備戰(zhàn)2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第四周 考向13 煉字（含解析）

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1、考向13煉字 【重要指數(shù)】 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉境的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡、詩眼等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。 【2014年高考大綱卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。 請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。 【答案】 “過

2、”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來。“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 1.動(dòng)詞――巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)，在鑒賞詩歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 2.形容詞――巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山

3、。（《涼州詞》王之渙）一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 3.數(shù)量詞――運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富于趣味。用虛數(shù)――虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（《小園賦》庚信）“一”“二”“三”“兩”，了了幾筆，魚不一定就這么大，竹未必就這么多，但卻寫出了魚雖小而有趣，竹雖少而有味的境界。 用確數(shù)――精煉有力，詩意雋永，富于趣味前村深雪里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己）這首詩中，“一”原作“數(shù)”，鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。這是數(shù)詞用得

4、妙。 4.虛詞――獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果 閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。這是副詞用得妙。 5.在形式上與眾不同的特殊詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞，實(shí)際上是一類特殊的形容詞或副詞――增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，

5、摹擬聲音形態(tài)，使詩文更生動(dòng)更形象。 A．疊韻詞。疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 B．?dāng)M聲詞。有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。 如：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 6.表顏色的詞。這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用，但是作用卻是相近的，就是一般用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，

6、而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。 7.詞性改變的活用詞――化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，使這些詞在特定的語境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩或一首詩中的關(guān)健詞，甚至成為

7、一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。詞性的活用，大的方面有實(shí)字虛用，虛字實(shí)用，小的方面有名詞動(dòng)用、形容詞動(dòng)用。 如：山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，惟聞鐘磬音。（《破山寺后禪院》常建）詩旨在贊美后禪院景色之幽靜，抒發(fā)寄情山水之胸懷。山光美好而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈。 煉字的題目的分析主要結(jié)合詩歌從煉意、煉境、煉手法和煉結(jié)構(gòu)四個(gè)方面分析，也就是在前面的基礎(chǔ)上分析此字在這四個(gè)方面的作用，一般“煉意”是必不可少的，其它三個(gè)方面適當(dāng)考慮。 答題時(shí)先解釋字義，然后答在詩句中的含義，然后探究手法和效果。注意和意境的創(chuàng)設(shè)、情感的表達(dá)的關(guān)系。 閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

8、 [雙調(diào)]殿前歡·觀音山眠松 徐再思 老蒼龍，避乖高臥此山中。歲寒心不肯為梁棟，翠蜿蜒俯仰相從。秦皇舊日封①，靖節(jié)何年種，丁固當(dāng)時(shí)夢②?半溪明月，一枕清風(fēng)。 （注）①秦皇舊日封：秦始皇曾登泰山，在松下避雨，封其樹為五大夫。②丁固：三國吳人，任尚書時(shí)曾夢到松樹生其腹上，后封大司徒。 1．“殿前歡”是這首古典詩歌的________ 2．下面對這首詩歌的理解與賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A． 題目中的“眠松”，指作者在觀音山的松間倒臥而眠，表現(xiàn)其自在之態(tài)。 B． “高臥”，既緊扣“眠松”之臥態(tài)，又切合蟄龍冬臥之特征，以龍喻松，以松擬人。 C． 結(jié)尾二句，寫作者要與明月清風(fēng)為伴，顯示出詩人的超

9、塵拔俗，婆娑瀟灑。 D． “秦皇舊日封”三句是說這是一棵秦皇所封、靖節(jié)所種、丁固所夢的松樹。 3．請賞析末句“枕”字的妙處。 【答案】 1．曲牌名（曲牌） 2．B 3．用一個(gè)“枕”字可以突出“眠松”形象，照應(yīng)題目，這株蒼松，眠臥山間，看明月，聽清風(fēng)，超塵拔俗，婆娑瀟灑；再者，用“一枕”，很容易和“夢”聯(lián)系起來，清風(fēng)徐徐入夢，反映出詩人置身此境，心凝神釋，與萬化冥合，物我融一的境界。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 2．試題分析：這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，題中A項(xiàng)，“指作者在觀音山的松間倒臥

