天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文上冊散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

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1、 天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級語文上冊《散文詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 （我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動，我的人生我努力?。? 講學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 知識與能力： 1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 2、通過各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。（重點(diǎn)） 3.學(xué)習(xí)和借鑒詩中借助一種具體事物抒發(fā)感情的寫法。（難點(diǎn)） 過程與方法：通過自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高鑒賞詩歌的能力。聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。 情感態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)人間至愛親情,受到

2、美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。 預(yù)習(xí)·學(xué)案導(dǎo)學(xué)（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。） 一、了解作者和作品的有關(guān)知識（了解別人就是充實(shí)自己） （一）了解金色花和泰戈爾： 1、金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。 2、泰戈爾： 詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。 了解冰心：原名 ，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散

3、文集《寄小讀者》詩集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個方面。 以宣揚(yáng)“ ”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。 二、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。標(biāo)出生字詞。（用基礎(chǔ)為自己的成長奠基） 1、借助工具書，給括號后的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 匿（ ）笑、禱（ ）告、并蒂（ ）、菡（ ）萏（ ）、欹（ ）斜 蔭（ ）蔽 徘（ ）徊（ ） 2、釋詞（標(biāo)劃在書上）：匿笑 禱告 并蒂 攲斜 蔭蔽 徘徊

4、 三、積累有關(guān)母愛的故事、格言、詩句、俗語、歌曲等(任選兩種積累) 四、散文詩的語言比較含蓄，請品讀課文，圈出難以理解的句子，學(xué)習(xí)小組研討交流。 提示： 《金色花》 1、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，作者為什么把孩子想像成一朵金色花?用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？ 2、《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道? 為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”? 3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ 《荷葉母親》 1、這篇散文詩寫紅蓮共有幾個畫面？默讀4-7段作者在風(fēng)雨中三看紅蓮，這幾段，填寫下面表格。 第一

5、次 第二次 第三次 環(huán)境 紅蓮 心情 荷葉喻指＿＿＿，荷花喻指＿＿＿。由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？ 2、心中的雨點(diǎn)指的是什么？全文的文眼是 。如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？ （文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。） 3、紅蓮是作者描寫的重點(diǎn),作者又為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢? 五、展示設(shè)計（下面內(nèi)容任選，可寫、

6、可讀、可唱、可演）（堅信自己，我真行?。? （1）仿課文寫法(借助具體形象抒發(fā)對母親的愛)寫一篇隨筆。（2）從《繁星》《春水》中找一首關(guān)于母愛的小詩，抄寫下來并進(jìn)行賞析。（3）寫一個關(guān)于母愛的故事，要加入自己的感想。（4）暢談感受：媽媽，我想對你說 題 目 ：

7、 100 200 展示·

8、合作交流（自主合作交流，我的展示我精彩） 交流展示教學(xué)步驟： （一）課前五分鐘小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)效果；（形式1：板演。步驟：小組長就本課字詞和文學(xué)常識黑板出題——小組內(nèi)C層次同學(xué)上黑板板演答題——小組內(nèi)B層次同學(xué)上黑板判斷勾畫答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍(lán)色粉筆，判斷勾畫答題的正誤用紅色粉筆。形式2：組內(nèi)口頭互查） （二）教師導(dǎo)入 用歌曲《媽媽的吻》導(dǎo)入，讓歌中深摯的傾訴撥動學(xué)生的心弦。 這是流行于上世紀(jì)80年代的一首歌曲，歷經(jīng)20年淘洗，唱在今天，仍是分外動人，恐怕就是因?yàn)樗憩F(xiàn)了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴。這種情感是經(jīng)得起時間的考驗(yàn)的，這種情感

9、也不會有地域的界限，這是人類共同歌詠的永恒主題。今天，就讓我們在前一節(jié)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，回讀鑒賞《散文詩兩首》的內(nèi)容和情感主題，充分展示我們的學(xué)習(xí)所得、所感。（2分鐘） （三）學(xué)生朗讀全文，要求：聲情并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇；朗讀方式可多樣：組內(nèi)兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等；（3分鐘） （四）共同學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)所得。（見幻燈片）（關(guān)注文章字詞、文學(xué)常識、寫作背景的學(xué)習(xí)） 預(yù)設(shè)： （1）給加點(diǎn)的字注音（出示幻燈片） 匿（nì）笑、禱（dǎo）告、并蒂（dì）、菡（hán）萏（ dàn）、欹（qī）斜 蔭（yīn）蔽 徘（pái）徊（huái） （2）釋詞（出示幻燈片）：

10、匿笑 禱告 并蒂 攲斜 蔭蔽 徘徊 （3）作者小檔案（出示幻燈片） 2、泰戈爾：印度詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛--最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。 了解冰心：原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩集《繁星》、《春水》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)

11、點(diǎn)。 （五）根據(jù)課前預(yù)習(xí)，明確展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)所得。 步驟： 1、各組B、C兩類同學(xué)上黑板板演（課文的內(nèi)容、課文的主題、你最欣賞的句子、你的展示設(shè)計、你的小寫作、你的仿寫等等） 2、B類同學(xué)重點(diǎn)展示課文的內(nèi)容、課文的主題、你最欣賞的句子。任務(wù)要求：先誦讀；再明確內(nèi)容、主題；后分析賞析。A類同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評、聯(lián)想、補(bǔ)充。 提示： 《金色花》課文內(nèi)容（可用“當(dāng)媽媽 的時候，我就 ”說一說。） 示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。 母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。 母親去牛棚時，我

12、就恢復(fù)原形求她講故事。 《金色花》形象分析：這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？？可用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。 《金色花》主題：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。 《荷葉

13、母親》內(nèi)容提示： ① 一寫看紅蓮—— 心情：煩悶; 環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天; 紅蓮：開滿、亭亭。 ② 二寫看紅蓮—— 心情：不適意，徘徊； 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大； 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。 ③ 三寫看紅蓮——心情：不寧的心緒散盡感動；環(huán)境：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下；紅蓮：不動搖。 《荷葉母親》主題提示：贊美母愛的偉大神圣。 比較《金色花》《荷葉 母親》 相同點(diǎn)： ① 贊美母愛的偉大神圣。-----思想感情 ② 圖畫美。------想象 不同點(diǎn)： ① 《金色花》語言質(zhì)樸秀麗。《荷葉 母親》語言淡雅清婉。------語言 ② 《金色花》是緣情造景?！逗扇~ 母親

14、》是觸景生情。-----情景交融的方式 ③ 《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~ 母親》更多的是贊美母愛。-----思想感情 ④ 《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美。----整體氛圍 ⑤ 《金色花》寫一天時間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛。----內(nèi)容 過渡：如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，那么就讓我們用我們獨(dú)有的方式展現(xiàn)你對母愛的理解、歌頌。 3、展示與《散文詩兩首》主題相關(guān)的小寫作（可詩、可文），別人的詩詞、歌賦的朗讀演唱，自己的仿寫，情景劇等，A、B、C三類同學(xué)集中展示。 本課小結(jié)：學(xué)生談感想。 反饋·當(dāng)堂達(dá)標(biāo)后作業(yè)： 1、課外閱讀《飛鳥集》《新月集》《繁星》《春水》等詩集。 2、將收集到的表達(dá)母愛的詩歌、名言，也可是剛才的即興創(chuàng)作，制作成卡片，回家送給媽媽。