2019年高考?xì)v史 母題題源系列 專題07 歐美代議制的確立與發(fā)展（含解析）

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1、專題07 歐美代議制的確立與發(fā)展 【母題來(lái)源一】2019新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ 【母題題文】16世紀(jì)，英國(guó)自上而下地進(jìn)行宗教改革，國(guó)王成為英國(guó)國(guó)教教會(huì)唯一的首腦。17世紀(jì)六七十年代，英國(guó)國(guó)王查理二世宣布實(shí)行宗教自由，強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)教教會(huì)的至尊地位。此舉旨在 A．促進(jìn)信仰自由 B．鞏固君主立憲 C．強(qiáng)化專制統(tǒng)治 D．落實(shí)《權(quán)利法案》 【答案】C 【試題解析】 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)國(guó)王強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)教的至尊地位，主要目的是通過(guò)思想上的統(tǒng)一進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化君主專制，C項(xiàng)符合題意。材料強(qiáng)調(diào)的是君主專制，信仰自由說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除。君主立憲制是在168

2、9年《權(quán)利法案》頒布之后，B、D項(xiàng)排除。 【命題意圖】 本題以宗教改革切入考查英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命相關(guān)歷史。試題材料在理解上不難，試題整體難度也不高。試題高于教材又源于教材（因?yàn)槿私瘫匦抟粵](méi)有明確講述英國(guó)宗教自由相關(guān)史實(shí)，但是選修一涉及16世紀(jì)亨利八世的宗教改革），作答時(shí)可以結(jié)合選修內(nèi)容進(jìn)行判斷。 【考查素養(yǎng)】 本題考查了時(shí)空觀念、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)。做題時(shí)需要明確把握17世紀(jì)六七十年代英國(guó)的政治狀況。還需要具備通過(guò)所給歷史情境來(lái)說(shuō)明歷史現(xiàn)象的能力。 【得分技巧】 首先我們對(duì)所給材料進(jìn)行分析。句號(hào)前應(yīng)該講述的是背景，讓考生對(duì)英國(guó)國(guó)教教會(huì)有一個(gè)初步了解。需要把握住的重要信息是，英國(guó)國(guó)

3、教教會(huì)的首腦是國(guó)王。句號(hào)后面是本題考查所在，簡(jiǎn)單是就是考查查理二世強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)教教會(huì)的至尊地位的目的。再結(jié)合選修內(nèi)容可知，英國(guó)國(guó)教教會(huì)是英國(guó)民族教會(huì)，必須服從國(guó)王的意志和國(guó)家的法令，成為封建專制統(tǒng)治的工具。另外，我們還需要把握查理二世的階級(jí)立場(chǎng)。 然后我們來(lái)分析錯(cuò)誤選項(xiàng)： A項(xiàng)，考生乍一看“強(qiáng)調(diào)宗教自由”，可能就直接選此項(xiàng)。但是這是誤讀材料，一葉障目。沒(méi)有把握住查理二世實(shí)質(zhì)目的。 B、D兩項(xiàng)均可通過(guò)時(shí)間來(lái)排除，結(jié)合史實(shí)可知1688年光榮革命標(biāo)志英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命以勝利告終，1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了資本主義民主制度——君主立憲制，這一切都是發(fā)生在斯圖亞特王朝被推翻后。故均排除。另外

4、一種排除B項(xiàng)的方法是，掌握住查理二世的階級(jí)立場(chǎng)，查理二世是封建國(guó)王，不可能維護(hù)君主立憲制。 1．（北京市海淀區(qū)2019屆高三模擬）《權(quán)利法案》第6條規(guī)定：國(guó)王不得私自招募和維持軍隊(duì)。但威廉三世在1689—1702年和平時(shí)期維持了超出規(guī)定數(shù)額一倍的軍隊(duì)。對(duì)此議會(huì)并未認(rèn)真干預(yù)。威廉三世與別國(guó)政府談判，簽訂了反法聯(lián)盟密約。可是如此重大之事直到1700年方為議會(huì)所知。對(duì)此，威廉三世處之泰然，這一現(xiàn)象說(shuō)明英國(guó) A．君主專制成功復(fù)辟 B．責(zé)任內(nèi)閣制度雛形出現(xiàn) C．議會(huì)改革舉得勝利 D．君主立憲政體尚待完善 【答案】D 【解析】本題主要考查英國(guó)的君主立憲制，要求學(xué)生結(jié)合英國(guó)君主立憲制特

