浙江省備戰(zhàn)2020年高考語文 一遍過考點(diǎn)31 論述類、實(shí)用類文本閱讀之對文本中某些問題的探究（含解析）

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1、考點(diǎn)31 論述類、實(shí)用類文本閱讀之對文本中某些問題的探究 “文本中的某些問題”常常指文本中存在的分歧、結(jié)構(gòu)上有爭議之處、主題上有多面性、觀點(diǎn)上有不同性，以及文本的內(nèi)容空白處、有疑問的地方等。命題者從上述方面提出疑問，讓考生進(jìn)行思考并提出更加科學(xué)合理的觀點(diǎn)。“提出自己的見解”要求考生答題時有自己明確的觀點(diǎn)，不能似是而非；分析要切合文本與實(shí)際，有理有據(jù)，能自圓其說。 探究文本中的某些問題，闡述自己獨(dú)到的見解，是高考考查探究能力的一種重要形式，考查頻率較高。常見的命題類型有兩種： 一是辨析類。此類題目根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，給出觀點(diǎn)，讓考生辨析判斷，提出自己的見解。命題形式有，“有人認(rèn)為…

2、…也有人認(rèn)為……你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種看法進(jìn)行探究”“你同意作者的觀點(diǎn)嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點(diǎn)，請舉例說明”“結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā薄敖Y(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓δ硞€觀點(diǎn)的認(rèn)識”，等等。此類題目指出文本思想、內(nèi)容、方法上可供借鑒的地方或可能存在的不足，提供了更廣闊、更個性化的探究空間。考生可以選擇認(rèn)同或質(zhì)疑并提出自己的見解。 二是啟示類。命題形式有，“本文傳主對你有哪些啟示？談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙说娜烁聍攘Ρ憩F(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙巳〉贸删突虺晒Φ囊蛩赜心男烤推渲幸粋€方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬δ愕膯⑹尽薄? 考向一 辨析類 1．閱讀下面的文字，完

3、成后面的題目。 李叔同的傳奇人生 張 露 如果說有一種人生華麗而不刺眼，鉛華洗盡，返璞歸真，歷盡世間的奢華百態(tài)仍清澈如水，那么這種人生非李叔同大師莫屬。少年時，他是上海灘有名的翩翩公子，風(fēng)流儒雅，氣度不凡?！岸恼麦@海內(nèi)”；留學(xué)日本，李叔同以敏銳的藝術(shù)靈感創(chuàng)造了很多中國藝術(shù)史上的第一；學(xué)成歸來，先后在天津、上海、浙江教書。在浙江第一師范學(xué)校教授圖畫音樂課期間，他以其高尚的品格、精湛的藝術(shù)、淵博的學(xué)識和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，開啟了中國近代藝術(shù)教育的新局面。 他的學(xué)生，著名畫家豐子愷，曾形象地稱“文藝的園地，差不多被他走遍了”。大師在音樂上的造詣頗深。留學(xué)日本期間創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音

4、樂小雜志》。他竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社會教育功能。一首《送別》意蘊(yùn)無限，最后傳唱于大江南北，家喻戶曉，那含義深邃、意境悠遠(yuǎn)的歌詞，那恬靜典雅、抒情流暢的曲調(diào)，傳唱了一個世紀(jì)，潤澤了幾代人的心靈。淡雅的笛音吹出了離愁，凄美的歌詞寫出了別緒。 在近現(xiàn)代美術(shù)史上，大師也是一個舉足輕重的人物。執(zhí)教杭州一師期間，為了改革中國美術(shù)課歷來只授臨摹畫帖的狀況，他開設(shè)了室內(nèi)室外寫生課，以訓(xùn)練學(xué)生繪畫基本功。1914年他在教課時采用了男性裸體模特寫生，具有歷史性的開創(chuàng)意義。 提到中國近代戲劇史的發(fā)展，人們也不會忘記這位才華橫溢的藝術(shù)家。留學(xué)日本期間，他在東京組織成立藝

5、術(shù)團(tuán)體“春柳社”。1907年該劇社演出了法國小仲馬編劇的《茶花女》第三幕，李叔同飾演女主人公。日本有一位老戲劇家松居，他對李叔同的演技極為欣賞。他說看了這個戲，他想起在法國蒙馬得爾小劇場那個女優(yōu)杜菲列所演的茶花女…… 李叔同年輕時，即以才華橫溢而矚目文壇。出家前夕，他將清光緒二十六至三十三（1900—1907）年間的20多首詩詞自編成書卷。其中就有《金縷曲·將之日本，留別祖國，并呈同學(xué)諸子》《喝火令·哀國民之心死》等不少值得稱道的佳作，表現(xiàn)了他對國家命運(yùn)和民生疾苦的深切關(guān)注。出家前的五六年間，他還有30余首歌詞問世。詞家寇夢碧在《讀李叔同先生詩詞》中說：“叔同先生詞，則兼婉約豪放之長，而題材

6、之博大，內(nèi)容之深廣，實(shí)為突起異軍，超越鄉(xiāng)賢?！? 李先生嚴(yán)謹(jǐn)而不拘束，夏丐尊先生曾經(jīng)指出李叔同先生做人的一個特點(diǎn)，他說：“做一樣，像一樣。”執(zhí)教一師，他脫下西裝，穿上黑馬褂，布鞋，配戴金絲邊框眼鏡，為人師表，他一絲不茍。 他的藝術(shù)成就為古老而禁錮的中國藝術(shù)注入了新鮮的血液，從此中國藝術(shù)融入了世界文化的舞臺，他嚴(yán)謹(jǐn)而美學(xué)化的教育精神為這個浮華的社會注入了一劑清新的空氣。先生的一生充滿了傳奇色彩，他是中國絢麗至極又歸于平淡的典型人物。 作者認(rèn)為“李先生嚴(yán)謹(jǐn)而不拘束”，你是否贊同這一觀點(diǎn)？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】贊同作者的觀點(diǎn)。李叔同先生在做學(xué)問上非常嚴(yán)謹(jǐn)。這主要表現(xiàn)在他無論在哪一

7、個領(lǐng)域，都能認(rèn)真去做，非常負(fù)責(zé)任。如教書，他對自己的要求就是要為人師表，一絲不茍。同時，李叔同先生一點(diǎn)也不拘束，他在所從事的領(lǐng)域，無論是音樂，還是美術(shù)、戲劇，都極富創(chuàng)新意識，如他以敏銳的藝術(shù)靈感創(chuàng)造了很多中國藝術(shù)史上的第一，創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，首倡男性裸體模特寫生，改變中國美術(shù)課歷來只授臨慕畫帖的狀況等。 【解析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。這是一道開放性的探究題，解答此題，可先答出自己的觀點(diǎn)，是否贊同，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本具體內(nèi)容，探究“李先生嚴(yán)謹(jǐn)而不拘束”這一內(nèi)涵，關(guān)鍵是弄清嚴(yán)謹(jǐn)與不拘束指的各是什么。結(jié)合著全文看，嚴(yán)謹(jǐn)主要體現(xiàn)在李叔同的認(rèn)真

8、負(fù)責(zé)上，不拘束主要體現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上。然后再聯(lián)系文本具體內(nèi)容闡述自己的理解與看法，言之有理即可。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 建立自信 那是一個糟糕的賽季的最后一場冰球比賽。當(dāng)時我在塞勒姆高中讀最后一年。我們分別擊敗丹佛人隊(duì)、里維爾隊(duì)和硬頭隊(duì)，贏得了頭三場比賽，但在隨后的比賽中，我們輸?shù)袅怂械牧鶊霰荣?，其中五場都是一球之差。所以在最后一場比賽，即在林恩體育館同主要對手貝弗利高中的對壘中，我們都極度地渴求勝利。作為塞勒姆女巫隊(duì)的副隊(duì)長，我獨(dú)進(jìn)兩球，我們頓時覺得運(yùn)氣相當(dāng)不錯。 那確實(shí)是場十分精彩的比賽，雙方打成2比2后進(jìn)入了加時賽。 但是很快，對方進(jìn)了一球，這一次我們又輸了

