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1、
第3節(jié) 數(shù)學歸納法
一、學習目標：
了解數(shù)學歸納法的原理，會用數(shù)學歸納法證明與自然數(shù)有關的命題。
二、重點、難點
能運用數(shù)學歸納法證明和自然數(shù)有關的命題。
三、考點分析：
數(shù)學歸納法中的歸納思想是比較常見的數(shù)學思想，因此要重視。數(shù)學歸納法在考試中時隱時現(xiàn)，且較隱蔽，因此在復習中應引起重視。只要與自然數(shù)有關，都可考慮使用數(shù)學歸納法，當然主要是恒等式、等式、不等式、整除問題、幾何問題、三角問題、數(shù)列問題等聯(lián)系得更多一些。
一、數(shù)學歸納法的定義：
由歸納法得到的與自然數(shù)有關的數(shù)學命題常采用下面的證明方法：
（1）先證明當n＝n0（n0是使命題成立的最小自
2、然數(shù)）時命題成立；
（2）假設當n＝k（k∈N*， k≥n0）時命題成立，再證明當n＝k＋1時命題也成立，那么就證明這個命題成立，這種證明方法叫數(shù)學歸納法。
二、數(shù)學歸納法的應用：
（1）證恒等式；
（2）整除性的證明；
（3）探求平面幾何中的問題；
（4）探求數(shù)列的通項；
（5）不等式的證明。
特別提示
（1）用數(shù)學歸納法證題時，兩步缺一不可;
（2）證題時要注意兩湊：一湊歸納假設；二湊目標。
例1 已知，則的值為（ ）
A. ＋ B. ＋＋
C. - D. ＋-
思路分析：是從n＋1開始的n個連續(xù)自然數(shù)
3、的倒數(shù)和，故是從n＋2開始的n＋1個連續(xù)自然數(shù)的倒數(shù)和，即
＝
＝＝＋＋-
＝＋- 故選D。
解題后反思：用數(shù)學歸納法證明問題的過程實質上是一個遞推的過程，（1）是遞推的基礎，（2）是遞推的條件；二者缺一不可。
例2 用數(shù)學歸納法證明等。
思路分析：和自然數(shù)有關的命題的證明可以選用數(shù)學歸納法。
證明：（1）當n＝1時，左邊＝＝右邊，等式成立
（2）假設當n＝k時等式成立，即
則，
當n＝k＋1時，等式也成立，
綜合（1）（2），等式對所有正整數(shù)都成立
解題后反思：（1）用數(shù)學歸納法證題時，兩步缺一不可；（2）證題時要注意兩湊：一湊歸納假設；二湊目標
4、。
例3 在數(shù)列{an}中，a1＝1，當n≥2時，an,Sn,Sn－成等比數(shù)列。
（1）求a2,a3,a4，并推出an的表達式；
（2）用數(shù)學歸納法證明所得的結論。
思路分析：本題考查了數(shù)列、數(shù)學歸納法，可以依托等比數(shù)列的性質及數(shù)學歸納法的一般步驟，采用的方法是歸納、猜想、證明。
求通項可先證明{}是以為首項，為公差的等差數(shù)列，進而求得通項公式
解題過程：∵an,Sn,Sn－成等比數(shù)列，
∴Sn2＝an·（Sn－）（n≥2） （*）
（1）由a1＝1,S2＝a1＋a2＝1＋a2,代入（*）式得a2＝－
由a1＝1，a2＝－
5、,S3＝＋a3代入（*）式得a3＝－
同理可得a4＝－,由此可推出an＝
（2）①當n＝1,2,3,4時，由（*）知猜想成立
②假設n＝k（k≥2）時，ak＝－成立
故Sk2＝－·（Sk－）
∴（2k－3）（2k－1）Sk2＋2Sk－1＝0
∴Sk＝（舍）
由Sk＋12＝ak＋1·（Sk＋1－）,得（Sk＋ak＋1）2＝ak＋1（ak＋1＋Sk－）
由①②知，an＝對一切n∈N*成立
解題后反思：（2）中，Sk＝－應舍去，這一點往往容易被忽視。
例4 是否存在常數(shù)a、b、c使等式1·（n2－12）＋2（n2－22）＋…＋n（n2－n2）＝an4＋bn2＋c對一
6、切正整數(shù)n成立?證明你的結論。
思路分析：先取n＝1，2，3探求a、b、c的值，然后用數(shù)學歸納法證明對一切n∈N*，a、b、c所確定的等式都成立。
解題過程：分別用n＝1，2，3代入解方程組
下面用數(shù)學歸納法證明。
（1）當n＝1時，由上可知等式成立;
（2）假設當n＝k時，等式成立，
則當n＝k＋1時，
左邊＝1·［（k＋1）2－12］＋2［（k＋1）2－22］＋…＋k［（k＋1）2－k2］＋（k＋1）［（k＋1）2－（k＋1）2］
