七年級思想品德下冊 第11課 自我保護教案 教科版

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1、七年級思想品德下冊 第11課 自我保護教案 教科版 單元特點： ⒈以學生的社會生活經(jīng)驗為基礎構建活動主題。家鄉(xiāng)是學生生長的地方，對學生而言是熟悉、親切的?！拔覀兩畹牡胤健敝械膬蓚€活動主題“歡迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”的探究內(nèi)容均來源與學生的現(xiàn)實生活，需要學生從不同方面了解家鄉(xiāng)的變化、優(yōu)秀人物等。 ⒉學習過程活動化。活動以探究為核心?！皻g迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”兩個活動主題都需要學生親自去看地圖或地球儀，調查、訪問、搜集與整理、分析資料來獲取一定的知識與技能，培養(yǎng)起良好的情感、態(tài)度與價值觀。 ⒊注重活動過程完整化。例如，“家鄉(xiāng)的故事”活動主題下的“家鄉(xiāng)的變化可真大”“家鄉(xiāng)山水美如

2、畫”“家鄉(xiāng)風情更迷人”“可愛的家鄉(xiāng)人”“家鄉(xiāng)的歷史名人”，每個主題活動結束都強調以一定的形式，如畫家鄉(xiāng)、寫小作文、編情景劇等反映活動結果，同時使學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感得以升華。 ⒋內(nèi)容設計具有開放性；教科書版式設計靈活，形式多樣，具有教強的可讀性。 ⒌活動呈現(xiàn)方式范例性。教科書中學生的活動呈現(xiàn)方式只是起到范例引路的作用，學生在學習活動中可根據(jù)實際選擇合適的活動方式。 ⒍注重學生探究活動的體驗與感悟，強調學生品德形成的自主生成，而不是灌輸。 單元目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。 知識與技能： ⒈在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本

3、省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 ⒉了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力。 ⒊了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，及其與人們生活的關系。 過程與方法： 培養(yǎng)學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。 教學建議： ⒈在組織教學時，教師可放手讓學生通過多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)。 ⒉在活動中，教師要注意激發(fā)學生的情感，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。 ⒊教師在教學中要特別注意品德教育的實效性，要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實例教育學生，激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情，使其樹立建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的志向。 單元課時建議：8-10課

4、時 歡迎到我家鄉(xiāng)來 主題目標 一、結合家鄉(xiāng)地圖，查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 二、了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力。 三、能夠清楚地表達自己的見解。 活動準備 中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級地圖、社區(qū)圖。 活動時間：兩課時 第一課時 一、激情導入 ⒈播放歌曲《我們都有一個家》。 ⒉學生交流搜集到的地圖，自己家鄉(xiāng)的地理位置。 二、教師出示中國政區(qū)圖，找出山東省。 ⒈交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用“上北下南，左西右東”來確定方向。在有指向標的地圖上，要根據(jù)指向標來確定方向。 ⒉比

5、例尺表示圖上距離相當于實地距離的長度。比例尺一般有三種表示方式：數(shù)字式 線段式 文字式 ⒊地圖上的各種符號和說明稱為圖例。我們可以借助圖例，知道地圖上都有什么。 一、了解行政管理區(qū)域的劃分，寫一寫，填一填。 我的家鄉(xiāng)在（ ）省，（ ）縣（市區(qū)），（ ）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。 家鄉(xiāng)的省會是（ ），與家鄉(xiāng)相鄰的省有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 二、出示山東省地圖，說說家鄉(xiāng)的地理位置。 出示30頁寫一寫，填一填。 三、鞏固練習 查看地圖找家鄉(xiāng)。 第二課時 一、復習導入新課 布置學生在

6、課前搜集家鄉(xiāng)的各種地圖。 二、學習新課 ⒈觀察地圖 將搜集到的地圖懸掛在教室墻壁上，讓學生分組選擇地圖，仔細觀察，在組內(nèi)交流怎樣介紹家鄉(xiāng)。 ⒉介紹家鄉(xiāng) 請各組選派一至兩名代表，用地圖介紹家鄉(xiāng)情況，其他同學可以補充。 ⒊整理信息 聽完各組的介紹后，綜合信息，整理成“我的家鄉(xiāng)”解說詞，要求表達清楚，語句流暢。 ⒋說說收獲 請學生談談自己的收獲。 三、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，同學們學會了用地圖介紹家鄉(xiāng)的情況。 四、課堂練寫“我的家鄉(xiāng)”解說詞。 教學反思： 以掛圖為教學，包括省、市、縣地圖，聯(lián)系實際讓學生探索出自己家鄉(xiāng)位置，激發(fā)學生的學習興趣，教學效果好。 《家鄉(xiāng)的故