9、。這已是連續(xù)的第七場失利。我沮喪至極，憤怒地將球棍摔向場地對面，隨后頭也不回地沖進(jìn)了休息室。整個球隊(duì)已經(jīng)在那兒了，大家正在換冰鞋和球衣。就在這時候，門突然開了，我那愛爾蘭裔的母親大步走進(jìn)來。 整個休息室頓時安靜下來。每一雙眼睛都注視著這位身著花色連衣裙的中年婦女，看著她穿過屋子，屋子里有幾個隊(duì)員正在換衣服。母親徑直向我走過來，一把揪住我的衣領(lǐng)。 “你這個窩囊廢！”她沖著我大聲吼道，“如果你不知道失敗是什么，你就永遠(yuǎn)都不會知道怎樣才能獲得成功。如果你真的不知道，你就最好不要來參加比賽！” 我遭到了羞辱，就在我的朋友們面前，但上面的這番話我從此就再也無法忘記，因?yàn)槲抑?，是母親的熱情、活力、

10、失望和她的愛使得她闖進(jìn)休息室。她，格蕾絲·韋爾奇（Grace Welch），是我一生中對我影響最大的人。她不但教會了我競爭的價值，還教會了我勝利的喜悅和在前進(jìn)中接受失敗的必要。 她對朋友非常熱情慷慨。如果一個親戚或者鄰居來家里玩，稱贊櫥柜里的玻璃水杯款式不錯，那么母親會毫不猶豫地將玻璃杯拿出來送給他。 但是另一方面，如果你得罪了她，那你就得多加小心了。她會怨恨任何一個辜負(fù)了她信任的人。我繼承了母親的性格特點(diǎn)。 除此之外，我的很多管理理念都可以從我母親身上找到原型，譬如下面這些原則：通過競爭去獲得成功，面對現(xiàn)實(shí)，利用欲擒故縱的方式來激勵別人，確定苛刻的目標(biāo)，嚴(yán)格地跟蹤工作進(jìn)展以保證任務(wù)的順

11、利完成。她在我身上培養(yǎng)出的洞察力從未消失過。母親總是堅持要面對現(xiàn)實(shí)。她的一句名言是：“不要欺騙你自己。事實(shí)上它就是這樣?！? 她總是警告我說：“如果你不學(xué)習(xí)，你將一事無成，絕對一事無成。學(xué)習(xí)沒有任何捷徑可言。不要欺騙你自己！” 這些就是每天縈繞在我腦海里的生硬而又堅定的忠告。每當(dāng)我欺騙自己，以為一筆交易或一項(xiàng)業(yè)務(wù)上潛在的嚴(yán)重問題會奇跡般出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時，母親的話總能糾正我。 從我入學(xué)開始，母親就告訴我優(yōu)秀的必要性。她知道怎樣對我嚴(yán)厲，同時也知道如何擁抱我，親吻我。她讓我確信自己是被需要和被愛的。如果我?guī)Щ丶业某煽儐紊嫌兴膫€A和一個B，我的母親就會問我為什么得了個B。不過她最后總是會以祝賀我得了A

12、來結(jié)束話題，然后給我一個熱情的擁抱。 母親總是不厭其煩地檢查我是否在做家庭作業(yè)，就好像我現(xiàn)在總是要檢查每天的工作一樣。我還記得小時候在樓上臥室寫作業(yè)的時候，老是聽到母親的聲音從客廳里傳來：“作業(yè)做完了沒有？如果沒做完，最好就別下來！” 但只有在廚房的桌子上和母親一起玩金拉米牌（gin rummy games，一種雙人牌戲）時，我才感受到競爭的樂趣。小時候，我還在讀一年級時，中午一放學(xué)，我就像賽跑一樣從學(xué)校飛奔回家，希望能有機(jī)會和母親玩金拉米牌。每當(dāng)她贏了我，當(dāng)然通常都是這樣，她會將她的牌一下子扣在桌子上，喊道：“金！”這會使我一下子瘋狂起來。所以每次我都迫不及待地回家，期盼能夠有機(jī)會贏她。

13、 我的母親從來沒有管理過任何人，但是她知道如何去建立一個人的自尊心。我從小就得了口吃癥，而且似乎根除不掉。 我的母親呢，總是為我的口吃找一些完美的理由。她會對我說：“這是因?yàn)槟闾斆髁?。沒有任何一個人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜。”事實(shí)上，這么多年來，我從未對自己的口吃有過絲毫的憂慮。我充分相信母親對我說的話：我的大腦比我的嘴反應(yīng)得快。 我想這就是我在棒球場、冰球場、高爾夫球場和商場上頗有競爭心理的肇端吧。 （摘自《杰克·韋爾奇自傳》，有刪改） 相關(guān)鏈接 杰克·韋爾奇（Jack Welch），1935年11月19日出生于美國馬薩諸塞州塞勒姆市。他從小愛好運(yùn)動，母親對其非常嚴(yán)

14、厲。1960年他畢業(yè)于伊利諾伊大學(xué)，獲化工博士學(xué)位，畢業(yè)后加入通用電氣塑膠事業(yè)部。1971年底，杰克·韋爾奇成為通用化學(xué)與冶金事業(yè)部總經(jīng)理，并不斷晉升，1979年8月成為公司副董事長，1981年4月，年僅45歲的杰克·韋爾奇成為通用電氣歷史上最年輕的董事長和CEO。從入主通用電氣起，在20年間，他將一個彌漫著官僚主義氣息的公司，打造成一個充滿朝氣，富有生機(jī)的企業(yè)巨頭。 （摘自“百度百科”） 有人認(rèn)為杰克·韋爾奇的母親是一個刻薄的人，你同意這種觀點(diǎn)嗎？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦碛伞? 【答案】觀點(diǎn)一：不同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親不是一個刻薄的人，面對因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予

15、了“瘋狂”的鼓勵，讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會有失敗，但是要知道如何面對失敗。②杰克·韋爾奇的母親是一個對朋友熱情慷慨的人，會毫不吝嗇地把東西送給別人。③杰克·韋爾奇的母親是一個懂得鼓勵別人的人，面對杰克·韋爾奇的口吃的缺陷，她總是鼓勵杰克·韋爾奇，從而讓他建立自尊心和自信心。 觀點(diǎn)二：同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親是一個刻薄的人，面對冰球比賽失利的兒子，她不顧及兒子的情面，當(dāng)著隊(duì)員的面就揪著兒子的衣服破口大罵“窩囊廢”。②杰克·韋爾奇的母親對別人非常嚴(yán)苛，她會怨恨任何一個辜負(fù)她信任的人。③杰克·韋爾奇的母親對杰克·韋爾奇非?？量?，作業(yè)沒有做完，就讓他不要下來。 【解析】本題屬于辨析類

16、的探究題。解答此題時，首先要明確自己的觀點(diǎn)，或認(rèn)同，或不認(rèn)同；然后，在文本中尋找支撐自己觀點(diǎn)的理由。題目要求對“有人認(rèn)為杰克·韋爾奇的母親是一個刻薄的人”做出評鑒探究，并闡述理由。如果不認(rèn)同，就要到文中尋找相關(guān)材料，作為論據(jù)。材料中杰克·韋爾奇的母親面對因比賽失利而沮喪的杰克·韋爾奇，給予了“瘋狂”的鼓勵，教會他如何面對失敗。面對杰克·韋爾奇口吃的缺陷，母親總是鼓勵兒子，使他獲得自尊心和自信心。杰克·韋爾奇的母親還是一個對朋友熱情慷慨的人。這樣聯(lián)系文本中對杰克·韋爾奇母親的有關(guān)描寫，可概括分析出支撐自己觀點(diǎn)的理由。如果認(rèn)同，就要將杰克·韋爾奇母親的行為闡述為“刻薄”“嚴(yán)格”“嚴(yán)厲”。杰克·韋爾

