《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元第三課 第三框《源于生活 用于生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第24-27頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:了解規(guī)則隨著需要在不斷變化。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和探究能力的培訓(xùn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的探究性學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活中規(guī)則的形成和變化,要自覺(jué)遵守并不斷完善;讓學(xué)生親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)則制度,要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,做有責(zé)任心的社會(huì)主人。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
?教學(xué)重
2、點(diǎn):規(guī)則的形成和變化。
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,爭(zhēng)做有責(zé)任心的社會(huì)主人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電腦多媒體
五、設(shè)計(jì)說(shuō)明
第三課“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是從三個(gè)不同角度進(jìn)行分析,不斷遞進(jìn),深入闡述,最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。而第三課時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)古今中外新舊規(guī)則和制度的不斷變化,說(shuō)明規(guī)則是人們可以根據(jù)需要制定并不斷加以完善的,規(guī)則既源于生活又用于生活。它是學(xué)好和用好規(guī)則至關(guān)重要的一課,可以認(rèn)為本課時(shí)還承擔(dān)著全課總結(jié)與深入拓展的任務(wù)。
本課《源于生活 用于生活》線索:1、規(guī)則隨生活需要而發(fā)生變化(通過(guò)斑馬線設(shè)計(jì)的提問(wèn)和斑馬線的故事讓學(xué)生領(lǐng)悟,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自
3、己喜歡的規(guī)則進(jìn)而鞏固知識(shí)點(diǎn)。)2、當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則(通過(guò)制定太空交通規(guī)則的緣由讓學(xué)生領(lǐng)悟,并用自己學(xué)校每年都要制定規(guī)則讓學(xué)生理解、感悟。)3、我們是規(guī)則的制定者和遵守者(通過(guò)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法去領(lǐng)悟,并進(jìn)一步深入生活實(shí)際探究。)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)新課講授
出示斑馬線圖片:
【提問(wèn)】(1)圖中展示的是什么,有什么用途?
(2)假如沒(méi)有圖中所示的標(biāo)志,那生活又會(huì)怎樣?
(3)它最初是怎么來(lái)的?(閱讀25頁(yè)課文第一段,試著說(shuō)出古羅馬時(shí)代一些街道的交通狀況是怎樣的情景?社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢?根據(jù)圖5-25,說(shuō)一說(shuō)
4、19世紀(jì)倫敦街道的交通狀況又是什么樣的?社會(huì)需要和社會(huì)規(guī)則是什么呢?)
【歸納】(3)古羅馬解決人馬車(chē)混行、交通經(jīng)常擁堵的狀況,出現(xiàn)馬路和人行道;規(guī)定人走人行道和跳石。19世紀(jì)倫敦解決跳石成為阻礙(汽車(chē)代替馬車(chē))的問(wèn)題,出現(xiàn)了人行橫道線又稱(chēng)斑馬線;規(guī)定人過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線。
【提問(wèn)】綜上所述,你領(lǐng)悟到規(guī)則的變化跟什么有關(guān)系?
【歸納】規(guī)則不是無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)的,也不是一成不變的。許許多多的規(guī)則,都來(lái)自于生活,并隨著生活的需要而不斷變化。
人類(lèi)社會(huì)的歷程,也是各種規(guī)則、制度不斷完善和更新的歷程。在這一歷程中,無(wú)數(shù)舊的規(guī)則和制度被廢除,無(wú)數(shù)新的規(guī)則和制度在產(chǎn)生。
【板書(shū)】1.許多規(guī)則都源
5、于生活并隨著生活的需要而不斷變化
【說(shuō)一說(shuō)】選擇一項(xiàng)你喜歡的體育運(yùn)動(dòng),說(shuō)說(shuō)它有哪些規(guī)則,其中哪些規(guī)則有變化?(學(xué)生自由回答)
【展示】材料一:新聞鏈接:xx年2月10日,美國(guó)銥衛(wèi)星公司的“銥33”通信衛(wèi)星與俄羅斯已報(bào)廢的“宇宙2251”軍用通信衛(wèi)星在太空相撞。俄羅斯航天專(zhuān)家說(shuō),俄美衛(wèi)星相撞產(chǎn)生的碎片可能波及蘇聯(lián)時(shí)期攜帶核反應(yīng)堆的老化衛(wèi)星,從而可能導(dǎo)致太空中產(chǎn)生放射性碎片帶。新華社/法新?