5、征來(lái)分析。從材料可以看出國(guó)王仍然有較大的權(quán)力，說(shuō)明君主立憲政體還需要完善，進(jìn)一步限制國(guó)王權(quán)力，答案為D?！稒?quán)利法案》頒布以后，英國(guó)君主立專制就結(jié)束了，沒(méi)有出現(xiàn)復(fù)辟現(xiàn)象。A錯(cuò)誤。材料看不出責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)，B錯(cuò)誤。材料不是強(qiáng)調(diào)議會(huì)改革，C錯(cuò)誤。 2．（湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)2019屆高三模擬）1832年、1867年和1884的三次議會(huì)改革是英國(guó)19世紀(jì)民主政治發(fā)展進(jìn)程中的重要事件。其中1832年改革擴(kuò)大了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)權(quán)利，1867年改革使小資產(chǎn)階級(jí)和工人上層獲得選舉權(quán)，1884年改革賦予農(nóng)業(yè)工人選舉權(quán)利。據(jù)此可知三次議會(huì)改革 A．逐步實(shí)現(xiàn)了公民的普選權(quán) B．適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展要求 C．基

6、本實(shí)現(xiàn)了平等代表制度 D．鞏固了議會(huì)的權(quán)力中心地位 【答案】B 【解析】英國(guó)全民普選權(quán)直至20世紀(jì)60年代始得確立，故A錯(cuò)誤。隨著工業(yè)革命的深入，擴(kuò)大了資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)的力量，議會(huì)改革使得他們?cè)谡紊汐@得了更大的權(quán)力，推動(dòng)了英國(guó)議會(huì)改革的進(jìn)程，可見(jiàn)三次議會(huì)改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展要求，故B正確。材料不能體現(xiàn)三次議會(huì)改革基本實(shí)現(xiàn)了平等代表制度，排除C；材料不能反映議會(huì)的權(quán)力中心地位，排除D。 3．（湖北省荊門2019屆高三四校聯(lián)考）美國(guó)憲法起草過(guò)程有兩大程序性規(guī)定：一是部分表決，即達(dá)成一項(xiàng)共識(shí)便記錄下來(lái)，作為整體的一部分，而不是草擬完全部法案再?gòu)?qiáng)行表決。二是不全面規(guī)定，即對(duì)于爭(zhēng)議很大的

7、內(nèi)容，盡管確有規(guī)定的必要，也暫時(shí)不規(guī)定，留待以后再對(duì)憲法補(bǔ)充。這表明美國(guó)憲法 A．實(shí)行分權(quán)制衡原則 B．具有實(shí)用主義精神 C．體現(xiàn)民主共和觀念 D．保證各州權(quán)力平衡 【答案】B 【解析】結(jié)合所學(xué)，該憲法起草時(shí)美國(guó)仍是邦聯(lián)制國(guó)家，不同代表的利益訴求等都有所不同，所以憲法起草過(guò)程中實(shí)行部分表決和不全面規(guī)定，體現(xiàn)實(shí)用主義精神，故選擇B選項(xiàng)；分權(quán)制衡指的是權(quán)力的分配和平衡，而材料并無(wú)體現(xiàn)權(quán)力分配，故排除A選項(xiàng)；民主共和是指全民共治，通過(guò)選舉參政，材料主旨是不同利益集團(tuán)的不同意見(jiàn)的不同程序性規(guī)定，選項(xiàng)C不符合材料主旨，故排除C選項(xiàng)；立憲的目的是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定更好治理國(guó)家，保證各州權(quán)力平衡不是首