17、奇的母親為了他能夠成功，對他要求非常嚴(yán)格，甚至于苛刻。總之，同樣的材料可以從不同的角度進(jìn)行分析，但無論提出怎樣的觀點(diǎn)，都要闡述支撐自己的觀點(diǎn)的理由，且要言之成理。 技巧點(diǎn)撥 1．審清題目要求。題目要求探究什么，是辨析觀點(diǎn)，分析啟示、感悟，還是做出評價，要審清探究點(diǎn)。另外，還要明確“結(jié)合文本”“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”等不同的要求。要求不同，答題側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別。如“結(jié)合文本”主要側(cè)重于從文本材料中尋找依據(jù)，而“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”則側(cè)重于對現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)”則要求在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上要有自己的生活體驗(yàn)。如上題，要求“結(jié)合文本”闡述理由，就要側(cè)重從文本

18、材料中尋找答題依據(jù)。 2．明確無誤地表明自己的觀點(diǎn)。對于辨析類探究題，首先要明確“同意”還是“不同意”，“矛盾”還是“不矛盾”等，然后結(jié)合題干合理地闡述理由。如上題，要先回答“不同意”或“同意”，觀點(diǎn)要非常明確，不能似是而非。 3．恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。明確觀點(diǎn)、看法之后，應(yīng)先在文本中尋找得出此觀點(diǎn)的依據(jù)，然后由文本論據(jù)引申到生活實(shí)際。如上題觀點(diǎn)一中“面對因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予了‘瘋狂’的鼓勵”來自文本，而“讓杰克·韋爾奇懂得了在前進(jìn)中會有失敗，但是要知道如何面對失敗”則屬于“外聯(lián)”。 4．陳述理由時，要遵循

19、一定的原則：（1）尊重文本，不主觀臆斷；（2）明辨是非，不違背法律和社會公德；（3）要把人物放在時代、社會的大背景中進(jìn)行分析、評價；（4）緊扣傳主的生平事跡及作者的創(chuàng)作意圖，尤其要緊扣傳主給社會、時代帶來的影響、貢獻(xiàn)等。 5．最后整合信息，分條陳述。答題模式：闡明觀點(diǎn)（我認(rèn)為，我同意，或直接表明觀點(diǎn)）+分條陳述理由+回扣觀點(diǎn)（此步驟也可以沒有）。回扣觀點(diǎn)就是要求對上述闡述的理由進(jìn)行歸納總結(jié)，回歸到自己的觀點(diǎn)上來，可以采用“所以說……”“總之……”“由此可見……”等語言進(jìn)行回扣。 考向二 啟示類 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 對話全國教書育人楷模楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長于漪

20、 記者：被評為全國教書育人楷模，您有什么感想？ 于：其實(shí)我是深感慚愧和不安??！和在崗的老師比，我的工作壓力和身心緊張程度跟他們不可同日而語；和其他獲得榮譽(yù)稱號的老師比，我身上還有很多的不足。我一直認(rèn)為上課就要打開學(xué)生的心門。但是我看到蔣院士把兩個星期的課程用一節(jié)課就講得那么清楚，我就覺得自愧不如，對不起學(xué)生。又比如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)那位六十幾歲種葡萄的教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克難關(guān)。他說：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的。科研論文不是寫在紙上的，是要裝到農(nóng)民的腰包里的。”我一直在對照這兩句話，我覺得我是真的對不起學(xué)生。所以去北京領(lǐng)獎的三天里我一直處于激動、感動和不安之中。我想，能夠受到這樣的殊榮絕不

21、僅是個人的光榮。 記者：那您想過通過從政，用政策手段去影響更多的人嗎？ 于：我還是喜歡教書，做一個實(shí)實(shí)在在、普普通通的教師，才是我愿意做的事情。我曾經(jīng)有一個夢想，就是把當(dāng)時帶的所有的年輕教師都培養(yǎng)成特級教師，現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)了。培養(yǎng)青年教師是非常重要的，一個好教師可以使很多學(xué)生受益。 記者：現(xiàn)在的學(xué)生很小就開始學(xué)英語，受外來文化影響很大，這個您怎么看？ 于：法國課文《最后一課》里面說：“語言是打開牢門的鑰匙?！闭Z言沒有了，這個民族的文化也就消失了。以前是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在數(shù)理化改成英語了，真的是內(nèi)憂外患啊。每一個國家都得重視母語教育。我們對學(xué)生的教育，責(zé)任感應(yīng)該是第一位的

22、。這次教育規(guī)劃綱要里頭，對學(xué)生的要求非常明確的就是“社會責(zé)任感”，從一個自然的、不懂事的孩子變成一個社會的人，負(fù)責(zé)任的人。所以我們現(xiàn)在不能“重術(shù)輕人”，技能技巧是可以學(xué)的，但做人的道理從小就要懂得。 記者：您和其他教師之間發(fā)生過什么矛盾嗎？ 于：以前有過。1964年全市開始教學(xué)改革，我被推上了上公開課的行列。但那時候，我自己教的班級都已學(xué)過了，只能借同年級的其他班，學(xué)校做了安排。連上了兩次公開課，看似熱鬧，實(shí)際上埋下了教師之間不和睦的根。后來在“文革”中的一次批斗會上，有位老教師說：“公開教學(xué)，借別人的班上課，你知道帶給別人怎樣的傷害嗎？你教得好，到別的班級上課，別人怎么進(jìn)課堂？”所以做任

23、何事，設(shè)身處地為別人著想非常重要。教師教學(xué)各有各的特點(diǎn)，你去教別人的班級，學(xué)生有新奇感，氣氛容易調(diào)動，當(dāng)然就會給別人的教學(xué)制造難題。我反思，雖然借班上課很緊張，但也夾雜著自我表現(xiàn)的念頭。當(dāng)時我就下定決心，如果日后還上公開課，絕不借別人的班級上課。其實(shí)借班上課由于對學(xué)生情況不了解，違背了教學(xué)原則，針對性差，更多的是在展示甚至推銷授課教師的“才藝”，有沽名釣譽(yù)之嫌。 記者：您做了校長之后，有什么感悟？ 于：現(xiàn)在有很多這樣的人，當(dāng)了校長，從事行政性工作之后，就不教課了，這樣自己會輕松一些。我自己是一輩子都在選擇：在一個崗位上你應(yīng)該做什么？我經(jīng)常有很多的學(xué)術(shù)會議要開。我看到現(xiàn)在有成就的人，大都是

24、年紀(jì)比較大的，如果能再多一些三十幾歲、四十幾歲的人就好了。其中既有體制上的問題，也有個人素質(zhì)方面的問題。所以我現(xiàn)在特別重視青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師要跟培養(yǎng)學(xué)生一樣，要精心，這樣他們就能少走彎路。 （有刪改） 于漪老師有哪些可貴品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】①為人謙遜，認(rèn)為榮譽(yù)不僅僅是個人的；②善于學(xué)習(xí)，能從其他老師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；③淡泊名利，不愿從政，只愿做普通教師；④有鉆研精神，對教育工作有自己的思考研究；⑤善于自我批評反思，借別的班上課會給其他教師制造難題，以后不再借班上課；⑥提攜后進(jìn)，注重對青年教師的培養(yǎng)。 【解析】本題考查探究文本中的某些問題、提出自己的見解

