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1、七年級科學下冊 第4章第3節(jié) 地球的繞日運動教案 浙教版
教學目標
1、了解地球公轉運動的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。
2、了解地球公轉運動產(chǎn)生的正午太陽高度變化，晝夜長短變化，五帶劃分等地理現(xiàn)象。
重點難點
太陽高度
教學過程
一、觀測標影的發(fā)現(xiàn)（分3步探討觀測標影的啟示）
1、探討觀測標影日變化的啟示
【圖4－9】用燈泡模擬太陽的觀察過程。（紙上先確定東西南北方向）
【圖4－10】太陽東升西落造成標影方向和長度變化的原理，以及正午太陽高度的概念。
【思考P128】
2、探討標影季節(jié)差異的啟示，從標影季節(jié)差異發(fā)現(xiàn)正午太陽高度季節(jié)變化規(guī)律。（夏高冬低
2、）
【討論P128】
3、探討標影緯度差異的啟示，從標影緯度差異了解太陽直射點概念，發(fā)現(xiàn)正午太陽高度緯度分布規(guī)律。
實驗可證明：正午太陽高度隨直射點向南北兩側遞減。
從而導致標影由直射點向南北兩側增長。
?二、地球的公轉
1、棋標的影子：
（1）一天之內(nèi)有長短變化
（2）同在中午時（同一天里），緯度不同，長短也不同。
（3）同在中午，季節(jié)變化，長短也會發(fā)生變化。
其中造成（3）現(xiàn)象的是因為太陽高度會隨季節(jié)的變化而變化。
其根本原因是地球在作公轉。
2、讀圖
（一）公
3、轉方向與自轉方向一致，北極上空看，繞日逆時針運轉。
（二）公轉時，地軸是傾斜的，傾斜的角度和方向始終不變，地球北極始終指向北極星附近。
【PS】春分：3月21日前后； 夏至：6月22日前后
秋分：9月23日前后； 冬至：12月22日前后
(以上僅指北半球而言，南半球情況相反)
公轉一周即一年，約為365.2422天
?三、正午太陽高度的變化
【實驗P131】
【PS】（1）讓地球儀繞日公轉時，使北極始終朝向事先確定的某個遙遠的方向。
（2）過地球儀球心，與桌面平行的面為公轉軌道面。
【得出
4、結論】
1、夏至日直射點所在的緯度稱為北回歸線；（北半球的日期）
冬………………………………南………。
一年中，太陽直射點在南北回歸線之間往返移動。
進一步分析可知，正午太陽高度的緯度分布規(guī)律是：正午太陽高度在夏至日，有北緯23.5度向南北兩側遞減；在冬至日，由南緯23.5度向南北兩側遞減；在春分，秋分日，由赤道向南北兩側遞減。
2、正午太陽高度夏季高，冬季低，夏至日最高，冬至日最低的季節(jié)變化規(guī)律。
【PS】（1）地球繞日運動的方向也為自西向東；其軌道為近似圓形的橢圓。
（2）近日點（7月初），遠日點（1月初），地球公轉周期為恒星年（365
5、日6時9分10秒）
四、晝夜長短的變化
1、夏季：晝長夜短 冬季：晝短夜長
白晝最長的月份是6月，最短月份是12月
2、北半球：【讀圖P132】
3月21日—9月23日 晝長＞夜長 夏半年
9月23日—次年3月21日 晝長＜夜長 冬半年
3、一年中北半球哪一天白晝最長？（6月22日）為什么？
太陽直射點移到其最北端。這一天北極圈出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球晝夜長短變化與北半球正好相反。
4、晝夜長短變化是由什么引起的？（太陽直射點的移動）
5、當太陽直射在北緯23.5度時，北半球各緯
6、度晝長是否相等？（不等）有什么規(guī)律？（緯度越高晝越長）
6、南半球各緯度長是否相等？（不等）
7、有什么變化規(guī)律？（緯度越高，夜越長）
8、當太陽直射在南緯23.5度時的情況與直射北緯23.5度的情況有何不同？（正好相反）
?五、五帶劃分
1、春節(jié)：哈爾濱人溜冰，看冰燈；廣州人看花市，玩獅舞。
圣誕：歐美大部分國家的人……；澳洲人……。
【引出】緯度高低不同，太陽輻射能不同。主要是因為緯度不同造成的，有陽光直射的地方，太陽能豐富；陽光斜射的地方，能量分散，熱量較少。
2、【讀圖，思考P135】
（1）劃分五帶的依據(jù)是什么？
（2）為什么有無陽光直射是劃分熱帶的依據(jù)？
（3）為什么有無極晝現(xiàn)象是劃分寒帶的依據(jù)？寒帶極晝期長時間受陽光照射，為什么還是寒冷？（用手電演示）
【答】寒帶雖有極晝現(xiàn)象，但是由于太陽入射角很小，陽光仍比溫帶少得多。＝＝>>太陽輻射總量由低緯向高緯遞減的原因。
【小結】太陽直射點的位置是決定地球變化的重要原因。
當?shù)厍蚪拯c時，太陽直射南半球，南半球獲得太陽能超過北半球，此時，南半球是夏季，北半球是冬季；同理，地球過遠日點時，北半球為夏季。
【作業(yè)】P137——①②③④⑤⑥
七年級科學下冊 第4章第3節(jié) 地球的繞日運動教案 浙教版
