《2022年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí) 原子）教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí) 原子）教案 （新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)（第1課時(shí) 原子）教案 （新版）新人教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
（1）了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的；
（2）初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。
2、過(guò)程與方法：
（1）充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型、多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、想象、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工；
（2）通過(guò)討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的
2、可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相對(duì)原子質(zhì)量。
難點(diǎn)：對(duì)“原子不顯電性”的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（投影）
教材P53圖3-8。
同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下：如果把一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球放在一起，你們有什么感想呢？
展開(kāi)想象，并將想象的結(jié)果進(jìn)行交流。
借身邊的事物進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激起無(wú)窮的想象。
（講解）
那就相當(dāng)于乒乓球跟地球體積之比。（對(duì)照投影。）
欣賞圖片并會(huì)露出驚訝的表情。
（問(wèn)）
原子這么小，還能不能再分呢？
（投影）
原子結(jié)構(gòu)
3、的發(fā)現(xiàn)史。
可見(jiàn)，原子內(nèi)部還有更小的粒子。那么，原子的內(nèi)部究竟是怎樣的呢？
（板書）
一、 原子的構(gòu)成
我們先來(lái)觀察一下模型。
（展示）
原子結(jié)構(gòu)的放大模型。
介紹：原子核（質(zhì)子、中子）和電子。
意見(jiàn)不一：能
不能
不確定
觀察模型，認(rèn)識(shí)原子的各部分結(jié)構(gòu)。
設(shè)疑引起思考，通過(guò)對(duì)科學(xué)史實(shí)的了解，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
通過(guò)模型，化抽象為直觀，幫助學(xué)生用微觀的觀念初步認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的微觀性。
我們知道，分子、原子都在不斷地運(yùn)動(dòng)著，那么，你們能否想象一下：構(gòu)成原子的原子核和電子是如何
4、運(yùn)動(dòng)的呢？
自由想象
調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，提高想象能力。
（播放）
動(dòng)畫片：原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們看教材P53圖3-9，誰(shuí)能概括一下原子的結(jié)構(gòu)呢？（提示：可從位置、電性、數(shù)量、所占體積等不同角度描述。）
邊欣賞邊與剛才的想象進(jìn)行對(duì)比。
個(gè)別回答，相互補(bǔ)充，不斷完善：原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的繞核作高速運(yùn)動(dòng)的電子構(gòu)成的。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，培養(yǎng)表達(dá)能力。
（投影）
教材P53表3-8、3-9。思考并回答下列問(wèn)題：
1、構(gòu)成原子的三
5、種粒子的電性、質(zhì)量如何？整個(gè)原子的質(zhì)量主要集中在哪部分？
2、原子中有帶電的粒子，那么整個(gè)原子是否帶電？為什么？
3、是不是所有的原子核內(nèi)都有中子？
4、同種原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)有何特點(diǎn)？
5、不同種類原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有何不同？
分組討論
查表交流
從問(wèn)題入手，讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪，獲得新知，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)以上學(xué)習(xí)，你們對(duì)原子的結(jié)構(gòu)了解了多少？小結(jié)后板書：
核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
學(xué)生小結(jié)
學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、圖表或化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息。
（投影）附表1：
原子種類
原子
6、質(zhì)量
氫
1.67 10-27Kg
氧
2.657 10-26Kg
碳
1.993 10-26Kg
鐵
9.288 10-26Kg
“讓事實(shí)說(shuō)話”，通過(guò)列舉數(shù)字，讓學(xué)生真切體會(huì)到原子質(zhì)量書寫、使用時(shí)的不便，從而更能理解原子質(zhì)量的表示方法——相對(duì)原子質(zhì)量。
那什么叫相對(duì)原子質(zhì)量呢？
（板書）
二、 相對(duì)原子質(zhì)量
讓學(xué)生閱讀教材P56的相關(guān)內(nèi)容。
（板書）
1、 定義（略）
（問(wèn)）哪位同學(xué)能用一個(gè)簡(jiǎn)潔的式子表示原子的實(shí)際質(zhì)量與相對(duì)質(zhì)量的關(guān)系？
集體朗讀
相對(duì)原子質(zhì)量=
原子的實(shí)際質(zhì)量
一個(gè)碳12原子的質(zhì)量 1/12
從中我們可以知道：相對(duì)原
7、子質(zhì)量是一個(gè)比值。
運(yùn)用這個(gè)式子，我們不妨來(lái)算一下附表1中四種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。
學(xué)生練習(xí)計(jì)算
學(xué)以致用，加深對(duì)概念的理解。
今后學(xué)習(xí)中，我們可直接查閱書后附錄中的相對(duì)原子質(zhì)量表，同時(shí)，我們也應(yīng)該記住那些為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如我國(guó)的張青蓮教授。（布置學(xué)生閱讀“資料”。）
練習(xí)查表。
閱讀教材P56的“資料”欄。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
（投影）附表2：
原子種類
質(zhì)子數(shù)
中子數(shù)
核外
電子
數(shù)
相對(duì)
原子
質(zhì)量
氫
1
0
1
1
碳
6
6
6
12
氧
8
8
8
16
鈉
11
12
11
23
氯
17
18
17
35
鐵
26
30
26
56
你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：各原子相對(duì)原子質(zhì)量的近似值，與該原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系呢？
觀察后找出規(guī)律：
相對(duì)原子質(zhì)量= 質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的觀察與分析，找出規(guī)律，拓展思維，便于運(yùn)用。
板書設(shè)計(jì)
課題1 原子的結(jié)構(gòu)
一、 原子的構(gòu)成
核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)
二、 相對(duì)原子質(zhì)量
1、 定義：
2、 相對(duì)原子質(zhì)量=
3、 相對(duì)原子質(zhì)量（近似值）= 質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
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