25、的能力。解答此題，首先需要分析于漪老師的回答，從答語中挖掘出其思想，進(jìn)而可得出于漪老師身上值得我們學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。比如，于漪老師對第一個問題的回答，從“我是深感慚愧和不安”“這樣的殊榮絕不僅是個人的光榮”可以看出于漪老師謙遜的品質(zhì)。其他答案點(diǎn)也可據(jù)此方法得出。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 材料一： 網(wǎng)約車是指基于移動互聯(lián)網(wǎng)、以手機(jī)APP為主要服務(wù)平臺、為具有出行需求的顧客和具有出行服務(wù)資格與能力的駕駛員提供信息溝通和服務(wù)連接的新型商業(yè)運(yùn)行模式。網(wǎng)約車以其在效率、價格等多方面的優(yōu)勢，有效緩解了出行難的問題，并在一定程度上改變了人們的出行方式。談及時網(wǎng)約車的態(tài)度，幾乎所有人

26、都持著包容的態(tài)度，正是得益于這一共識，依托子互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)約車市場在短短幾年間得到了快速發(fā)展。 互聯(lián)網(wǎng)出行在各線城市的市場滲透率 （摘自《第一財經(jīng)周刊》） 材料二： 滴滴因?yàn)轫橈L(fēng)車遇害事件的安全整改還沒結(jié)束，現(xiàn)在又不得不面對巨額虧損的問題了。 根據(jù)滴滴出行創(chuàng)始人程維稱，2018年上半年滴滴虧損超過40億人民幣，其中對乘客和司機(jī)的補(bǔ)貼獎勵投入達(dá)117．8億元，已經(jīng)達(dá)到2017年全年的65%。 不過滴滴順風(fēng)車現(xiàn)在已經(jīng)無限期下線，這對巨額虧損的滴滴來說可謂雪上加霜。順風(fēng)車在2017年給滴滴帶來8億元利潤，是滴滴唯一盈利的業(yè)務(wù)。如今，下線順風(fēng)車業(yè)務(wù)，使得滴滴損失大約3000萬司機(jī)，運(yùn)力

27、削減明顯。從與一眾網(wǎng)約車燒錢補(bǔ)貼搶占市場，到收購Uber中國一家獨(dú)大，6年來滴滴仍未實(shí)現(xiàn)盈利，與Uber中國一樣，難以盈利似乎是網(wǎng)約車的宿命。 滴滴和Uber中國等進(jìn)行打車大戰(zhàn)時，比拼的就是誰家的補(bǔ)貼力度比較大。最終滴滴拖死了大部分對手，市場份額一度超過90%。在收購Uber中國后，滴滴也曾把戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向“修煉內(nèi)功”，減少補(bǔ)貼，提高用戶數(shù)量，以盈利為主要目標(biāo)。但很快滴滴又不得不回到燒錢補(bǔ)貼的老路上，因?yàn)閺?017年開始，美團(tuán)、首汽等公司都陸續(xù)進(jìn)入網(wǎng)約車市場。美團(tuán)打車憑借對乘客每單補(bǔ)貼，對司機(jī)抽取遠(yuǎn)低于滴滴的分成，在上海上線3天就占領(lǐng)了超過30%的市場份額，滴滴很快也以各種優(yōu)惠補(bǔ)貼回應(yīng)。全靠補(bǔ)貼培

28、養(yǎng)起來的市場難以持續(xù)，共享單車已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。但對于滴滴來說，可以不補(bǔ)貼乘客，但司機(jī)的補(bǔ)貼必須要有，尤其是在司機(jī)已經(jīng)越來越少的情況下。 順風(fēng)車遇害事件后，政府對于網(wǎng)約車的監(jiān)管收緊，以北京為例，想要在北京從事網(wǎng)約車行業(yè)，需要擁有本市戶籍、本市牌照，司機(jī)需要取得網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車駕駛員證，車輛需要取得網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租汽車運(yùn)輸證。對于滴滴來說，要想實(shí)現(xiàn)盈利，需要以更少補(bǔ)貼獲取更多的訂單，但這一切的重要基礎(chǔ)是充足的運(yùn)力，在網(wǎng)約車司機(jī)準(zhǔn)入門檻越來越高的背景下，滴滴的運(yùn)力將進(jìn)一步下降，使得滴滴面臨更大的壓力。 （摘自《鳳凰資訊》） 材料三： 2017-2022年中國互聯(lián)網(wǎng)出行交易規(guī)模走勢 網(wǎng)約車

29、的未來有著廣闊的發(fā)展空間，但不管是有多大的空間，歸根結(jié)底都要圍繞為用戶服務(wù)這一核心，一切舉措都是為了讓用戶出行更美好，這是滴滴的愿景。以5年時間的維度來看，中國的交通互聯(lián)網(wǎng)將會更加蓬勃地發(fā)展，以未來30年的維度來看，技術(shù)的變革或許才剛剛開始。至于網(wǎng)約車是否能走遠(yuǎn)走好，就得交給時間去考量了。 （摘自《中國網(wǎng)約車產(chǎn)業(yè)全景調(diào)研及發(fā)展前景預(yù)測報告》） 結(jié)合材料，就網(wǎng)約車公司的經(jīng)營提兩條建設(shè)性意見。 【答案】參考示例：（1）調(diào)整戰(zhàn)略布局，從一二線城市向三四五線城市發(fā)展；（2）提高服務(wù)品質(zhì)，提升司機(jī)服務(wù)水平，提高用戶數(shù)量。 【解析】本題主要考查學(xué)生篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己

30、的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。結(jié)合材料一圖表“互聯(lián)網(wǎng)出行在各線城市的市場滲透率”分析，應(yīng)調(diào)整戰(zhàn)略布局，從一二線城市向三四五線城市發(fā)展；結(jié)合“減少補(bǔ)貼，提高用戶數(shù)量”“全靠補(bǔ)貼培養(yǎng)起來的市場難以持續(xù)，共享單車已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。但對于滴滴來說，可以不補(bǔ)貼乘客，但司機(jī)的補(bǔ)貼必須要有，尤其是在司機(jī)已經(jīng)越來越少的情況下”“對于滴滴來說，要想實(shí)現(xiàn)盈利，需要以更少補(bǔ)貼獲取更多的訂單，但這一切的重要基礎(chǔ)是充足的運(yùn)力”“但不管是有

31、多大的空間，歸根結(jié)底都要圍繞為用戶服務(wù)這一核心，一切舉措都是為了讓用戶出行更美好”等分析，網(wǎng)約車公司的經(jīng)營，需要提高服務(wù)水平，提高用戶數(shù)量，切實(shí)為用戶著想等。 技巧點(diǎn)撥 1．注重分析探究的角度。分析探究題的題干，明確題干要求探究的角度，比如是探究事件產(chǎn)生的原因還是對文中體現(xiàn)的某個問題進(jìn)行深入思考，是探究人物體現(xiàn)的人生價值還是對文中事件體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行探究等。 2．注重答案的思維流程。無論是哪種能力的考查，答案要體現(xiàn)出答題者的思維流程，所以答題時，除了對某些觀點(diǎn)作出合理的判斷外，還要對這個觀點(diǎn)形成的思維過程進(jìn)行分析，并分析形成這個觀點(diǎn)的依據(jù)，判斷這些依據(jù)的合理性、全面性等。 3．注重呈

32、現(xiàn)明確的觀點(diǎn)。對于要求從兩種或兩種以上的觀點(diǎn)中挑選一個并說明理由類題，考生要注重答題時首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本進(jìn)行辯證分析。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 “二字師”楊杏佛 趙象輝 楊杏佛一生追隨孫中山。1912年1月，孫中山任中華民國大總統(tǒng)，楊隨即到南京任總統(tǒng)秘書處收發(fā)組組長。孫中山辭職后，他遠(yuǎn)赴美國留學(xué)?；貒笥帜舷聫V州，任孫中山的秘書。 楊杏佛的革命之心如此堅決，以至于在東南大學(xué)任教時，他的執(zhí)著也影響到了不少學(xué)子。有一次，他來到上海商科大學(xué)(東南大學(xué)設(shè)在上海的商學(xué)院)授課。楊杏佛喜歡在課后留半小時的討論時間，此間漸漸注意到有個學(xué)生發(fā)言特別積極。 這個學(xué)生

