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1、九年級政治全冊《感悟幸?！方虒W(xué)設(shè)計 人民版
教學(xué)內(nèi)容
課題名稱
感悟幸福
學(xué)科
思想品德
總課時數(shù)
單元章節(jié)名稱
第四單元第十課第一框
頁碼
第111—115
執(zhí)教者
版本名稱
人民版
年級
九年級
冊 次
全冊
教學(xué)分析
教材分析
當(dāng)今社會發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，社會生活環(huán)境越來越好。當(dāng)代青少年“生在福中不知?！薄ⅰ斑@山望著那山高”的現(xiàn)象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，對幸福的體驗(yàn)往往是被動的、片面的。本框“感悟幸?！笔亲寣W(xué)生更多體驗(yàn)生活、了解生活，理解幸福的真正的含義，悟出幸福的真諦，激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，享受生活，使快樂伴
2、隨自己成長，使社會更加和諧美好。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、理解幸福的真正含義2、學(xué)會品嘗幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦
能力目標(biāo)：1、在生活中體驗(yàn)著幸福，感受幸福
2、幸福沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也無法比較
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生談感受到幸福的事，使學(xué)生去熱愛生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的樂趣，使自己健康成長。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)生活，理解幸福的真正含義，品嘗幸福的味道。
教學(xué)難點(diǎn)
感受幸福，領(lǐng)悟幸福的真諦
教學(xué)流程 第 1 課時
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
個性化調(diào)整
一、導(dǎo)入新課
1、歌曲導(dǎo)入
師：歌詞 “
3、你永遠(yuǎn)都幸福，是我最大的心愿”，在現(xiàn)實(shí)生活中，你感到幸福了嗎？你珍惜身邊的幸福了嗎？你是如何創(chuàng)造幸福的？今天我們學(xué)習(xí)第十課“幸福的味道”
學(xué)生齊唱《祝你平安》
幸福與我們相伴，人人都幸福，社會才更加和諧美好。通過歌曲導(dǎo)入，學(xué)生很快投入到課堂之中，激起學(xué)習(xí)的熱情。
二、講授新課
（一）千姿百態(tài)的幸福
1、“說說幸福”，讓四位同學(xué)起來讀P111-112的幾個幸福體驗(yàn)。
2、以“幸?！睘樵掝}，做“接龍游戲”。
3、閱讀“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是幸福？
學(xué)生閱讀后分組進(jìn)行討論，并完成“接龍游戲”，我感覺到的幸福是
學(xué)生閱讀
1、 回顧反思，切實(shí)體驗(yàn)其蘊(yùn)涵的幸福，體驗(yàn)
4、幸福的快樂。
2、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和合作意識。
3、 通過閱讀，理解幸福含義。
（二）關(guān)于幸福的辯論
1、以“何為幸?！睘樵掝}進(jìn)行爭論
P112-114
爭論一、二、三
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P113的“閱讀角“
把班級學(xué)生按男、女分成兩大組開展辯論賽
抽一位學(xué)生站起來朗讀，然后學(xué)生討論金錢與幸福的關(guān)系。
通過辯論，使學(xué)生認(rèn)識到幸福是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有固定模式。只要我們在生活中用心體味，都能找到屬于自己的幸福。
（三）細(xì)細(xì)品味
1、師：由于性格、經(jīng)歷、處境的不同，每個人對幸福的理解都是不一樣的，不同的人眼中的幸福是不同的
2、小記者調(diào)查：你覺得幸福的真諦是什么？
學(xué)生品讀短文P114
同學(xué)之間相互交流，領(lǐng)悟幸福的真諦，并積極參加小記者調(diào)查活動。
使學(xué)生領(lǐng)悟到幸福的真諦，在生活中品嘗幸福，享受快礫。
（四）歸納總結(jié)
1、師：其實(shí)幸福就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們用心體味，就能品嘗到幸福的味道，做快 樂的青少年。
2、學(xué)生完成P115幸福清單。
學(xué)生討論——自由發(fā)言
“幸福清單”使學(xué)生回味過去感到幸福的事，享受生活的快樂。
板書設(shè)計
幸福是千姿百態(tài)的
幸福的含義
感悟幸福 何為幸福
幸福的真諦
幸福的清單
九年級政治全冊《感悟幸?！方虒W(xué)設(shè)計 人民版
