九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學學案 人教新課標版

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1、九年級化學 緒言 第一單元課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學學案 人教新課標版 【我想學】—知識目標、導航練習 [知識目標]實驗是學習化學的重要途徑；學會一些實驗操作并觀察分析實驗現(xiàn)象；學習書寫實驗報告的方法；蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗。 [導航練習] 1.下列典故主要體現(xiàn)化學變化的是 ( ) A.司馬光砸缸 B.鐵杵磨成針 C.火燒赤壁 D.鑿壁偷光 2.廚房里發(fā)生的下列變化屬于物理性質(zhì)的是 ( ) A.菜

2、刀會生銹 B.食物會腐爛 C.白酒會揮發(fā) D.汽油能燃燒 3.小明同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的 ( ) A.建立假設(shè) B.收集證據(jù) C.設(shè)計實驗 D.做出結(jié)論 【我要學】—探究突破 一.對蠟燭及其燃燒產(chǎn)物的探究 探究步驟(點燃前) 現(xiàn)象 分析或結(jié)論 1.觀察蠟燭 蠟燭呈 色、固態(tài) 蠟燭硬度較 、不易溶于水、密度比水的 2.用刀切割 蠟燭被刀切割斷 3.取

3、一小塊蠟燭，放入水中 蠟燭 溶于水，蠟燭 探究步驟(燃燒時) 現(xiàn)象 分析或結(jié)論 1.觀蠟燭狀態(tài) 由固狀態(tài)變?yōu)? 態(tài) 蠟燭的熔點 2.觀察火焰的顏色 火焰分 層， 層最明亮，內(nèi)層最 。 3.取一根火柴，一端迅速平放入火焰中，約1S后取出 外焰部分火柴最先 證明火焰的外焰部分溫度最高( ﹥內(nèi)焰﹥ ) 4.取一干燥燒杯罩在火焰上 燒杯內(nèi)壁有 證明蠟燭燃燒后有 產(chǎn)生。 5.取下燒杯，倒入少量澄清石灰水，振蕩。 石灰水變 證明

4、蠟燭燃燒后還有 產(chǎn)生。 6.熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象，用火柴點燃剛熄滅時的白煙 有白煙產(chǎn)生、點燃白煙，蠟燭能 燃燒 說明白煙可能是 、有 性 結(jié)論：1、蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象有：燭芯燃燒放熱屬于 變化，放出的熱使石蠟受熱熔化成石蠟油屬于 變化，石蠟燃燒屬于 變化。 2、蠟燭燃燒的文字表達式： 。 3、通過對蠟燭及其燃燒的探究，按上述步驟詳細記錄下來，即為實驗報告。 班

5、級:初三( )班 姓名: 合作者: 日期 探究實驗的名稱： 實驗?zāi)康模? 實驗用品： 實驗步驟和方法 實驗現(xiàn)象 分析及結(jié)論 【我會學】—歸納整理 1.二氧化碳可使澄清

6、石灰水變 ，氧氣能使帶火星的木條 。這些屬于它們的 （填“物理”或“化學”）性質(zhì)。 2.酒精燈的火焰(與蠟燭的火焰類似)分為 、 、 ，其中 溫度最高， 溫度最低，故用酒精燈加熱時一般用 加熱。 【我樂學】1.化學是一門自然科學，研究和發(fā)展化學學科的基礎(chǔ)是 ( ) A.計算 B.測量 C.實驗 D.推理 2.做實驗，填寫實驗報告時，應(yīng)該

7、 ( ) A.按實驗的實際情況，實事求是地填寫 B.按課本上的填寫 C.按老師講的填寫 D.用自己平時的經(jīng)驗填寫 3.蠟燭燃燒過程中一定發(fā)生化學變化的是 ( ) A.熔化的石蠟在下淌過程中又凝結(jié)成固態(tài) B.石蠟熔化 C.石蠟蒸氣燃燒 D.熔化后的石蠟變成蒸氣 4.某同學在探究蠟燭燃燒過程中，發(fā)現(xiàn)倒罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法不可取的是

8、 ( ) A.詢問老師或和同學討論，探究生成的黑色物質(zhì)是什么 B.查找資料，了解石蠟的主要成分，分析黑色物質(zhì)的成因 C.反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D.認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，沒必要理睬 5.把一根火柴梗放入蠟燭火焰中，1-2秒后取出，觀察的現(xiàn)象正確的是 ( ) A.被均勻的燒焦 B.外焰部分燒焦的最嚴重 C.內(nèi)焰部分燒焦的最嚴重 D.焰心部分燒焦的最嚴重 6.能夠使澄清石灰水變渾濁的是 ( ) A.

