2018-2019學年高中生物 課時提升作業(yè)十一 4.2 基因對性狀的控制（含解析）新人教版必修2

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1、基因對性狀的控制 (35分鐘　100分) 一、選擇題(共8小題，每小題5分，共40分) 1.如圖所示，能在造血干細胞和唾液腺細胞內發(fā)生的過程是(　　) A.前者有①②③，后者有②③ B.兩者都有① C.兩者都有①②③ D.兩者都只有②③ 【解析】選A。造血干細胞可分裂，發(fā)生DNA復制和基因的表達過程；而唾液腺細胞不能分裂，只能進行基因的表達過程。 【補償訓練】 如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達的過程。下列有關敘述錯誤的是 (　　) A.①②過程均可發(fā)生在同一細胞的細胞核內 B.②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行 C.④⑤過程均可發(fā)生在某些病毒體內 D.

2、①②③④⑤⑥均遵循堿基互補配對原則 【解析】選C。DNA復制和轉錄過程均可發(fā)生在同一細胞的細胞核內，A正確；轉錄和翻譯過程均可在線粒體、葉綠體中進行，B正確；病毒自身不能進行新陳代謝，因此不能進行逆轉錄，病毒的逆轉錄過程發(fā)生在宿主細胞內，C錯誤；中心法則均遵循堿基互補配對原則，D正確。 2.(2017·泉州高一檢測)下圖表示RNA病毒M、N的遺傳信息傳遞部分過程。有關敘述正確的是(　　) A.過程①、②所需的酶相同 B.過程③、④產物的堿基序列相同 C.病毒M的遺傳信息還能從DNA流向RNA D.病毒N的遺傳信息不能從RNA流向蛋白質 【解析】選C。過程①為逆轉錄，過程②為D

3、NA復制，催化兩個過程的酶不同，A錯誤；根據堿基互補配對原則，過程③、④產物的堿基序列是互補的，即是不同的，B錯誤；病毒M的RNA可以逆轉錄形成DNA，再經過轉錄將遺傳信息傳遞給RNA，C正確；病毒N的RNA可以控制蛋白質的合成，所以其遺傳信息可以從RNA流向蛋白質，D錯誤。 3.下圖為脈孢霉體內精氨酸的合成途徑示意圖，從圖中能得出的是(　　) A.一種物質的合成只受一個基因的控制 B.基因可通過控制酶的合成來控制代謝 C.若基因②不表達，則基因③和④也不表達 D.若基因③不存在，則瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸 【解析】選B?；蚩赏ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物的性

4、狀。由題圖可知，精氨酸的合成需要酶①②③④的參與，而它們分別受基因①②③④的控制，A項錯誤；基因具有一定的獨立性，基因②不表達時，基因③④仍可表達，只是無法合成精氨酸，C項錯誤；若基因③不存在，酶③不能合成，則瓜氨酸→精氨酸琥珀酸的途徑不能進行，D項錯誤。 4.(2017·邯鄲高一檢測)下列關于基因、性狀以及二者關系的敘述，正確的是 (　　) A.基因在染色體上呈線性排列，基因的前端有起始密碼子，末端有終止密碼子 B.基因的復制、轉錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則以mRNA為模板 C.基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間都存在著復雜的相互作用 D.基因通過控制酶的合成從而直

5、接控制性狀，是基因控制性狀的途徑之一 【解析】選C。起始密碼子和終止密碼子位于mRNA上，不位于DNA上，A錯誤；基因復制過程中DNA的兩條鏈均為模板，B錯誤；基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間都存在著復雜的相互作用，性狀是基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間共同作用的結果，C正確；基因通過控制酶的合成控制細胞代謝從而間接控制性狀，是基因控制性狀的途徑之一，D錯誤。 【補償訓練】 (2017·六安高一檢測)關于基因對生物性狀的控制，下列說法錯誤的是(　　) A.生物的性狀和基因之間不是簡單的線性關系 B.基因控制生物的性狀有直接和間接兩種方式 C.基因通過控制蛋白質的

6、結構控制生物性狀是間接方式 D.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程是間接方式 【解析】選C?；蚺c生物性狀之間并不完全是一一對應的關系，生物的許多性狀是受多對基因控制的，如先天性高血壓；基因控制生物性狀主要通過兩種方式：一種是基因通過控制酶的合成間接控制生物體的性狀；另一種是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。 5.(2017·臨沂高一檢測)囊性纖維病的致病原因是由于基因中缺失3個相鄰堿基，使控制合成跨膜蛋白的CFTR缺少一個苯丙氨酸。CFTR改變后，其轉運Cl-的功能發(fā)生異常，導致肺部黏液增多，細菌繁殖。下列關于該病的說法正確的是　世紀金榜導學號94294162(　　) A