33、就是曹立瀛，在同學(xué)中年紀(jì)最小，卻好學(xué)上進(jìn)，成績優(yōu)異。楊杏佛不免對這個家境貧寒卻聰明勤奮的青年生出了幾許憐愛惜才之情。有一次，他對曹立瀛說：“聽說你家境不豐，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，賣文為生，你不必瞞我，我可以幫助你?！? 于是，曹立瀛成了楊家的?？汀? 1925年5月30日，曹立瀛興高采烈地出門，想用稿費(fèi)為自己買一雙皮鞋，卻在先施公司門口目睹了一場血的洗禮——“五卅慘案”。 “五卅慘案”次日，上海學(xué)聯(lián)成立。曹立瀛代表上海商科大學(xué)，被選為上海學(xué)聯(lián)委員會委員。于是，一個平日一心做學(xué)問，偶爾寫寫詩文，連報紙也很少看的學(xué)生，變成了一個熱血沸騰的愛國青年。 一心投入愛國運(yùn)動的曹立瀛有時也擔(dān)心影響到最后一年的大學(xué)學(xué)

34、業(yè)，于是便向他最信任的楊先生請教。 兩人對坐，楊杏佛認(rèn)真聽了曹立瀛的陳述后，陷入了沉思。他左手甩在椅子后面，右手手指在桌面上輕輕地敲打著，考慮了一會兒，楊杏佛猛地用手朝曹立瀛一指，說了一個字：“動!” 于是，曹立瀛便義無反顧地投入五卅運(yùn)動。就這樣，一個“動”字為一個立志從商的青年人指出了另一個方向。事實(shí)上，當(dāng)時的楊杏佛自己也經(jīng)歷了一場“異動”，因?yàn)樗?jīng)常與共產(chǎn)黨人惲代英接觸，還利用業(yè)余時間到中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的上海大學(xué)講課，因而遭東南大學(xué)校方忌恨，被迫離校，奔赴廣州，做了孫中山的秘書，并于1924年11月隨孫中山北上。 令人感慨的是，此后沒幾年，曹立瀛也走上了恩師的這條革命道路。經(jīng)楊杏佛和葉

35、楚傖介紹，他加入了中國國民黨，南下廣州參加北伐軍。 轉(zhuǎn)眼到了1929年。此時楊杏佛已然認(rèn)清了蔣介石的真面目，他因接濟(jì)和營救革命者而被國民黨當(dāng)局撤職。而識人尚淺的曹立瀛卻還在國民黨南京特別市黨部做著他的“革命夢”。當(dāng)時年僅二十四歲的他年少得志，已經(jīng)擔(dān)任黨部常委，日后完全可以在政界大顯身手。 幸而一心以楊杏佛為楷模的曹立瀛在學(xué)業(yè)上繼續(xù)鉆研，考取了公費(fèi)赴美留學(xué)的資格。于是，從政還是求學(xué)，成了擺在這個年輕人眼前的一道難題。這當(dāng)口，他又想到了恩師楊杏佛，前去請教。 接著，多年前的一幕情景重現(xiàn)。 楊杏佛認(rèn)真聽了曹立瀛的陳述后，考慮了一會兒，猛地用手朝曹立瀛一指，這次他說的是個“去”字。 就這樣，

36、楊杏佛的一個“去”字再次改寫了曹立瀛的命運(yùn)。曹立瀛辭職后遠(yuǎn)赴芝加哥大學(xué)求學(xué)，后于哥倫比亞大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。學(xué)成后他毅然回來報效祖國，上世紀(jì)50年代進(jìn)入上海財經(jīng)大學(xué)執(zhí)教直到去世。恩師的一個字，成就了學(xué)貫中西的經(jīng)濟(jì)學(xué)家曹立瀛。 據(jù)說曹立瀛在美國聽說楊杏佛被設(shè)伏特務(wù)槍殺于上海亞爾培路時，不勝哀傷。他替這位堅決果敢的“二字師”扼腕嘆道：“國失棟梁，我失良師！” （選自《名人傳記》，有刪改） 1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A．文章第一段緊緊圍繞“楊杏佛一生追隨孫中山”一句選擇材料，通過概述楊杏佛的工作變化來表現(xiàn)其為革命獻(xiàn)身的精神。 B．從楊杏佛發(fā)

37、現(xiàn)發(fā)言積極的學(xué)生到關(guān)心、指導(dǎo)青年人這些內(nèi)容可以看出，楊杏佛是一位關(guān)愛學(xué)生、學(xué)術(shù)至上的老師，體現(xiàn)出他對學(xué)生真正的、無私的愛。 C．“五卅慘案”對曹立瀛的影響很大，從此他走上了革命的道路，但畢竟他很年輕，在關(guān)鍵的時候通過求教老師，毅然參加了北伐，更加明確了前進(jìn)的方向。 D．文章語言平實(shí)，主要圍繞楊杏佛引導(dǎo)曹立瀛的人生方向行文，通過曹立瀛的變化來襯托楊杏佛指導(dǎo)的重要性，兩個重要情節(jié)都圍繞題目中的“二字師”表述。 E．文章最后一段表現(xiàn)了曹立瀛聽到楊杏佛被槍殺的悲傷之情，其中“扼腕”表示傷痛至深，“據(jù)說”表明這件事情沒有經(jīng)過作者的證實(shí)，體現(xiàn)了文章的嚴(yán)謹(jǐn)性。 2．請簡要概括曹立瀛的形象特征。 3

38、．請簡要分析文章使用了哪些描寫手法來表現(xiàn)楊杏佛這個人物。 4．你認(rèn)為文章用比較多的篇幅描寫曹立瀛合適嗎？請結(jié)合文本進(jìn)行探究。 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 中國文化，大規(guī)模走向世界 陳 原 從今年10月開始，比利時各地幾乎成了中國文化的舞臺。大紅燈籠高高懸掛，典雅的牌樓豎立在市中心廣場，茶室茶亭彌漫著濃郁的茶香，各大小展覽館不斷展示中國從古至今的藝術(shù)精品，各劇院不時演出中國的話劇、戲曲、舞蹈、木偶、皮影、武術(shù)等，中國電影在這里上演，莫言、余華、葉延濱等中國著名作家也來到這里訪問，一系列有關(guān)中國的文化講座在這里陸續(xù)亮相。 所有這一切，都是因?yàn)闅W羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的舉行！

39、比利時皇家大劇院距今已有120多年的歷史。它雄踞布魯塞爾的最高處，除教堂之外，129米的總高度使它成為歐洲現(xiàn)存最高的古典建筑。在這樣一個巨大的歐洲古典建筑懸掛著巨幅中國山水畫，這不能不令人震驚。巨作的作者就是徐龍森，他近年來創(chuàng)作的10幅山水巨作這次都展現(xiàn)在歐洲觀眾眼前，高十多米，讓人感覺恍若置身群山之間。比利時視覺藝術(shù)家科恩感慨道：“這些畫給我留下了深刻的印象。置身這里的群山之中，我覺得自己似乎無法呼吸。它們讓我產(chǎn)生了一種時空的錯位感，不知自己身在何處。這確實(shí)是一種全新的藝術(shù)創(chuàng)作形式?！北壤麜r皇家科學(xué)院院士、漢學(xué)家魏查理說：“看到這些畫，我的第一感覺是自己仿佛到了四川或者福建。這些畫既傳統(tǒng)又現(xiàn)