8、要考慮因素，故排除D選項(xiàng)。 4．（河南省百萬(wàn)聯(lián)考2019屆高三診斷測(cè)試）18世紀(jì)末19世紀(jì)初，美國(guó)既沒(méi)有歐洲意義上的貴族，也沒(méi)有具有特權(quán)的教士階級(jí)，唯一身份不平等的因素是南方存在的奴隸制，貧富差別遠(yuǎn)不及歐洲社會(huì)。這可以用來(lái)說(shuō)明美國(guó) A．近代政體創(chuàng)建的優(yōu)越條件 B．成功擺脫封建勢(shì)力的束縛 C．亟須加強(qiáng)聯(lián)邦政府的權(quán)威 D．脆弱破碎的殖民政治格局 【答案】A 【解析】從材料中的“美國(guó)既沒(méi)有歐洲意義上的貴族，也沒(méi)有具有特權(quán)的教士階級(jí)，唯一身份不平等的因素是南方存在的奴隸制，貧富差別遠(yuǎn)不及歐洲社會(huì)”可以看出美國(guó)社會(huì)與歐洲社會(huì)不同，有建立近代政體的優(yōu)越條件，故A正確。材料中并不是說(shuō)明美國(guó)成功

9、擺脫封建勢(shì)力的束縛，B錯(cuò)誤；材料中說(shuō)明美國(guó)政體建立的優(yōu)越性，并不是說(shuō)明亟須加強(qiáng)聯(lián)邦政府的權(quán)威，C錯(cuò)誤；18世紀(jì)末19世紀(jì)初美國(guó)已經(jīng)成功擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，脆弱破碎的殖民政治格局不符合材料主旨，D錯(cuò)誤。 5．（湖北省宜昌一中2019屆高三模擬）美國(guó)憲政奠基者亞當(dāng)斯（1735—1826年）認(rèn)為：古代雅典的歷史“對(duì)于我們的國(guó)人來(lái)說(shuō)，就好比是大陸人所說(shuō)的許多家庭擁有的‘梳妝室’”，里面有許多用來(lái)反觀自己的鏡子。據(jù)此可知，亞當(dāng)斯 A．推崇古雅典民主政治運(yùn)行機(jī)制 B．為后世民主化進(jìn)程確立了規(guī)范 C．強(qiáng)調(diào)雅典民主影響深遠(yuǎn)和持久 D．重視從歷史中尋找參照和啟迪 【答案】D 【解析】從材料看出亞

10、當(dāng)斯強(qiáng)調(diào)的是美國(guó)憲政吸收了古代希臘民主制的優(yōu)勢(shì)和古代希臘民主制的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，說(shuō)明亞當(dāng)斯重視從歷史中尋找參照和啟迪，故答案為D。古雅典民主是直接民主，近代民主是代議制，不是推崇古代雅典機(jī)制，A錯(cuò)誤。亞當(dāng)斯沒(méi)有為后世民主化進(jìn)程確立規(guī)范，B錯(cuò)誤。材料只是說(shuō)明亞當(dāng)斯吸收雅典民主思想，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)雅典民主影響深遠(yuǎn)和持久，C錯(cuò)誤。 6．（江蘇南京2019屆高三模擬）1878年，德國(guó)宰相俾斯麥提交的一項(xiàng)議案遭到帝國(guó)議會(huì)的否決。不久，按照俾斯麥的要求，聯(lián)邦議會(huì)解散了帝國(guó)議會(huì)并重新選舉。新一屆帝國(guó)議會(huì)投票通過(guò)了該議案，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后生效。這反映出德意志帝國(guó) A．皇帝只有形式上的權(quán)力 B．宰相有權(quán)力解散議會(huì) C．