9、氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.石蠟 【我博學】7.在蠟燭燃燒的實驗探究中，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，向燒杯中加入石灰水，震蕩變渾濁，由此你認為可以得出的正確結(jié)論是 ( ) A.蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成 B.蠟燭中含水 C.蠟燭中含二氧化碳 D.蠟燭中既含水又含二氧化碳 8.通過對蠟燭燃燒的實驗探究，得出的結(jié)論中正確的是 ( ) ①外焰溫度最高 ②燃燒產(chǎn)物中有CO2 ③燃燒時發(fā)光發(fā)熱 ④燃燒時發(fā)

10、生了化變 A.①②③ B.②③④ C.只有④ D.①②③④ 9.不屬于蠟燭燃燒和熄滅過程的現(xiàn)象的是 ( ) A.石蠟受熱，頂端熔化成液態(tài) B.火焰上部白色明亮，底部呈淡藍色 C.熄滅蠟燭，產(chǎn)生一股白煙 D.石蠟燃燒生成了二氧化碳和水 10.某化學小組在探究壹元硬幣的成分時，小華認為可能是由鐵制成的，小杰提出“我們可以用磁鐵來吸一下”。小杰的做法屬于科學探究中的 ( ) A.假設(shè) B.實驗

11、 C.觀察 D.作出結(jié)論 【我好學】—反思體會1.我的收獲： 2.我還存在的問題： 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(二) 【我想學】—知識目標、導航練習 [知識目標]學會收集難溶性氣體的方法，掌握二氧化碳和氧氣的特征性質(zhì)及其檢驗方法，知道“吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的結(jié)論。 [導航練習] 經(jīng)查

12、資料可知：二氧化碳氣體能使澄清石灰水變 ，且白色渾濁越多，說明二氧化碳越多；氧氣能使帶火星的木條 ，且木條燃燒越旺，說明氧氣越多；二氧化碳氣體能使燃著的木條 。 【我要學】—探究突破 二.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 收集呼出的氣體(即排水集氣法)的操作要領(lǐng)：將集氣瓶裝滿水→用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住→將盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在盛水的少水槽中→將飲料管短彎管一端插入瓶口內(nèi)，向瓶內(nèi)吹氣至充滿→在水下用玻璃片將集氣瓶蓋好→取出集氣瓶放在實驗桌上即可。 探究步驟 現(xiàn)象 分析或結(jié)論 (1)取一瓶

13、呼出的氣體和一瓶空氣，分別滴入澄清石灰水 空氣中石灰水幾乎沒有 ，呼出氣體中石灰水明 顯 。 呼出氣體中的二氧化碳的含量比空氣瓶中的 (2)空氣和一瓶呼出氣體分別插入燃著的小木條 空氣中燃燒時間較 ，呼出氣體中燃燒時間較 。 呼出氣體中 的含量比空氣中的少 (3)兩塊干燥的玻璃片，對其中的一塊上呼氣 呼氣的一塊上可以看到有 呼出氣體中 的含量比空氣中的多 【我會學】—歸納整理 1.二氧化碳氣體能使澄清石灰水變 ，氧氣能使帶火星的木

14、條 ，二氧化碳氣體能使燃著的木條 。 2.呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的 ，呼出氣體中氧氣的含量比空氣中的 ，呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中的 。 3.通過對蠟燭燃燒及空氣與人呼出氣體的探究，你認為實驗探究的一般步驟是：提出 (或猜想) →設(shè)計 →進行 →觀察 →得出 。 【我樂學】—訓練內(nèi)化 1.下列氣體能使帶火星的木條復(fù)燃的是 ( ) A.氧氣 B.空氣 C.二氧化碳 D.水

15、蒸氣 2.人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是 ( ) A.水蒸氣 B.二氧化碳 C.氧氣 D.二氧化碳、水蒸氣 3.對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗過程中，發(fā)生化學變化的是( ) ①收集一瓶空氣 ②呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 ③木條燃燒 ④呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.空氣與呼出的氣體中，所含氣體的比較，正確的是

16、 ( ) ①氧氣:空氣＞呼出氣體 ②二氧化碳:空氣＜呼出氣體 ③ 水蒸氣:空氣＞呼出氣體 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 5.對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究實驗過程中，能得出結(jié)論正確的是( ) A.吸入的氣體全部是氧氣 B.呼出的氣體易溶于水 C.呼出的氣體全部是二氧化碳 D.呼出的氣體含有較多的水蒸氣 6.下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能變渾濁的是 ( ) ①空氣 ②人體呼出的氣體 ③蠟燭燃燒后生成的

17、氣體 ④氧氣 A.① B.①② C.①④ D.①②③④ 【我博學】—拓展提高 7.下列實驗方法能檢驗一瓶氣體是否是二氧化碳的是 ( ) A.用眼睛看或鼻子聞 B.將氣體對著干燥的玻璃片 C.向瓶中滴入少量澄清石灰水 D.用燃著的木條伸入瓶中 8.區(qū)別蒸餾水和澄清石灰水最可靠的方法是 ( ) A.通入二氧化碳氣體 B.通入氧氣 C.通入水蒸氣 D.通入空氣 9.

18、在“人吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”的探究中，下列說法正確的是( ) ①證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 ②證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺 ③證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體在玻璃上結(jié)下水珠 A.①②③ B.①② C.②③ D.①③ 10.市場上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，我市某學校學生外出徒步旅游，準備借此機會做一個關(guān)于某品牌防曬霜的實驗，看它是否有效。其中四位同學的實驗方案如下表： 實驗人 實驗方案 小敏 一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一

19、天后，比較兩只手背的灼傷程度。 小英 第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天被灼傷的程度。 小玲 在同學的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學手背被灼傷的程度。 小紅 手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。 你認為最為合理的實驗方案是 ( ) A.小敏 B.小英 C.小玲 D.小紅 【我好學】—反思體會 1.我的收獲： 2.我還存在的問題：