10、而眠”錯(cuò)誤，是“古松臥眠”；C項(xiàng)，“寫作者要與明月清風(fēng)為伴”錯(cuò)誤，寫“松”與清風(fēng)明月為伴；D項(xiàng)，不是實(shí)寫，是作者的想象。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 3．試題分析：此題考核鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力。重點(diǎn)在煉字，煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果。此題注意從結(jié)構(gòu)和煉意的角度分析，從結(jié)構(gòu)看，照應(yīng)題目；從內(nèi)容看，用一個(gè)“枕”字可以突出“眠松”眠臥山間，看明月，聽清風(fēng)，超塵拔俗，婆娑瀟灑的形象特征。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

11、 閱讀下面這首詩，完成下列各題。 冬至留滯舒州有懷歲旦泊舟平江門外① 曹彥約② 舒郡驚冬節(jié)，吳門憶歲時(shí)③。 天寒城閉早，凍合水行遲。 再拜為兄壽，同聲念母慈。 窮年終是客，至日始題詩。 【注】①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。歲旦，一年的第一天。②曹彥約：南宋大臣、詩人，江西人。③吳門：指蘇州或蘇州一帶，即詩題中的“平江門外”。歲時(shí)：每年一定的季節(jié)或時(shí)間，此指春節(jié)。 4．下列對這首詩的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是 A． 詩歌標(biāo)題中的“冬至”交代了詩人寫這首詩的時(shí)間，“留滯舒州”點(diǎn)明了這首詩的寫作地點(diǎn)及緣由。 B． 詩歌第五句中的再拜是古代一種隆重的禮節(jié)，是指拜兩次，詩中表達(dá)

12、的是詩人對兄長的敬意。 C． 詩歌第三、四句寫詩人回憶去年在吳門時(shí)，城門早早關(guān)閉，江面結(jié)冰，回家的行程被延誤的情景。 D． 最后兩句寫詩人想到自己身在異鄉(xiāng)，又處于貧寒之中，無暇思念故鄉(xiāng)，冬至?xí)r思念之情頓起，寫下了這首詩。 E. 這首詩采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，將對往事的回憶和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂融為一體，擴(kuò)大了詩歌的內(nèi)涵。 5．本詩第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？請結(jié)合全詩分析它表達(dá)了詩人怎樣的感情。 【答案】 4．CD 5．①第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是“驚”字;②詩人為冬至的到來、春節(jié)為期不遠(yuǎn)了感到驚嘆;③表達(dá)了詩人因流滯在舒州，擔(dān)心不能及時(shí)趕回家與母親團(tuán)聚的憂慮，以及對時(shí)光流逝的傷感之情． 【

13、解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 5．試題分析：題干為“本詩第一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？請結(jié)合全詩分析它表達(dá)了詩人怎樣的感情?！笔强疾閷W(xué)生賞析詩歌語言和情感能力。本詩第一聯(lián)“舒郡驚冬節(jié)，吳門憶歲時(shí)”，意思是回家的船停泊在舒州城外，聽人說今天是冬至了，詩人心里一驚：今天已經(jīng)是冬至了！那么，離春節(jié)又不遠(yuǎn)了！意識到這點(diǎn)，詩人不禁回憶起去年春節(jié)泊舟平江門外的情景來。這里一個(gè)“驚”字用得非常傳神，既驚嘆時(shí)光流逝，表達(dá)出詩人因時(shí)光流逝而感傷情懷，同時(shí)也表達(dá)了詩人因流滯在舒州，擔(dān)心不能及時(shí)趕回家與母親團(tuán)聚的擔(dān)憂之情。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、

14、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 官街鼓① 李 賀 曉聲隆隆催轉(zhuǎn)日，暮聲隆隆呼月出。 漢城黃柳映新簾，柏陵飛燕埋香骨。 磓碎千年日長白，孝武秦皇聽不得。 從君翠發(fā)②蘆花色，獨(dú)共南山守中國③。 幾回天上葬神仙，漏聲相將無斷絕。 【注】①官街鼓，又稱“咚咚鼓”，是唐代的一種報(bào)時(shí)的信號。②翠發(fā)，黑發(fā)，指年輕。③中國，指京都長安. 6．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 A． 三、四兩句描繪了宮中圖景，宮墻內(nèi)，春天的柳枝由枯轉(zhuǎn)榮，吐出鵝黃的嫩芽，宮中卻傳出美人死去的消息，極寫時(shí)光飛逝。 B． 千年人事灰飛煙滅，就像是被鼓點(diǎn)磓碎的，而“日長