11、立法權(quán)受到行政權(quán)限制 D．聯(lián)邦議會(huì)沒(méi)有立法權(quán) 【答案】C 【解析】據(jù)材料中“新一屆帝國(guó)議會(huì)投票通過(guò)了該議案，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后生效”說(shuō)明德國(guó)皇帝擁有很大的權(quán)利，并不是只有形式上的權(quán)利，故A項(xiàng)排除；首相并沒(méi)有權(quán)利解散議會(huì)，在德國(guó)只有皇帝有權(quán)利解散議會(huì)，故B項(xiàng)排除；因?yàn)榈聡?guó)的皇帝掌握著國(guó)家的行政權(quán)，皇帝權(quán)利大，議會(huì)無(wú)實(shí)權(quán)，立法權(quán)受到行政權(quán)限制，故C項(xiàng)正確；德國(guó)的議會(huì)由聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)組成，帝國(guó)議會(huì)通過(guò)的法案必須得到皇帝和聯(lián)邦議會(huì)的批準(zhǔn)才能生效，D項(xiàng)說(shuō)法明顯錯(cuò)誤，不符合史實(shí)，故排除。 7．（湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué)2019屆高三模擬）下圖是近代德國(guó)統(tǒng)一后的一幅漫畫(huà)，名為《德國(guó)的未來(lái)》，富有普魯士特色

12、的軍盔之下?lián)頂D著很多德國(guó)的民眾。這幅漫畫(huà) A．說(shuō)明普魯士是德國(guó)統(tǒng)一的主導(dǎo)者 B．諷刺了軍國(guó)主義主導(dǎo)德國(guó)的政治 C．贊揚(yáng)了德國(guó)的二元制君主立憲制 D．表明人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者 【答案】B 【解析】從材料“富有普魯士特色的軍盔之下?lián)頂D著很多德國(guó)的民眾”可以看出，近代德國(guó)雖然建立了近代政體，但是保留了大量的軍國(guó)主義殘余，軍國(guó)主義深深影響到德國(guó)的政治。故答案為B項(xiàng)。A項(xiàng)，材料不能體現(xiàn)普魯士是德國(guó)統(tǒng)一的主導(dǎo)者，排除；C項(xiàng)，材料揭示的是德國(guó)君主立憲制的局限性，不是對(duì)其贊揚(yáng)，排除；D項(xiàng)，人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者的表述與材料主旨不符，材料主要是強(qiáng)調(diào)軍國(guó)主義對(duì)德國(guó)的影響，排除。 【點(diǎn)睛】圖

13、片材料性選擇題解題技法：要分清圖片在解題過(guò)程中的具體作用，合理利用圖片，并注意題干中對(duì)圖片解釋的文字。充分利用一切信息之后，再得出結(jié)論。 8．（四川省瀘州市2019屆高三模擬）托克維爾在《舊制度與大革命》中指出，“法蘭西民族在行動(dòng)中如此充滿對(duì)立，如此愛(ài)走極端，不是由原則指導(dǎo)，而是任情感擺布”，以此來(lái)理解近代法國(guó)政體更替頻繁的原因。這說(shuō)明托克維爾 A．認(rèn)為啟蒙運(yùn)動(dòng)中理性主義沒(méi)有得到較好的宣傳 B．從法蘭西民族特性來(lái)剖析歷史 C．認(rèn)為民族特性是法國(guó)政體更替頻繁的主要原因 D．開(kāi)辟歷史研究的新途徑和角度 【答案】B 【解析】根據(jù)材料托克維爾以“法蘭西民族在行動(dòng)…不是由原則指導(dǎo)，而是任情感擺布” 為依據(jù)以闡釋法國(guó)政體更替頻繁的原因，表明托克維爾從法蘭西民族性格來(lái)解讀分析歷史，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，法國(guó)大革命深受法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)思想影響，排除。C項(xiàng)，題干中托克維爾并未強(qiáng)調(diào)法國(guó)民族特性是法國(guó)政體更替頻繁的主要原因，排除。D項(xiàng)，題干未明確托克維爾以何種途徑和角度研究歷史，排除。 6