40、代，把它們與這座古老的建筑放在一起顯得很和諧?！? 徐龍森的畫作顯示出藝術(shù)在中國正在成為一種生活的體驗(yàn)。展示中國人的生活狀態(tài)就是歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的主旨。這兒已經(jīng)將中國文化走出去的概念，從過去文學(xué)藝術(shù)的小范疇，擴(kuò)展到文化生活的方方面面，除文學(xué)、舞蹈、戲曲、話劇、木偶、雜技、皮影、交響樂、民樂、電影、美術(shù)、書法、攝影之外，還有園林、中醫(yī)、建筑、文物、茶藝、日常生活等，無所不包，可以讓歐洲觀眾全方位地了解中國人。 歐洲觀眾的文化素養(yǎng)很高，他們對文化展覽和演出都要求清楚其來龍去脈，追究文化背后的歷史和生活。因此，講座和研討會也是歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的重要內(nèi)容，中國文化專家的大量講解，讓歐洲觀眾深

41、入了解相關(guān)知識，并與中國文學(xué)家、藝術(shù)家互動，溝通雙方的感情，彌補(bǔ)文化方面的差異。已經(jīng)舉辦過的講座和研討會，總是座無虛席，發(fā)言、提問踴躍，問題很詳細(xì)，表現(xiàn)出聽眾對中國社會生活的熱情。 在歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)中，中國與比利時的文化對話特別引人關(guān)注，對話的表現(xiàn)方式是將中國藝術(shù)與比利時藝術(shù)同臺展出，或者聯(lián)合演出。從這些對話中，我們能深切感受到文化背后的生命狀態(tài)。“事物狀態(tài)——中比當(dāng)代藝術(shù)交流展”選擇了中國藝術(shù)家26位，比利時藝術(shù)家24位。歐盟委員會主席巴羅佐看后認(rèn)為：中國的當(dāng)代藝術(shù)實(shí)在令人贊嘆。 文化部外聯(lián)局局長董俊新說，從中法文化年、中俄文化年到這次歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)，都是雙方共同舉辦的，這樣

42、的形式比中國主辦更具影響力，可以深入所在國的社會，在主流劇院和展覽館進(jìn)行。這些文化活動，不但將中國的傳統(tǒng)文化、民間文化、少數(shù)民族文化全面地推向世界，而且也注重介紹中國的當(dāng)代文化創(chuàng)造，展現(xiàn)改革開放以來中國在文化建設(shè)方面的巨大成就。 除了重大的藝術(shù)節(jié)外，目前中國在世界各地已經(jīng)建立的7個文化中心也發(fā)揮著重要作用。在文化中心，展示中國文化是一種常態(tài)。中國文化大規(guī)模走出去正在成為現(xiàn)實(shí)！ 今天的比利時，在機(jī)場，你會聽見一聲輕輕的中國話問候；在咖啡館，或許服務(wù)員會向你要一元中國“小費(fèi)”留作紀(jì)念；在巧克力店，人們可能會詢問你來自何方，當(dāng)聽見北京時，你會聽見一句驚呼：啊，奧林匹克！這就是今天的比利時，中國文

43、化在這里落地開花。 （選自《人民日報》，有刪改） 1．下列對新聞有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ） A．歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的舉行，使一系列有關(guān)中國的文化講座在比利時陸續(xù)亮相。 B．雄踞布魯塞爾最高處的比利時皇家大劇院距今已有120多年的歷史，在目前歐洲現(xiàn)存的古典建筑中它是最高的。 C．在歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)中，中國與比利時的文化對話特別引人關(guān)注，從這些對話中我們能深切感受到文化背后的生命狀態(tài)。 D．徐龍森的畫作顯示出藝術(shù)在中國已經(jīng)成為一種生活的體驗(yàn)。展示中國人的生活狀態(tài)，就是歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的主旨。 E．歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)，是由中國和比利時雙方共同舉

44、辦的，這樣的形式比中國主辦更具影響力。諸如此類的文化活動只注重將中國的傳統(tǒng)文化、民間文化、少數(shù)民族文化全面地推向世界。 2．新聞介紹了歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的哪些主要活動？試分點(diǎn)歸納。 3．在歐羅巴利亞中國藝術(shù)節(jié)的這些活動各有什么意義？請結(jié)合文本作簡要評價。 4．我國為什么要在世界各地舉辦文化活動？請結(jié)合文本并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā? 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 足下的文化與野草之美 ——一個景觀設(shè)計師的手記 俞孔堅 歧江公園位于廣東省中山市區(qū)，園址原為粵中造船廠舊址，總面積11公頃，其中水面3.6公頃。場內(nèi)遺留了不少造船廠房及機(jī)器設(shè)備，包括龍門吊、鐵軌、變壓器等等。粵中

45、造船廠始建于1953年，終止于1999年。作為工廠，它不足稱道。但幾十年間，粵中造船廠歷經(jīng)新中國工業(yè)化進(jìn)程艱辛而富有意義的歷史滄桑，特定年代和那代人艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，也沉淀為真實(shí)并且彌足珍貴的城市記憶。而在當(dāng)今轟轟烈烈的城市建設(shè)高潮中，這種記憶是稍縱即逝的，甚至就連親身經(jīng)歷過的人們也會懷疑其真實(shí)性，更不用說他們的后代了。 人們在追求“文化”，一個非常抽象的概念。而當(dāng)需要建筑師或景觀設(shè)計師將其具體化的時候，我們習(xí)慣于把眼光投向城市與場地的久遠(yuǎn)歷史——百年、千年，甚至萬年。這些文化與傳統(tǒng)，作為設(shè)計師的追求都無可厚非。而本設(shè)計所要體現(xiàn)的是腳下的文化——日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記

46、憶的歷史文化，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的人、事和自然之物的故事。這是設(shè)計師的一種理解，一種對人自我的理解，一種對文化與傳統(tǒng)的理解。土地與土地那么不同，南方與北方那么不同，大城與小城那么不同，而人間的萬家燈火又點(diǎn)燃了多少不同的喜怒悲歡、離合興衰！歧江公園使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。 設(shè)計之初，本設(shè)計面臨著三個設(shè)計思路上的誘惑： 第一大誘惑：借用當(dāng)?shù)毓诺鋱@林風(fēng)格，即嶺南園林的設(shè)計方法。 第二大誘惑：設(shè)計一個西方古典幾何式園林。 第三大誘惑：借用現(xiàn)代西方環(huán)境主義、生態(tài)恢復(fù)及城市更新的路子。 坦誠地講，

47、第三大誘惑是最大的，而且整個設(shè)計也貫穿了生態(tài)恢復(fù)和廢舊再利用的思想，其中的許多方法也借鑒到本設(shè)計中來了。但同時本設(shè)計放棄了極端的保護(hù)與生態(tài)主義的途徑，而強(qiáng)調(diào)了文化內(nèi)涵的挖掘和通過設(shè)計來體現(xiàn)自然與普通的美。 人們在追求“美”，一個同樣抽象的概念。我們習(xí)慣于追求園藝之美、幾何之美，或古典式的小橋流水之詩情畫意。這些美，作為設(shè)計師的追求也都無可厚非。而本設(shè)計所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。 兒童時代以放牛為業(yè)，每天最大的心愿是給牛找到豐盛的野草。當(dāng)在林中、溪邊、田埂之上看到青翠鮮嫩的野草，便有獲得大發(fā)現(xiàn)時的激動。這種激動源于對牛的愛心，因此也期待田里長