7、.CFTR蛋白轉運Cl-體現了細胞膜的信息交流功能 B.該致病基因中缺失的3個堿基構成了一個密碼子 C.合成CFTR蛋白經歷了氨基酸的脫水縮合、肽鏈的盤曲、折疊過程 D.該病例說明基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀 【解析】選C?？缒さ鞍證FTR轉運Cl-體現了物質的跨膜運輸，沒有體現細胞膜的信息交流功能，A項錯誤；該致病基因中缺失的3個堿基不能構成一個密碼子，因為密碼子位于mRNA上，B項錯誤；蛋白質的合成過程是：氨基酸脫水縮合形成肽鏈，一條或幾條肽鏈盤曲、折疊形成有生物活性的蛋白質，C項正確；該病例說明基因通過控制蛋白質的合成直接控制生物體的性狀，D項錯誤。

8、 6.下圖表示細胞中蛋白質合成的部分過程，相關敘述不正確的是(　　) A.丙的合成可能受到一個以上基因的控制 B.圖示過程沒有遺傳信息的流動 C.過程a僅在核糖體上進行 D.甲、乙中均含有起始密碼子 【解析】選B。丙是由兩條多肽鏈組成的，從題圖可以看出由甲和乙這兩條RNA翻譯得到，所以可能有兩個基因分別轉錄合成甲和乙。遺傳信息的流動包括傳遞和表達，遺傳信息的表達包括轉錄和翻譯，題圖代表基因表達中的翻譯過程。過程a代表的是翻譯過程，場所是核糖體。甲和乙都是mRNA，都有起始密碼子和終止密碼子。 7.(2015·重慶高考)結合下圖分析，下列敘述錯誤的是(　　) A.生物的

9、遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中 B.核苷酸序列不同的基因可表達出相同的蛋白質 C.遺傳信息傳遞到蛋白質是表現型實現的基礎 D.編碼蛋白質的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈 【解析】選D。本題考查遺傳的物質基礎和遺傳信息的表達。A項，生物的遺傳物質是DNA或RNA，即遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中，故該敘述正確。B項，因為密碼子的簡并性，轉錄形成的mRNA堿基序列不同，最終翻譯出的蛋白質可能相同，故該敘述正確。C項，蛋白質是生命活動的主要承擔者，即生物的表現型是通過蛋白質體現的，故該敘述正確。D項，遺傳信息是由堿基序列決定的，DNA上基因兩條鏈的堿基互補配對，含遺傳信

10、息不同，故該敘述錯誤。 【互動探究】 (1)圖中各過程需要的能量由哪個細胞器提供？ 提示：線粒體。 (2)圖中轉錄和逆轉錄需要的模板和原料有什么不同？ 提示：轉錄需要的模板是DNA的一條鏈，原料是核糖核苷酸；逆轉錄需要的模板是RNA，原料是脫氧核苷酸。 8.下圖為人體內基因對性狀的控制過程，下列敘述錯誤的是　世紀金榜導學號94294163(　　) A.圖中①②過程的場所分別是細胞核、核糖體 B.鐮刀型細胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白分子結構的改變 C.人體衰老引起白發(fā)的主要原因是圖中的酪氨酸酶活性下降 D.該圖反映了基因對性狀的控制是通過控制蛋白質的結構直接控制生物體

11、的性狀 【解析】選D。圖中①表示轉錄，場所是細胞核，②表示翻譯，場所是核糖體，A項正確；鐮刀型細胞貧血癥是由于控制合成血紅蛋白分子的DNA的堿基序列發(fā)生了改變而使血紅蛋白的結構改變，B項正確；人體細胞衰老時，酶活性會降低，C項正確；該圖反映了基因控制性狀的方式有兩種，一種是通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀，另一種是通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，D項錯誤。 【誤區(qū)警示】白化病人的白發(fā)與老人的白發(fā)產生的原因不同：前者是由于缺乏酪氨酸酶，后者是由于酪氨酸酶活性下降。 二、非選擇題(共2小題，共33分) 9.(16分)下圖為一組模擬實驗，假設實驗能正常進行且5支

12、試管中都有產物生成，回答下列問題。 世紀金榜導學號94294164 (1)A、D試管中的產物是________，但A試管模擬的是______過程，D試管模擬的是________過程。 (2)B、C試管中的產物是________，但B試管模擬的是________過程，C試管模擬的是____________________過程。 (3)假如B試管中加入的DNA含有306個堿基，那么產物最多含有________個堿基，有________個密碼子。 (4)E過程稱________，在細胞中進行的場所是________，圖中的原料為________，工具是________，產物是_____

