2015-2016學年高中歷史 第四單元 構建資產(chǎn)階級代議制的政治框架學習總結導學案 新人教版選修2

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1、 第四單元 構建資產(chǎn)階級代議制的政治框架學習總結導學案 新人教版選修2 一、全面認識資產(chǎn)階級代議制 1．統(tǒng)一性 (1)一個核心即代議制民主，間接的民主形式。 (2)兩種基本政體：即君主立憲制和民主共和制，均以防止專制統(tǒng)治為目的。 (3)三項原則：即民主化、法律化、制度化的三項原則。 2．多樣性 (1)法、美都是民主共和制，兩者的差別主要是：法國是議會制共和制，議會是國家的權力中心；美國是總統(tǒng)制共和制，總統(tǒng)是國家權力的中心。 (2)英、德都是君主立憲制，兩者的差別主要是：英國是議會制君主立憲制，議會是國家權力的中心；德國是二元制君主立憲制，皇帝和首相是國家的權力中心

2、。 3．作用 (1)鞏固資產(chǎn)階級革命或改革成果。 (2)緩和社會矛盾、鞏固統(tǒng)治秩序。 (3)否定專制，推動世界民主化進程。 (4)有利于推動資本主義經(jīng)濟和文化的發(fā)展。 4．共同點 (1)具有形式上代表民意行使國家權力的議會，議會是國家行使權力的核心機構。 (2)實行三權分立和權力制衡的原則。 (3)實行資產(chǎn)階級的政黨政治。 5．局限性 (1)行政權擴張，代表民意的議會立法權削弱。 (2)政黨始終代表一定集團的利益。 典題1　君主立憲制是一種代議制立憲政體，在該政體下，最能體現(xiàn)代議制的是(　　) A．君主“統(tǒng)而不治” B．由選舉產(chǎn)生的議會執(zhí)掌國家最高權力 C．國王

3、與議會并存 D．君主是英國的國家元首和國家的象征 答案　B 解析　代議制是指公民通過選舉代表，組成代議機關并行使國家權力的制度，因此，B項正確。 二、英美兩國政體的比較 1．從國家元首的產(chǎn)生方式上看，英國實行君主立憲制，美國實行民主共和制。英國國家元首是世襲的無實權的，而美國總統(tǒng)既是民選的國家元首，又是政府首腦，是美國政治的核心人物。 2．從行政中心的角度看，英國實行內閣制，美國實行總統(tǒng)制。英國內閣由議會中的多數(shù)黨組閣，英國首相往往要受其內閣成員的限制；美國政府由總統(tǒng)任命，總統(tǒng)不會受到內閣成員的制約。 3．從政府與議會的關系看，英國內閣對議會負責，由于英國內閣是由議會中的多數(shù)黨組

4、成，因此英國首相一般不受議會的制約；美國政府不對國會負責，美國總統(tǒng)和議會之間往往是一種互相制約的關系。 4．從權力中心看，議會是英國的權力中心，總統(tǒng)是美國的權力中心。 典題2　英國《權利法案》和美國1787年憲法的共同之處包括(　　) ①都來源于啟蒙思想家的理論構想?、诙俭w現(xiàn)了資產(chǎn)階級的要求　③都是資產(chǎn)階級革命成果的法律總結?、芏假x予全體公民充分的選舉權 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 答案　D 解析　英國《權利法案》較多地尊重了英國的傳統(tǒng)習慣，在它頒布時，啟蒙思想家還沒有提出對未來社會的構想。早期資本主義國家對公民參與政治生活都有嚴格的規(guī)定，其選舉權是不充分的。因此

5、，①④的敘述不正確。 例題　(2014·天津高考)法國政治思想家托克維爾在《論美國的民主》中說：“美國的聯(lián)邦憲法，好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財，而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術品?！边@句話著重強調美國聯(lián)邦憲法(　　) A．創(chuàng)造了新的憲法體制 B．不具有普適性 C．促進了資本主義發(fā)展 D．具有借鑒意義 定時空：美國獨立戰(zhàn)爭勝利后資產(chǎn)階級民主政治的確立。 審題意：本題以法國政治思想家托克維爾對美國聯(lián)邦憲法的評價為切入點，旨在考查學生提取關鍵歷史信息和運用知識的能力。 抓關鍵：理解社會政治制度與國情的關系。 辯選項： 選項 具體分析 結論 A

6、1787年憲法創(chuàng)造了聯(lián)邦制總統(tǒng)制共和制，但與題意無關，故A項錯誤。 不正確 B 托克維爾認為1787年憲法“只能使發(fā)明人成名發(fā)財”，說明它只適合美國特殊的國情，不具有普適性，故B項正確。 正確 C 1787年憲法維護了資產(chǎn)階級民主制度，促進了資本主義發(fā)展，但與題意無關，故C項錯誤。 不正確 D 1787年憲法“落到他人之手就變成一無用處”，因此不具有借鑒意義，故D項錯誤。 不正確 答案　B [題型特點] 文字材料型選擇題具有形式多樣、知識覆蓋面廣、命題靈活等特點。材料來源： (1)歷史文獻類：包括經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻是人類文明傳承的載體之一，其作為材料的來源，可信度比較高。 (2)文學作品類：詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說、名言警句、口號等。史實是文學創(chuàng)作的來源之一，但文學作品已經(jīng)對史實進行了加工，有了虛構和夸大的成分， 應注意甄辨。 (3)最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等截取的文字材料。 [解答方法] (1)閱讀材料，抓住關鍵詞語，提取材料有效信息。 (2)注意每段材料出處(包括時間、國別、作者等信息)。 (3)明確材料的主題及蘊含的本質內涵，進行分析判斷。 (4)聯(lián)系教材及相關歷史知識，進行知識遷移，逐項分析備選項，作出判斷。 3