15、白”寫出了宇宙永恒存在，與之相比“孝武秦皇”的生命是多么短促可悲。 C． “從君翠發(fā)蘆花色”中的“君”指“孝武秦皇”，人日趨衰老，然而官街鼓永遠(yuǎn)不老，只有它“獨(dú)共南山守中國”，這兩句用了對比的手法。 D． 官街鼓報(bào)時(shí)是唐制，“孝武秦皇”當(dāng)然“聽不得”，而詩中卻把鼓聲寫得自古已有之，而且永不消逝，詩人用夸張的手法謳詠了官街鼓。 E. 詩歌最后兩句突發(fā)異想:天上的神仙也會老死，不死的只有官街鼓，他的鼓聲與漏聲相繼不斷，萬古長存，從根本上否定追求長生，迷信神仙的愚蠢行為。 7．請賞析詩歌前兩句疊詞的作用。 【答案】 6．CD 【解析】 6．試題分析：C此處詩人并非是在謳詠官街鼓本

16、身，而是謳詠它所象征的永恒的時(shí)光。D“君”泛指世人，可以包含孝武秦皇卻不是專指這兩位帝王。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 7．試題分析：本題考查的是疊詞的作用類試題，詩歌中的疊詞使用是普遍存在的，考生可以從詩歌基本意思和節(jié)奏兩個(gè)角度作答本題，例如本題“隆隆”是屬于擬聲詞，為詩歌營造出一種時(shí)光不停留的圖景，從節(jié)奏上作答可以說是增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。 金陵城西樓月下吟 李 白 金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋

17、月。 月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。 解道①澄江凈如練，令人長憶謝玄暉②。 【注】①解道：吟出。②謝玄暉：即謝朓，南齊著名詩人。“澄江凈如練”是他的詩句。 8．下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A． “金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越”兩句中“金陵”點(diǎn)明了地點(diǎn)，“涼風(fēng)發(fā)”暗示了季節(jié)，“夜寂”概括了時(shí)間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。 B． “古來相接眼中稀”中的“相接”是相互接觸的意思；“眼中”在結(jié)構(gòu)上有過渡作用，暗示后面將要寫的內(nèi)容。 C． “解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝朓的詩我能理解，但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？ D．

18、 作者筆觸所及，廣闊且悠遠(yuǎn)，看似信筆揮灑，未加經(jīng)營，而讀者細(xì)細(xì)品味，則會發(fā)現(xiàn)本詩以“愁情”為線索貫通前后，脈絡(luò)清晰。 E. 這首詩，詩人時(shí)而寫自己行跡或直抒胸臆，時(shí)而描繪客觀景物或贊美古人，給人一種明快、浪漫清新的感覺。這就格外突出了詩中的抒情主線，使全詩渾然一體，愈見精美。 9．古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩頷聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請簡要賞析。 【答案】 8．BE 9．詩眼分別是“搖”“滴”。涼風(fēng)吹來，江水搖動(dòng)，影子跟著搖動(dòng)，讓人感到城也搖動(dòng)起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。此二字化靜

19、為動(dòng)，賦予畫面動(dòng)感，使靜止的畫面生動(dòng)起來，情態(tài)逼真；又使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，異趣橫生。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 9．試題分析：題干是“古人評詩常用‘詩眼’的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩頷聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請簡要賞析。”此題的考點(diǎn)是分析詩歌選材的特點(diǎn)和作者的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。先要回答出詩眼是哪幾個(gè)字，再展開充分合理的想象，用優(yōu)美的語言描繪頷聯(lián)的畫面，同時(shí)要指出頷聯(lián)所用的手法，以及手法使用達(dá)到的效果。閱讀全詩，賞析頷聯(lián)：“白云