7、事》 學習目標： 1.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟以及與人們生活的關系。 2.搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。 3.通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 4.激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。 教學估時：三課時 教學過程與內(nèi)容： 第一課時 （家鄉(xiāng)的變化可真大） 課前準備：讓家長協(xié)助找反映家鄉(xiāng)的“老照片”、“新景觀”（將學生組：分別搜集城市建設方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面等） 課上活動： ⒈激情導入：由幾十年的變化導入…… ⒉讓學生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。 ①分類展示 ②組織學生討論，家鄉(xiāng)

8、在哪些方面發(fā)生了變化？ 城市建設方面：高樓鱗次櫛比，道路越來越寬…… 工業(yè)方面：發(fā)展迅速，工廠多，效益高…… 農(nóng)業(yè)方面：機械化，科學種田，產(chǎn)量高…… 飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩…… ③學生討論，這些變化對人們的生活帶來了什么影響？ ⒊布置練習與作業(yè)：“我與爸爸比童年”小調查 ①讓學生與父母交流，了解以前家鄉(xiāng)人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納整理。 ②以“小作文”的形式把調查情況及自己的感想寫下來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設服務的志向。 第二課時 （家鄉(xiāng)山水美如畫） (家鄉(xiāng)風情更迷人) 活動方式：主要采用考察、調查、訪問、查閱資料

9、等方式進行。 內(nèi)容與過程： 課前準備 一.家鄉(xiāng)傳說故事會：布置學生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關家鄉(xiāng)的傳說故事，講給大家聽一聽。 二．家鄉(xiāng)美景一日游（看美景-----準備談收獲） 課堂教學： 一.情景激趣：上一節(jié)討論了“家鄉(xiāng)的變化可真大”的主題，同學們表現(xiàn)都很積極，大家通過課后的調查，一定對家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風情有了 更深刻的了解，這節(jié)課大家就把調查的結果、收獲和大家一起分享吧！ 二.討論分析： ⒈小組交流展示，分享討論各自的收獲。 ⒉交流展示，輸理情感體驗。 ①各組竟相發(fā)言，交流展示組內(nèi)的收獲 （可展示圖片、也可講聽到的故事） ②學生談到的美景有桓臺少海公園、張店

10、公園、桓臺新城‘四世宮?！?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美麗建筑附近的現(xiàn)代化工廠、家鄉(xiāng)近年來的巨大變化等。目的在于激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。培養(yǎng)學生從小立志為家鄉(xiāng)做貢獻的激情。 三.教師引導進行匯報辨析： 家鄉(xiāng)這么美，變化這么大，說明了什么？（黨的富民政策好）變化這么大，和誰有密不可分的關系？（家鄉(xiāng)勞動人民） 提示：建設家鄉(xiāng)是我們每個人的責任，我們長大后要把我們的家鄉(xiāng)建設的更加美好！ 四.模擬活動，升華認識： 走出教室，融入校園，向全校同學宣傳關于“家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風情”的知識，倡議同學們努力學習科學文化知識，長大后為建設家鄉(xiāng)作貢獻。 第三課時 （可愛的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)的歷史名人） 課前準備：調查了解家

11、鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的建設做了哪些貢獻，了解他們的可敬之處；查找家鄉(xiāng)古代名人的事跡，準備課上發(fā)言。 一、情景激趣： 家鄉(xiāng)美如畫，家鄉(xiāng)的變化大，家鄉(xiāng)勞動人民功不可沒，今節(jié)我們研究一下家鄉(xiāng)的人，作調查，查資料，了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些貢獻，學習他們的可敬之處。 二、討論分析： ⒈夸夸可愛的家鄉(xiāng)人： ①學生把搜集到的資料進行整理，和全班同學一起交流，夸夸可愛的家鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)人的奉獻精神。 ②開展“學習榜樣”的活動，樹立建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的志向。 2.老師提供《地方志》，讓學生自己查找家鄉(xiāng)的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名人的精神激勵自我。 三、匯報辨析：學生已經(jīng)搜集了不少的關于家鄉(xiāng)人、歷史名人的事跡、資料等，老師選擇最好的資料，讓學生講、老師進一步補充。 四、模擬活動：以“小作文”或“日記”的形式，說說家鄉(xiāng)人或家鄉(xiāng)歷史名人對自己的影響，表達對他們的敬佩之情。