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1、七年級科學上冊 第4章第3節(jié) 升華和凝華2教案 浙教版
教學目標:
1．了解升華現(xiàn)象,知道升華吸熱.
2．了解凝華現(xiàn)象,知道凝華放熱.
教學重點和難點
重點：知道升華和凝華現(xiàn)象
難點：用升華和凝華解釋生活中的現(xiàn)象
教學過程：
教師活動
學生活動
達成目標
新課引入
[觀察]兩根日光燈桿的異同
[討論、思考]為什么燈桿兩端會
發(fā)黑？
學生觀察身邊的現(xiàn)象
討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
學會觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學習興趣
實驗探究
[實驗]碘的升華和凝華
[提出問題]物質(zhì)在固態(tài),氣態(tài)之間是否可以直接轉化?
[實驗證明]觀察,每位同學完成記錄表.
(表格附后
2、面)
[得出結論]通過實驗,引出升華和凝華的概念.
升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程;
凝華:物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程.
從實驗中可以知道,升華過程要吸收熱量;凝華過程要放出熱量.
[合作交流]提出最感興趣的問題
學生分組實驗
實驗要求:6-7人一組
完成實驗記錄表;
學生歸納升華,凝華現(xiàn)象
培養(yǎng)學生設計實驗，動手實驗能力,規(guī)范實驗操作.
培養(yǎng)學生的實驗觀察能力,分析能力,提出問題的能力.
思維沖浪
讓學生總結物質(zhì)三態(tài)變化
讓學生列舉生活中的升華,凝華現(xiàn)象;
讓學生嘗試用學過的知識解釋日?，F(xiàn)象.
(1) 發(fā)黑的燈泡
(2) 樟腦丸
(3) 針狀霧
3、凇(人造雪景)
(4) 冰棍外表的 “白粉”
(5) 綜合應用(選擇)
a. 云的形成
b. 雪的形成
c. 霧的形成
d. 露的形成
e. 霜的形成
f. 雨的形成
[小組競賽]學生小組討論,組長代表提出問題.
學生解釋問題.
聯(lián)系生活,加深升華,凝華的印象.
知識回歸
評價學習情況,引導學生總結本節(jié)課學習的內(nèi)容.
作業(yè)
課題:天氣中的科學？
形式：小論文
學生歸納課堂內(nèi)容.
學會總結歸納.
觀察記錄
1、實驗前，在燒杯里你觀察到什么 ？
4、
猜想把碘加熱會 ＿＿＿＿＿＿＿＿
2、實驗過程中，給燒杯里的碘加熱，杯中看到什么現(xiàn)象？
3、停止加熱，在燒杯壁和蒸發(fā)皿底部看到了什么現(xiàn)象？
4、實驗中，你最感興趣的問題是什么？
5、通過實驗你能得到什么結論？
固態(tài)
氣態(tài)
液態(tài)
熔化
5、
（吸熱）
《升華和凝華》課后反思
1、 開始學生能對日光燈管為什么發(fā)黑提出大量的疑問，但基本上學生都不能回答提出的問題，學生帶著好奇，帶著疑問，開始探索今天的知識。教師要鼓勵學生提問，創(chuàng)新，并對具有獨到之處的學生加以表揚。
2、 學生在設計實驗時，出現(xiàn)不同的想法，在允許的情況下，可以鼓勵學生有所創(chuàng)新。大部分學生都能按照要求組裝實驗儀器。開始實驗后，學生看到碘升華的明顯的現(xiàn)象，感到很激動，而且學生沒有忘記把當時的現(xiàn)象做記錄。并用自己的語言描寫了當時的情景。從中不僅鍛煉學生的實驗動手能力
6、，觀察能力，還加強了學生的記錄表達能力，在以后的教學中要不斷的培養(yǎng)。
3、 實驗結束后，在討論實驗中最感興趣的問題時，又一次把同學的胃口調(diào)動起來，學生爭先恐后，不僅提出了一些感興趣的問題，還有不能自己解決的問題。同學之間你問我答，雖然學生回答的很粗糙，甚至理解錯誤，但體現(xiàn)了學生在積極思考。我也認為，平時上課時不僅要給予學生提問的機會，也要給學生回答問題的機會。哪怕是錯誤的回答，也會給學生一種鼓勵，也是學生一次鍛煉的機會。但是最重要是老師能把握好，最后能給與學生正確的解釋，讓學生真正理解問題的所在。讓學生學會提問，學會回答，學會學習是教學的目的。
4、 在學生討論生活中的升華和凝華現(xiàn)象時，盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見，但不易被學生注意，常溫下樟腦丸的升華，冬天冰的升華，冬夜水蒸氣的凝華（霜），這些過程進行得較為緩慢，氣體又看不見，而難于被直接觀察到，因此本節(jié)教學注重觀察和實驗，還注意對學生進行分析、推斷的訓練。最后讓學生知道什么是升華和凝華現(xiàn)象，生活中哪些現(xiàn)象我們能用學過的知識來解釋。
5、 最后，看到變化無常的天氣時，學生很想嘗試用物態(tài)變化去解釋很多的現(xiàn)象，讓學生關注生活，也讓學生每走一步都能體現(xiàn)科學的精神。
七年級科學上冊 第4章第3節(jié)升華和凝華2教案 浙教版