20、映水搖空城，白露垂珠滴秋月”，秋水澹澹，白云、城闕映入水中，在月色下輕輕地?fù)u動(dòng)著。白露凝為水珠，明亮亮地綴在草木之上，泛著晶瑩的光點(diǎn)。這兩句是景物的實(shí)寫，盡管沒有正面描寫月色的皎潔，卻從側(cè)面烘托出了月色的可愛?！皳u”滴”二字，以動(dòng)寫靜，恰好反襯出彼時(shí)彼刻萬籟俱寂的特點(diǎn)。詩眼分別是“搖”“滴”。此二字化靜為動(dòng)，賦予畫面動(dòng)感，使靜止的畫面生動(dòng)起來，情態(tài)逼真；又使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)，異趣橫生。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。 凝香齋① 曾 鞏 每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。 一

21、尊風(fēng)月身無事，千里耕桑歲有秋。 云水醒心鳴好鳥，玉沙清耳漱寒流。 沉心細(xì)細(xì)臨黃卷②，疑在香爐③最上頭。 【注】①凝香齋：原名西齋，位于濟(jì)南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟(jì)南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②黃卷：書籍。③香爐：香爐峰。 10．下列對這首宋詩的分析與理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) A． 該詩首句點(diǎn)題，領(lǐng)起全詩。以下寫景抒情都是圍繞這句展開。曾鞏身臨西齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，“不知”只因“景最幽”，俯仰其間，心神愉悅。 B． 頷聯(lián)寫曾鞏任職齊州，身閑無事，手持酒杯，臨風(fēng)賞月；桑麻遍野，莊稼茁壯，可望秋季豐收。他不打理政務(wù)，醉心自然風(fēng)

22、物。 C． 任所濟(jì)南最有代表性的風(fēng)物是湖光和泉水。頸聯(lián)上句寫湖光，下句寫泉水。純凈的湖水，白云駐足，讓人心靈清醒明澈；泉底沙石如玉，清寒的泉流沖激，悅耳清幽。 D． 煉字精警，頗具匠心?！靶选薄傍Q””清”“漱”四個(gè)動(dòng)詞使意境靈動(dòng)。詩句聲形色兼?zhèn)?，景情理俱在，讓人頓生賞湖景、觀流泉的雅興。 E. 尾聯(lián)歸結(jié)全詩。置身如此令人向往的境界，潛心書史，其高雅情趣讓詩人疑是在廬山香爐峰的景物絕佳處。愉悅之情，如超脫世外，暗含辭官歸田之念。 11．后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字，請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】 10．BE 11．①景幽。大明湖畔的西齋，地處幽僻之處，實(shí)為清幽境界。湖水清幽

23、，寒流激蕩。②人幽——閑，身為齊州知州，政通人和，豐收有望，詩人才有閑情探幽攬勝。③情幽——雅。作者潛心書史，感到無異于置身香爐峰，更是顯得情趣高雅、心境清幽。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 11．試題分析：題干要求學(xué)生“后人多認(rèn)為此詩詩眼為首聯(lián)中的‘幽’字，請結(jié)合全詩簡要分析”，這是考查詩歌的詩眼，屬于煉字題。本題與一般的煉字題有所不同，因是全詩的詩眼，故應(yīng)結(jié)合全詩來分析“幽”的體現(xiàn)。第一句說“每覺西齋景最幽”，這領(lǐng)起全詩，以下都是“西齋景最幽”的具體說明?！安恢偈枪胖T侯”，緊承首句，形容詩人自身的悠然自得，物我兩忘。曾鞏身臨西

24、齋，徜徉山水，忘懷世情俗務(wù)，連自己地方長官的身份仿佛都忘記了，故說“不知”。這也正見出西齋景致“最幽”，使詩人俯仰其間，心神愉悅?！耙蛔痫L(fēng)月身無事”，詩人身閑無事，只消手持酒杯，臨風(fēng)賞月。“云水醒心鳴好鳥，玉沙清耳漱寒流”，上句寫湖光，下句寫泉水，這雅潔的云水，使珍異的水鳥愜意地嚶嚶和鳴，靜聽水激砂石的潺潺之音，詩人倍覺清爽?！俺列募?xì)細(xì)臨黃卷，疑在香爐最上頭”，曾鞏讀書于凝香齋，感到無異于置身香爐峰，抒發(fā)了詩人于邑政之暇優(yōu)游湖山、沉心書史的高雅情趣，意境清幽雋潔，沁人心脾?？忌梢詮木啊⑷?、情三個(gè)角度來分析“幽”之體現(xiàn)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。 9