13、___。 【解題指南】解答本題的關鍵有以下兩點： (1)依據各試管加入的物質及原料可推斷模擬的過程。 (2)依據加入DNA中的堿基數可推斷各產物中堿基數或密碼子數。 【解析】(1)A試管中加入DNA為模板，脫氧核苷酸為原料，合成DNA，模擬的是DNA復制的過程；D試管中加入RNA為模板，脫氧核苷酸為原料，合成DNA，模擬的是逆轉錄過程。 (2)B試管中加入DNA為模板，核糖核苷酸為原料，合成RNA，模擬轉錄過程；C試管中加入RNA為模板，核糖核苷酸為原料，合成RNA，模擬的是RNA的復制過程。 (3)假如B試管中加入的DNA含有306個堿基，產物是RNA，為單鏈，最多含有153個堿

14、基，相連的3個堿基為一個密碼子，共有51個密碼子。 (4)E過程稱為翻譯，在細胞中的核糖體上進行，以氨基酸為原料，以tRNA為工具，合成多肽(蛋白質)。 答案：(1)DNA　DNA復制　逆轉錄 (2)RNA　轉錄　RNA復制　(3)153　51 (4)翻譯　核糖體　氨基酸　轉運RNA 多肽(蛋白質) 【互動探究】 (1)A試管與B試管中的酶是否相同？ 提示：不相同。A試管中的酶包括DNA解旋酶及DNA聚合酶；B試管中的酶為RNA聚合酶。 (2)D試管中的酶是指什么酶？ 提示：逆轉錄酶。 10.(17分)如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，請據圖回答下列問題：　世紀金榜導

15、學號94294165 (1)科學家克里克提出的中心法則包括圖中________所示的遺傳信息的傳遞過程。A過程發(fā)生在__________________的間期，B過程需要的原料是__________________。 (2)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是________。 (3)圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是________。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈________(填“相同”或“不同”)。 【解析】(1)克里克提出的中心法則包括D

16、NA的復制、轉錄和翻譯，即圖中A、B、C；DNA的復制發(fā)生在有絲分裂和減數第一次分裂前的間期；轉錄原料是游離的4種核糖核苷酸。 (2)tRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補，所以當tRNA上的反密碼子是AUG時，它所對應的氨基酸密碼子是UAC，即氨基酸為酪氨酸。 (3)由圖可知，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b，由于模板相同，所以圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈是相同的。 答案：(1)A、B、C　有絲分裂和減數第一次分裂前　游離的4種核糖核苷酸　(2)酪氨酸 (3)由a到b　相同 1.(7分)下圖甲、乙、丙表示遺傳信息的傳遞和表達過程，下列分析錯誤的是 (　　) 世

17、紀金榜導學號94294166 A.正常人體細胞內不會進行4、6、7過程 B.1、4、6、8、10過程均需要核糖核苷酸作為原料 C.1過程需要RNA聚合酶參與，3過程需要DNA聚合酶參與 D.病毒體內不能單獨進行圖甲、乙或丙所代表的新陳代謝過程 【解析】選B。圖甲表示DNA的復制、轉錄和翻譯過程，圖乙表示RNA的復制和翻譯過程，圖丙表示RNA的逆轉錄、DNA的復制、轉錄和翻譯過程。正常人體細胞內不會進行RNA的復制和逆轉錄過程，即不會進行4、6、7過程。1、4、6、8過程的產物為RNA，需要核糖核苷酸作為原料，但10過程表示DNA的復制，需要脫氧核苷酸作為原料。1過程需要RNA聚合

18、酶參與，3過程需要DNA聚合酶參與。病毒不具有獨立代謝的能力，不能單獨進行圖甲、乙或丙所代表的新陳代謝過程。 [接軌高考·特色題型專練] 2.(20分)已知果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀，且長翅(V)對殘翅(v)為顯性，但遺傳學家在不同溫度下培養(yǎng)長翅果蠅幼蟲，得到不同的結果，如下表，請結合所學知識回答問題?！∈兰o金榜導學號94294167 實驗材料 實驗處理 結果 長翅果蠅幼蟲A 25℃條件培養(yǎng) 長翅果蠅 長翅果蠅幼蟲B 35～37℃處理 6～24 h培養(yǎng) 殘翅果蠅 (1)請針對出現殘翅果蠅的原因提出假說，并進行解釋_________________ ______