材料二:有科學(xué)家提出,制定“太空交通法”,合理分配人造天體運(yùn)動(dòng)軌道。
【討論】閱讀“材料一和材料二”和課本第25頁(yè)閱讀卡“太空交通規(guī)則”后,再觀察圖 5-26《運(yùn)行中的人
6、造天體》、5-27《衛(wèi)星運(yùn)行軌道》和幻燈片圖片,討論為什么要制定各種適用于太空社會(huì)的新規(guī)則?
【歸納】現(xiàn)代空間科技發(fā)展,出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題,就需要考慮新的規(guī)則。
【板書(shū)】(1)當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則(或新舉措)
【展示】梅山中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)生會(huì)“關(guān)于學(xué)校規(guī)則和發(fā)展問(wèn)題”提案的答辯會(huì)。
【四人小組討論】
○為什么學(xué)校每年都要召開(kāi)至少一次的學(xué)生會(huì)(包括收集提案)并舉行答辯會(huì)?
○為什么我們要親自參與制定規(guī)則呢?
○你對(duì)學(xué)生會(huì)的提案有不同的看
7、法或補(bǔ)充完善嗎?
【歸納】任何規(guī)則的出現(xiàn)都與人們的生活密切相關(guān),同時(shí)隨著生活的需要而不斷變化,規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的。
【板書(shū)】(2)規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的
【承轉(zhuǎn)】我們不僅是規(guī)則的遵守者(不是被動(dòng)的接受者──受其約束和控制),也是規(guī)則的制定者(我們要主動(dòng)參與──創(chuàng)設(shè)人們能夠有序、安全、健康、舒適的生活環(huán)境)。特別是隨著民主進(jìn)程的加快,大眾參與學(xué)校、社區(qū)和國(guó)家政策制定的積極性高漲,參與意識(shí)和能力也大幅度提高。
【提問(wèn)】(1)看第26頁(yè)課文和圖5-28 《xx年春運(yùn)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法》,回答為什么政府要調(diào)節(jié)火車(chē)
8、或汽車(chē)票的價(jià)格?為什么要召開(kāi)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)?為什么還要有一個(gè)價(jià)格聽(tīng)證會(huì)代表產(chǎn)生辦法?選擇代表的過(guò)程或途徑是什么?
(2)看第27頁(yè)課文和圖5-29 《全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)法律》,在我國(guó),最重要的法律都要由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò),為什么我們要選舉代表──由他們代表我們制定規(guī)則和法律呢?
【小結(jié)】規(guī)則是歷史的財(cái)富,是文明生活的保證,是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì),漠視規(guī)則,就會(huì)漠視生活;理解規(guī)則,才能理解生活。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,人民參與制定重大規(guī)則或法律的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多。我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問(wèn)題,積極參與解決問(wèn)題,制定一些有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則。
【板書(shū)】2.我們是規(guī)則的制定者和遵守者
【課后延伸】選取幾則生活中的規(guī)則,分析其制定的原因或根據(jù)。
(二)教學(xué)提綱
源于生活 用于生活
1.許多規(guī)則都源于生活并隨著生活的需要而不斷變化
(1)當(dāng)新情況和新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)就需要考慮新規(guī)則(或新舉措)
(2)規(guī)則是人們可以根據(jù)自己的需要制定的
2. 我們是規(guī)則的制定者和遵守者
七、教學(xué)后記
這節(jié)課布置的作業(yè),是想通過(guò)課堂上教師組織的探究性學(xué)習(xí)和課下學(xué)生自主進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的問(wèn)題,積極參與問(wèn)題產(chǎn)生原因的研究,制定一些有針對(duì)性和實(shí)效性的規(guī)則。