48、野草而非莊稼。由此也想到美的本源，特別是對園藝美的反思：野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。 新的環(huán)境倫理則在更理性的層面上告訴人們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的，它們之于人類和非人類的價值絕不亞于紅皮書上的一類或二類保護(hù)植物。在每天都有物種從地球上消失的今天，在人類日益遠(yuǎn)離自然、日益園藝化的今天，鄉(xiāng)土物種的意義甚至比來自于異域或園藝場的奇花異木重要得多。 然而并沒有多少城市居民有兒童時代放牛的經(jīng)歷，也沒有多少公園的造訪者懂得環(huán)境倫理，所以，野草之美往往被埋沒。景觀設(shè)計師的責(zé)任是通過對自然的設(shè)計向人們展示野草之美的特質(zhì)。 在本公園的設(shè)計中，大量使用了鄉(xiāng)土野草，包括用于湖岸綠化

49、的挺水植物，各類茅草。在與幾何路網(wǎng)和機(jī)器的對比中，白茅、象草和莎草成為營造公園歷史與工業(yè)氣氛的主要材料之一。 野草不自美，因人、因設(shè)計而美。本設(shè)計的理念是，在不同的環(huán)境條件下，用水生、濕生、旱生鄉(xiāng)土植物——那些被人們踐踏、鄙視的野草，來傳達(dá)新時代的價值觀和審美觀，并以此喚起人們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理。 歧江公園是一個充滿時間感覺的地方。在這個結(jié)構(gòu)的“叢林”里，時間是風(fēng)，穿梭其中，并追逐著一些為我們所不知的東西。 （有刪減） 1．下列選項(xiàng)中對文本的理解正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者作為一個景觀設(shè)計師，認(rèn)為設(shè)計師在設(shè)計時習(xí)慣將眼光投向城市與場地的久遠(yuǎn)歷史的理念與做法是不可取的。

50、B．在設(shè)計歧江公園時，作者面臨著三個設(shè)計思路上的誘惑。盡管這三種思路都有極大的參考價值，但作者還是全然否定。 C．作者考慮到歧江公園原址是粵中造船廠，該廠雖然不足稱道，但也走過一段可歌可泣的歷程，因此設(shè)計要體現(xiàn)足下的文化，以喚起人們對那段歲月的回憶。 D．作者在歧江公園的設(shè)計中用了大量的鄉(xiāng)土野草，是因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在居住在城市，也沒有兒童時代放牛的經(jīng)歷，缺乏鄉(xiāng)土野草的知識。 2．作者說“景觀設(shè)計師的責(zé)任是通過對自然的設(shè)計向人們展示野草之美的特質(zhì)”，該做法的深遠(yuǎn)意義不包括下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)（ ） A．打破我們追求園藝之美、幾何之美或古典式的小橋流水之詩情畫意的審美疲勞。 B．引導(dǎo)我們進(jìn)行

51、審美反思，野草是美的，它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。 C．從新的環(huán)境倫理的理性層面上告訴我們，鄉(xiāng)土野草是值得尊重和愛惜的。 D．該做法傳達(dá)新時代的價值觀和審美觀，以此喚起我們對自然的尊重，培育環(huán)境倫理。 3．一個好的景觀設(shè)計師應(yīng)該具有哪些設(shè)計理念？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 四、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 漢簡無零 0這個整數(shù)是否屬于自然數(shù)，這在現(xiàn)代數(shù)學(xué)界仍有爭議。從西漢中晚期至東漢早期的簡牘中可以看到，至少在那個時代，中國人的算術(shù)中還不存在“整數(shù)零”這個數(shù)學(xué)概念。 1970年代，甘肅肩水金關(guān)遺址出土了萬余枚簡牘。其中編號為“73EJT23：54”的一枚木簡，簡首題有“第

52、三”，下面分十二欄記錄了如下一些數(shù)字：負(fù)十五、負(fù)十三、負(fù)十一、負(fù)九、負(fù)七、負(fù)五、負(fù)三、負(fù)一、得二、得四、得六、得八。這些木簡應(yīng)該是用于考核相關(guān)人員的工作績效的。簡首的“第三”指考核等第為第三等，后面十二欄的數(shù)字，表示每月考評中第三等對應(yīng)的“算”數(shù)。“負(fù)二、負(fù)一、得一、得二、得三”，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)常識來看，這種數(shù)數(shù)方法顯得十分別扭。但對于西漢中晚期的西北邊陲的戍卒而言，這樣計數(shù)再平常不過了。他們眼中整數(shù)的序列，就像現(xiàn)代部分電梯的設(shè)置一樣——從一樓往下一層，不是零樓，而是負(fù)一樓。當(dāng)時人的整數(shù)概念，與現(xiàn)代人大不相同。抽象地說，在他們看來，整數(shù)不是現(xiàn)代定義中數(shù)軸上的點(diǎn)，而是數(shù)軸上的線段：正整數(shù)線段缺少左端

53、點(diǎn)，負(fù)整數(shù)線段缺少右端點(diǎn)。通俗地講，他們的整數(shù)計算就是“囫圇數(shù)字，論個兒數(shù)”。這種原始樸素的數(shù)學(xué)觀念，極大地影響了中國人的思維方式和風(fēng)俗傳統(tǒng)，直至今日仍有痕跡可循。比如中國人舉辦傳統(tǒng)典禮，無論紅白喜事，不管是從第一天的何時開始，只要經(jīng)過午夜進(jìn)入第二天的凌晨，就算滿兩天了，不必滿48小時。 從數(shù)軸的角度理解中國式的計時方法，所謂“兩天”，只需要起點(diǎn)終點(diǎn)分別為第一天、第二天這兩條線段的任意點(diǎn)，而不必積累滿兩個整天的長度。這就是說，正整數(shù)的概念均為缺少左端點(diǎn)的線段，且沒有零的概念，自然計數(shù)的起始點(diǎn)就是一而非零。 這種原始樸素的計數(shù)方法，在“0”被發(fā)明之前的各大文明中應(yīng)該普遍存在。又因?yàn)檫@種計數(shù)方

54、式本質(zhì)上是“以段代點(diǎn)”，所以在可以“成段數(shù)數(shù)”的時間計算的領(lǐng)域常有存古現(xiàn)象。由于羅馬數(shù)字中同樣沒有零，因此使用這種數(shù)字的東羅馬帝國僧侶在創(chuàng)制“公元紀(jì)年”時，規(guī)定“公元1年”的前一年是“公元前1年”，沒有設(shè)置“公元0年”。 盡管整數(shù)的概念是數(shù)軸上的線段而非點(diǎn)，古代中國人仍在很早的時候就發(fā)明了分?jǐn)?shù)。出土的先秦秦漢數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中頻頻見到發(fā)達(dá)的分?jǐn)?shù)計算。古代中國發(fā)達(dá)的分?jǐn)?shù)計算與相對落后的整數(shù)觀念并存了至少幾百年，遲遲不產(chǎn)生“零”，盡管很難想象，卻偏偏就是事實(shí)。 數(shù)學(xué)界對0是否屬于自然數(shù)的爭論，當(dāng)然都是從數(shù)學(xué)理論的角度出發(fā)的。不過，如果改從歷史的角度看問題，根據(jù)漢代出土簡牘所見的情況，“零”的確既不能說

55、是“自然產(chǎn)生的數(shù)”，也不能說是“數(shù)起來很自然的數(shù)”，確實(shí)一點(diǎn)也不“自然”。 （有刪改） 1．請簡要?dú)w納文章第二段的論述層次。 2．請結(jié)合文章，闡釋“以段代點(diǎn)”的內(nèi)涵。 3．中國人習(xí)慣計虛歲，除夕出生，大年初一就是兩歲。請以此為例闡述中國人的整數(shù)觀念。 一、【2019年高考北京卷】閱讀下面的材料，完成后面的題目。 材料一 隨著全球人口的不斷增長和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時也締造了一個深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長期以來對生物資源及土地的過度利用，導(dǎo)致了動植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計，由于人類活動和氣候變化