19、_____________________________________________________________。 (2)這個實驗說明基因與性狀是怎樣的關系？____________________________ ___________________________________________________________________。 (3)果蠅B的殘翅性狀能否遺傳？________________。原因是______________。 (4)人們將果蠅B的殘翅性狀稱為表型模擬，若現有一殘翅果蠅，如何判斷它是否為表型模擬？請設計鑒定方案。 ①方法步驟：___

20、___________________________________________________ __________________________________________________________________。 ②結果分析：a.若后代均為殘翅果蠅，________________________________ _________________________________________________________________。 b.若后代有長翅果蠅出現，_________________________________________。 【

21、解析】(1)性狀不僅受基因的控制，還受環(huán)境的影響，如酶的活性要受溫度的影響，而酶是在基因指導下合成的，翅的發(fā)育需要經過一系列酶的催化作用。 (2)這個實驗說明表現型=基因型+環(huán)境。 (3)殘翅的形成是由于環(huán)境改變而引起的，不是遺傳物質改變引起的，屬于不可遺傳的變異。 (4)可讓該個體與常溫下發(fā)育的異性殘翅果蠅(vv)交配，并讓其后代在常溫下發(fā)育，若后代均為殘翅，說明該果蠅為純合子(vv)，若后代有長翅出現，則該果蠅為表型模擬。 答案：(1)翅的發(fā)育過程需要酶的催化，而酶是在基因指導下合成的，酶的活性受溫度條件的影響 (2)基因控制生物的性狀，而性狀的形成同時還受到環(huán)境的影響 (3)

22、不能遺傳　這種殘翅性狀是單純由于環(huán)境條件的改變而引起的，其遺傳物質(基因型)并沒有發(fā)生改變 (4)①a.讓這只殘翅果蠅與多只在正常溫度條件下發(fā)育成的異性殘翅果蠅(基因型為vv)交配；b.使其后代在正常溫度條件下發(fā)育 ②a.則該果蠅為純合子(vv)，它不是表型模擬 b.則該果蠅為表型模擬 【補償訓練】 下面為基因與性狀的關系示意圖，據圖回答： (1)通過①過程合成mRNA，在遺傳學上稱為________，與合成DNA不同，這一過程的特點是____________________、__________________。 (2)②過程稱為________，需要的物質和結構有____

23、__________________。 (3)白化病是由于缺乏合成黑色素的酶所致，這屬于基因對性狀的________(填“直接”或“間接”)控制。 (4)某人欲探究抗生素對細菌蛋白質合成的影響，設計如下實驗： ①提出問題：抗生素能殺死細菌等病原體，抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內蛋白質合成的哪一過程？ ②作出假設：抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能。 ③實驗的基本思路： a.設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的________過程。 甲組：加入________處理后的各種細菌的轉運RNA； 乙組：加入________處理的各種細菌的轉運RNA，其余條件________且適宜。

24、b.最后檢測兩組實驗中________的合成量。 ④預期實驗結果并得出結論： a._________________________________________________________________， 則抗生素不阻斷細菌轉運RNA的功能； b.若_______________________________________________________________， 則抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能。 【解析】(1)①過程為轉錄；與DNA的復制相比，模板、原料、產物等都不同。 (2)②過程為翻譯，其場所是核糖體，模板是mRNA，原料是氨基酸，條件有tRNA、

25、酶、ATP等。 (3)白化病是由缺乏酶引起的，即基因通過控制酶的合成來控制生物體的性狀，屬于對性狀的間接控制。 (4)實驗步驟的設置中要有對照實驗。根據假設可以分析得出：設計實驗的關鍵有兩個方面，一方面要模擬細菌的翻譯過程，另一方面實驗組中的tRNA用抗生素處理，而對照組中的tRNA不用抗生素處理，通過檢測兩組中蛋白質的合成量來判斷抗生素是否能阻斷細菌轉運RNA的功能。如果兩組中蛋白質的合成量相等，則抗生素不阻斷細菌轉運RNA的功能；若甲組中蛋白質的合成量少于乙組，則抗生素能阻斷細菌轉運RNA的功能。 答案：(1)轉錄　以DNA的一條鏈為模板　U替代T與A配對　(2)翻譯 mRNA、氨基酸、tRNA、酶、ATP、核糖體　(3)間接　(4)③翻譯　抗生素　等量未用抗生素　相同　蛋白質　④甲、乙兩組中蛋白質的合成量相等　甲組中蛋白質的合成量少于乙組中蛋白質的合成量 11