＝1·（k2－12）＋2（k2－22）＋…＋k（k2－k2）＋1·（2k＋1）＋2（2k＋1）＋…＋k（2k＋1）
＝k4＋（－）k2＋（
7、2k＋1）＋2（2k＋1）＋…＋k（2k＋1）
＝（k＋1）4－（k＋1）2。
∴當n＝k＋1時，等式成立。
由（1）（2）得等式對一切的均成立。
解題后反思：本題是探索性命題，它通過觀察——歸納——猜想——證明這一完整的思路過程去探索和發(fā)現(xiàn)問題，并證明所得結論的正確性，這是非常重要的一種思維能力。
（全國高考）已知數(shù)列中，。
（1）設，求數(shù)列的通項公式；
（2）求使不等式成立的的取值范圍。
思路分析：（1）將代入到中整理，并替換，得到關系式，進而可得到{}是首項為，公比為4的等比數(shù)列，先得到的通項公式，即可得到數(shù)列的通項公式。
（2）先求出時的的取值范圍，然后用數(shù)學
8、歸納法分3步進行證明，當時，然后當時，令，由，可發(fā)現(xiàn)時不能滿足條件，進而可確定的取值范圍。
解題過程：（1），
，即。
，又a1＝1,故，
所以是首項為，公比為4的等比數(shù)列，
。
（2）,由a2>a1得c>2。
用數(shù)學歸納法證明：當c>2時，an2時，an2時，令，由得an<。
當2時，>3，且1≤an<,于是
≤,
≤。
當n3。
9、因此不符合要求。
所以c的取值范圍是。
解題后反思：本題主要考查了數(shù)列的通項公式、遞推數(shù)列、不等式等知識，在解題過程中滲透了函數(shù)與方程、歸納與轉化思想，屬于難題，考查學生分析、歸納、探究和推理論證問題的能力。
用數(shù)學歸納法證明：
錯解：（1）當n＝1時，左＝右＝，等式成立
（2）假設當n＝k時等式成立，
那么當n＝k＋1時，
綜合（1）（2），等式對所有正整數(shù)都成立
點撥：錯誤原因在于只有數(shù)學歸納法的形式，沒有數(shù)學歸納法的“實質”。
正解：
（1）當n＝1時，左＝右＝，等式成立
（2）假設當n＝k時等式成立，即
那么當n＝k＋1時，
數(shù)學歸
10、納法是用來證明某些與自然數(shù)有關的數(shù)學命題的一種推理方法，在解數(shù)學題中有著廣泛的應用。它是一個遞推的數(shù)學論證方法，論證的第一步是證明命題在n＝1（或n0）時成立，這是遞推的基礎；第二步是假設在n＝k時命題成立，再證明n＝k＋1時命題也成立，這是無限遞推下去的理論依據(jù)，它判斷命題的正確性能否由特殊推廣到一般，實際上它使命題的正確性突破了有限，達到無限。這兩個步驟密切相關，缺一不可，完成了這兩步，就可以斷定“對任何自然數(shù)（或n≥n0且）結論都正確”。由這兩步可以看出，數(shù)學歸納法是由遞推實現(xiàn)歸納的，屬于完全歸納。
運用數(shù)學歸納法證明問題時，關鍵是對n＝k＋1時命題成立的推證，此步證明要具有目標意識，
11、注意與最終要達到的解題目標進行分析比較，以此確定和調(diào)控解題的方向，使差異逐步減小，最終實現(xiàn)目標、完成解題。
運用數(shù)學歸納法，可以證明下列問題：與自然數(shù)n有關的恒等式、代數(shù)不等式、三角不等式、數(shù)列問題、幾何問題、整除性問題等等。
用數(shù)學歸納法證明問題應注意：
（1）第一步驗證n＝n0時，n0并不一定是1。
（2）第二步證明的關鍵是要運用歸納假設，特別要弄清由k到k＋1時命題的變化。
（3）由假設n＝k時命題成立，證n＝k＋1時命題也成立，要充分利用歸納假設，要恰當?shù)亍皽悺背瞿繕恕?
歸納、猜想、論證是培養(yǎng)學生觀察能力、歸納能力以及推理論證能力的方式之一。
下節(jié)課我們開始學習——數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入，請大家閱讀課本思考：
1. 為什么要進行數(shù)系的擴充？
2. 數(shù)系擴充的原則是什么？
3. 復數(shù)能滿足哪些運算？
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2018高中數(shù)學 第2章 推理與證明 第3節(jié) 數(shù)學歸納法學案 理 蘇教版選修2-2
