四年級下冊數(shù)學(xué)教案- 九、總復(fù)習(xí)1 西師大版(2014秋)

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1、九、總復(fù)習(xí) 第1課時 總復(fù)習(xí)(一) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第99頁,全冊內(nèi)容的梳理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讓學(xué)生經(jīng)歷對全冊內(nèi)容整理的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法,感受整理活動的重要性。 2.讓學(xué)生在整理活動中,厘清本冊內(nèi)容的知識間的聯(lián)系,加深對 本冊知識的理解,提高整理與復(fù)習(xí)的能力。 【教學(xué)重、難點】 教學(xué)重點:結(jié)合知識間的聯(lián)系對本冊內(nèi)容進(jìn)行分類梳理,并形成知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)難點:通過交流,掌握一些基本的整理方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過程】 一、回顧全冊,呈現(xiàn)知識 1.揭示課題。 同學(xué)們,本學(xué)期新課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了。從今天開始,我們將對全冊的內(nèi)

2、容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 2.回顧全書,呈現(xiàn)知識。 我們在四年級下冊的數(shù)學(xué)旅行里,都學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識,體驗到哪些思想與方法,你還記得嗎? 請你先想一想,然后翻開教科書看一看,也可以看一看目錄。 抽學(xué)生匯報所學(xué)知識,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行評價,并隨機板書出本冊的相關(guān)知識點。 [點評:通過翻開書本回顧、自由匯報等環(huán)節(jié)的設(shè)置,既讓學(xué)生初步感知全冊的數(shù)學(xué)知識,又為后續(xù)的分類整理打下基礎(chǔ)。這樣的總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)真正從學(xué)生的認(rèn)知起點出發(fā),讓學(xué)生感受到分類整理的必要性。] 二、梳理分類,形成網(wǎng)絡(luò) 1.引入。 這學(xué)期學(xué)了這么多知識,如果就像老師這樣整理出來,你們有什么感受?那該怎么辦呢? 教師評價:這樣的整理

3、既亂,又沒有頭緒,就需要我們對知識進(jìn)行分類整理。 2.小組合作,分類梳理。 請根據(jù)知識間的聯(lián)系,在小組內(nèi)用你們喜歡的方式把它進(jìn)行分類整理,讓大家清楚、簡潔地看出我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 提出小組合作要求: (1)先小組內(nèi)討論知識間的聯(lián)系,可以怎樣分類整理? (2)每組確定一種分類整理的形式,如表格、樹狀圖、括號、圓等,并將知識點整理成一張圖。 給足時間讓學(xué)生分組整理,教師巡視指導(dǎo)。 3.交流匯報,厘清知識脈絡(luò),感受整理方法。 抽小組對你們整理的情況進(jìn)行匯報。 提問:你們是把哪些知識歸為一類的,為什么這樣進(jìn)行分類整理? 預(yù)設(shè)1:樹狀圖。 預(yù)設(shè)2:表格圖。 預(yù)設(shè)3:括號圖。

4、 根據(jù)學(xué)生的匯報,教師追問: 為什么把四則混合運算與運算律、乘除法之間的關(guān)系分為一類? (它們都是關(guān)于計算方面的知識。) 為什么把平形四邊形和梯形、確定位置分一類呢?(它們是關(guān)于圖形方面的知識。) 4.比較評價,總結(jié)提升。 (教師展示幾個不同組的網(wǎng)絡(luò)圖)看看剛才這幾個組分類整理的網(wǎng)絡(luò)圖,它們有什么相同的地方和不同的地方? 全班交流討論后,評價:每個小組盡管整理的形式不同,分類也有不同,但都很清楚地將本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)了出來。教師課件展示表格網(wǎng)絡(luò)圖。 結(jié)合具體的樹形圖進(jìn)行小結(jié):其實,四則混合運算與運算律、小數(shù)加減法都是計算方面的,歸為數(shù)的運算類。小數(shù)的意義與性質(zhì)是數(shù)的認(rèn)識類;三角

5、形、平行四邊形與梯形、確定位置是圖形與幾何類;條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)是統(tǒng)計類。 本期學(xué)過的數(shù)學(xué)知識 數(shù)與代數(shù) 四則混合運算、小數(shù)的加減法、乘除法的關(guān)系和運算律 小數(shù)的意義與性質(zhì) 圖形與幾何三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識、確定位置 統(tǒng)計與概率條形統(tǒng)計圖、平均數(shù) [點評:利用“如何讓本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容更清楚、簡潔地展示出來”這一問題,充分讓學(xué)生通過小組活動,自主整理、自主分類,形成網(wǎng)絡(luò);讓學(xué)生充分地交流,厘清知識間的聯(lián)系,從而形成完整的、各具特色的網(wǎng)絡(luò)圖。分類整理、展示匯報、總結(jié)評價的過程,就是學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)、掌握整理方法、培養(yǎng)整理能力的過程。] 三、總結(jié)反思,拓展延伸 1.總結(jié)本

6、課。 今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容,我們是怎么復(fù)習(xí)的?對于今天的復(fù)習(xí),你有什么感受? 結(jié)合學(xué)生的回答,教師強調(diào):一學(xué)期的知識既多又廣,但只要抓住了知識間的聯(lián)系,進(jìn)行分類整理,厚厚的一冊書就會呈現(xiàn)在一張紙上或一個網(wǎng)絡(luò)圖中。利用這樣的知識導(dǎo)圖,你還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)更多的奧秘。 2.形成結(jié)構(gòu)圖的表象。 讓我們再次回到網(wǎng)絡(luò)圖中,閉上眼睛,讓本冊的知識內(nèi)容在你的腦海里像放電影一樣過一遍。 睜開眼睛,再看看網(wǎng)絡(luò)圖,還有哪些知識你剛才遺忘掉了? 3.回顧反思。 在這些知識的學(xué)習(xí)中,哪些知識掌握得好?哪些知識還有問題? 4.拓展延伸。 到底網(wǎng)絡(luò)圖中的這些知識是什么樣的呢?每個知識點又有哪些值得注意的呢?我們將在后面的學(xué)習(xí)中深入復(fù)習(xí)。 [點評:全課總結(jié),關(guān)注形成網(wǎng)絡(luò)圖這一整理方法,讓學(xué)生談感受、說方法;通過放電影似的回顧,加深對本冊書內(nèi)容的印象;拓展延伸引發(fā)學(xué)生對后續(xù)復(fù)習(xí)的思考,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。]