56、，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍速度消失，全球已有約3．4萬種植物和5200多種動物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。 生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必然出現(xiàn)，反過來又推進(jìn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個歷史過程；城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無序蔓延的城市開發(fā)使野生動植物的棲息地日益萎縮，一部分動植物不得不和人類共同生活在城市之中。 城市中約60~70%的地表被道路、人エ建筑、停車場等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。全球很多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬人，密集的人

57、流對諸多生物而言是潛在的危險；除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時甚至高出周邊10°C之多，這種熱島效應(yīng)對生物的生存也是一大干擾因素。 生物多樣性為人類發(fā)展帶來了巨大財富，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威脅。城市化對生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問題。 （取材于干靚等的相關(guān)文章） 1．根據(jù)材料一，下列表述不屬于生物多樣性危機(jī)的一項(xiàng)是（ ） A．生物種類以非正常速度消失。 B．大量動植物瀕臨滅絕。 C．物種分布發(fā)生大范圍變化。 D．動植物和人類共同生活。 2．根據(jù)材料一，下列理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（

58、 ） A．深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)利于緩解生物多樣性危機(jī)。 B．第一段通過列舉數(shù)據(jù)來凸顯生物多樣性危機(jī)的嚴(yán)重程度。 C．生態(tài)學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)是生物多樣性危機(jī)給人類帶來哪些損失。 D．這則材料反映了對生物多樣性危機(jī)的擔(dān)憂并提出了應(yīng)對策略。 材料二 近年來生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，城市中部分野生物種對相比地球漫長歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應(yīng)力。 科學(xué)家正努力揭示各物種在城市中的進(jìn)化情況?！疤拱渍f，部分物種對這種極端約束適應(yīng)能力之強(qiáng)著實(shí)令人驚嘆?！狈▏杀死４髮W(xué)功能生態(tài)學(xué)與進(jìn)化生態(tài)學(xué)研究中心主任皮埃爾—奧利維耶·切普圖評論道?！斑@其中不僅存在微觀進(jìn)化，我認(rèn)為在某些情況下還有宏觀進(jìn)

59、化?！焙商m國家生物多樣性中心進(jìn)化論研究員曼諾?希爾圖森說，“我們在城市觀察到的進(jìn)化，其速度接近理論上的最大值，這讓我們感到不可思議?！? 聯(lián)合國預(yù)計21世紀(jì)城市化進(jìn)程將步入快車道：2030年，全球城市面積將達(dá)140萬平方千米；到2050年，城市居民將新增25億。城市作為人類文明的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)于5000年前的美索不達(dá)米亞平原。如今，城市化將成為地球生物最重大的進(jìn)化動力之一。 的確，城市中生物進(jìn)化的各類實(shí)證開始涌現(xiàn)，水泥路旁、大樓腳下、陽臺邊緣、地鐵站樓梯等，無處不在。繁衍在城市地鐵通道的地下家蚊不再冬蟄，相較于鳥類的血液，它們現(xiàn)在明顯偏好哺乳動物；它們與其他蚊子種群之間，已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的生殖

60、隔離。除了野生物種和家養(yǎng)物種，有的地方如今又出現(xiàn)了新型城市物種，這使人們重新審視城市生態(tài)環(huán)境與生物多樣性問題?？茖W(xué)家將城市與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行對比后，發(fā)現(xiàn)城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生存環(huán)境。動植物可以依附于各種各樣的角落、邊沿、墻縫，生活在荒地、墓地和潮濕的水溝里，或者棲居于精心維護(hù)、富有情調(diào)的花園中。它們可以全年獲取水資源及食物，而在野外，水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢，城市冬季不再嚴(yán)寒。 在密集型農(nóng)業(yè)時代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)。 （取材于吳

61、蘇妹編譯的相關(guān)文章） 3．材料二說，與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境相比，城市中的物種往往更多。下列對其原因的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．城市提供了更加多樣的棲居地。 B．城市中的生物得到了精心保護(hù)。 C．城市中有持續(xù)性的水源和食物。 D．城市的冬季溫度一般比鄉(xiāng)村高。 4．下列對材料一和材料二的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A．材料一分析了城市環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該減緩城市化的步伐。 B．材料二的引文表達(dá)了科學(xué)家對城市中生物進(jìn)化速度的憂慮。 C．兩則材料中關(guān)于城市化是人類文明的產(chǎn)物的看法是一致的。 D．兩則材料中關(guān)于熱島效應(yīng)是否有利于生物生存的看法相似。 材料三

62、 研究發(fā)現(xiàn)，每個物種每一次成功適應(yīng)城市生活的同時，會有多個物種在當(dāng)?shù)叵В欢粋€物種若過于迅速地適應(yīng)了城市生活，也意味著有眾多個體要做出犧牲。城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價。 多倫多、波士頓等城市里的白車軸草，為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的能力。釋放氧化物可抵御來自食草動物的威脅，但抗寒性會降低。而在市中心，城市高溫使得積雪極易消融，沒有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍。一項(xiàng)新的研究表明，包括徒步旅行在內(nèi)的人類活動，正在促使世界各地的哺乳動物在夜間變得更加活躍，呈現(xiàn)出夜行性增強(qiáng)的趨勢。夜行性増強(qiáng)會帶來一系列的負(fù)面影響，包括習(xí)性的改變、繁殖能力的降低等。關(guān)于紐約市各公園白足鼠的

63、研究發(fā)現(xiàn)，相比鄉(xiāng)村白足鼠，城市白足鼠體內(nèi)涉及脂肪酸消化的基因出現(xiàn)過度表達(dá)。此種進(jìn)化選擇極有可能與在城市中能夠輕易吃到人類丟棄的油紙、吃剩的比薩餅和芝士漢堡有關(guān)。自1940年以來，意大利城市地區(qū)家蝠的顱骨體積在不斷増大，這或許是受路燈影響。路燈會吸引并聚集大量的大型昆蟲，隨著世代更替，咬合力強(qiáng)的蝙蝠越發(fā)具有優(yōu)勢。 城市中的生物進(jìn)化與生物多樣性密切相關(guān)，生物進(jìn)化是一個難以操控、可預(yù)見性低的課題。加拿大多倫多大學(xué)助理教投馬克?約翰遜強(qiáng)調(diào)說：“我們觀察到，一些物種在全世界大部分城市中都呈現(xiàn)出趨同進(jìn)化。在部分城市，物種未能順利適應(yīng)，個中緣由目前還不得而知。” （取材于趙照熙等的相關(guān)文章） 5．根據(jù)

64、材料三，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A．白車軸草為抵御積雪的覆蓋而舍棄了釋放氰化物的能力，這與城市高溫有關(guān)。 B．哺乳動物因夜行性增強(qiáng)而改變了習(xí)性，繁殖能力降低，這與人類的活動有關(guān)。 C．城市白足鼠可能因?yàn)槌粤吮人_餅等食物，涉及消化的某種基因出現(xiàn)過度表達(dá)。 D．路燈吸引并聚集了大量的大型昆蟲，家蝠或因捕食它們而顱骨體積不斷増大。 6．就城市化與生物多樣性的關(guān)系，上面三則材料分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？說說這些觀點(diǎn)對你認(rèn)識這一關(guān)系有何啟發(fā)。 二、【2018年高考課標(biāo)全國II卷】閱讀下面的文字，完成后面的題目。 材料一： 創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化

65、的重要支撐。我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用”。我們要進(jìn)一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運(yùn)用，不斷為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動力；通過強(qiáng)化知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。 （摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護(hù)創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日） 材料二： 材料三： 繼山東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高

66、?？萍汲晒D(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費(fèi)超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化，長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值，根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高校科技成果轉(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實(shí)踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。 （摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日） 材料四： 在科技成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不暢，高校傳統(tǒng)體系是為