？ 答：______________

12、__________________________________________________________ 答案　知道就是知道，不知道不要裝知道，這就是聰明智慧。這句話對我們有以下啟示：一是不要強(qiáng)不知以為知，人生有涯而知識無涯，不知道是正常的，不知道卻要裝知道就可能鬧笑話；二是裝知道就會關(guān)上學(xué)習(xí)求知的大門，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)不知道就有了求知的動力；三是要分清知道的與不知道的，知道的不需要過分重復(fù)學(xué)習(xí)，不知道的才是學(xué)習(xí)研究的重點(diǎn)。 聞吾過，心竊喜(1) ①三閭大夫說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”天地萬物皆有其不足，人生在世，也難免有過失。就算是圣賢，也會有百密

13、一疏的時(shí)候。那么，圣賢和庸人的區(qū)別在哪里呢？其關(guān)鍵就在于對待過失的態(tài)度上：聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢。 ②孔老夫子說：“過而能改，善莫大焉?！蔽覀兦也徽f改正錯(cuò)誤，單說知錯(cuò)，便已是不易。對于別人提出的批評，是惱羞成怒，還是虛心接受并對別人表示由衷的感激？ ③聞過則喜，可以成就一個(gè)人的事業(yè)。美國芝加哥大學(xué)校長羅勃初任校長之職時(shí)，流言從四面八方席卷而來。這位年僅30歲的年輕人，出身低微，閱歷淺薄，頓時(shí)成為輿論的眾矢之的。面對那些如山崩落石般打在他頭上的批評，他沒有灰心喪氣，更沒有惱羞成怒，而是認(rèn)真收集那些批評他的語言，反省自己，并一心撲在芝加哥大學(xué)的管理工作上，終成該校歷史上最著名的

14、校長之一。試問，假如羅勃面對鋪天蓋地的批評退縮怯懦了，或是沖動惱怒了，那么他又如何能名垂青史，成為芝加哥大學(xué)的驕傲呢？面對批評，我們應(yīng)有的不正是這樣一種謙遜的低姿態(tài)嗎？ (2) ④聞過則喜，可以帶領(lǐng)一個(gè)集體走向勝利。縱觀歷史風(fēng)云，哪一次戰(zhàn)役的作戰(zhàn)計(jì)劃不是經(jīng)過了一次次的修改、審議，再修改、再審議才最終制定的？如果作戰(zhàn)計(jì)劃的制定者沒有聞過則喜的胸懷，何來一次次戰(zhàn)役的勝利？如果他一意孤行，又會有多少士兵的生命白白葬送？又會有多少無謂的犧牲？(3)面對批評，我們要學(xué)會冷靜，冷靜地去思考，到底是不是我們的錯(cuò)，有則改之，并做出改進(jìn)，為多數(shù)人的利益去奮斗。 ⑤聞過則喜，可以興盛一個(gè)王朝?！耙糟~為鏡，可以

15、正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！碧铺谔搼讶艄龋瑥闹G如流，對于魏征直截了當(dāng)?shù)呐u，他沒有以皇帝的威嚴(yán)震懾他，而是欣然接受。正是唐太宗這種聞過則喜的品質(zhì)，才開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世局面，才有了倉廩富足、百姓安居樂業(yè)的空前盛況。 ⑥聞過則喜是一種修養(yǎng)，是一種胸懷。中國作協(xié)主席鐵凝、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言面對“咬文嚼字”的糾錯(cuò)所表現(xiàn)出的，不正是聞過則喜的胸懷嗎？聞吾過，心竊喜，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文人所崇尚的道德修養(yǎng)。 ⑦聞過則喜，助你在人生路上走得更穩(wěn)，行得更遠(yuǎn)！ 思悟亮點(diǎn) (1)這篇文章的標(biāo)題有何特點(diǎn)？ 提示　題目用“聞吾過，心竊喜”一語，句式工整，既概括了文章主旨，又彰顯了考生的文言文功底。 (2)本段列舉了事例后運(yùn)用了哪種分析方法？有何作用？ 提示　運(yùn)用了假設(shè)分析法。這樣寫，宕開一筆，從另一個(gè)角度進(jìn)行假設(shè)，自然得出結(jié)論，使論證更加有力。 (3)連用多個(gè)反問句，有什么表達(dá)效果？ 提示　多個(gè)反問連用，增強(qiáng)了氣勢，大大增強(qiáng)了論證的效果。 (4)本文運(yùn)用了哪些名人名言？有什么作用？ 提示　以三閭大夫的名言做開篇之句，引人入勝，用孔老夫子的名言過渡，承上啟下，借唐太宗的話收束全篇，這些名言的引用彰顯了文章的厚度。 9