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1、七年級(jí)語文上冊(cè)《荷葉 母親》教案 新人教版
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
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1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。
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2.體會(huì)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親熱愛的寫法。
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3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。
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教學(xué)重點(diǎn)：
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反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
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教學(xué)難點(diǎn)：
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感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。
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教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
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教學(xué)步驟：
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一、導(dǎo)入新課。
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1.多媒體出示一組荷葉、荷花的圖片。
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2.大家看了這些圖片，有什么感受？
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3.板書課題。
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二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多
2、媒體出示）
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1.有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。
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2.體會(huì)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親熱愛的寫法。
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3.感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。
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三、作者簡介。（多媒體出示）
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冰心（1900～xx），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
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四、檢查預(yù)習(xí)。（多媒體出示）
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1.讀準(zhǔn)字音。
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并蒂?姊妹?菡萏?徘徊?敧斜?蔭蔽
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2.解釋詞語。
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菡萏?? 欹斜?? 蔭蔽?? 慈憐?? 并蒂蓮
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五、聽讀感知。（配樂朗讀
3、）
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出示聽讀要求：
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1.這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？
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2.哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感。
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指名回答，多媒體出示最能體現(xiàn)作者情感的最后一自然段。
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我心中深深的受了感動(dòng)——母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
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學(xué)生齊讀。
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六、研讀感悟。（合作探究）
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1.課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮？
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指名回答。
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（師板書：初雨紅蓮、雨中紅蓮、葉下紅蓮）
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2.請(qǐng)找出文中描寫紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句。
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學(xué)生討論、交流。
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（師板書：煩悶、不適意、不寧、散盡
4、、感動(dòng)）
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3.師生討論解決以下問題，并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的理解讀好課文中的有關(guān)語句。（重點(diǎn)研討：不寧、散盡）
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①作者的心情為什么煩悶？為什么不適意？
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②作者心情不寧的原因是什么？
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③作者不寧的心情為什么會(huì)散盡？
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④當(dāng)作者看到葉下紅蓮在雨中再也不搖動(dòng)時(shí)，又有什么感受？
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⑤多媒體再次出示最后一自然段，學(xué)生齊讀。
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討論交流：
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A.“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？
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B.你是怎么理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”的？
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C.作者借荷葉來抒情有什么好處？
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⑥師小結(jié)后，再讀課文最后一自然段。
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4.研讀課文第三自然
5、段。
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①作者為什么要寫九年前與祖父在一起賞蓮的情景呢？請(qǐng)大家自由讀，并說說自己讀后的理解。
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②引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，并再讀課文最后一自然段。
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③指導(dǎo)背誦最后一自然段。
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七、課堂總結(jié)。
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本文是一篇以花喻人，托荷贊母的散文。通過寫大雨中荷葉遮蓋荷花，聯(lián)想到母親愛護(hù)兒女，以抒發(fā)對(duì)母親和母愛的贊美之情。（板書：母愛）
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同學(xué)們，其實(shí)母愛就在我們身邊，就在那點(diǎn)滴的小事里，讓我們一起再次來感受這偉大的母愛吧?。ǘ嗝襟w出示一組贊美母親的圖片。）
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八、拓展延伸。
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1.學(xué)生欣賞圖片并談感受。
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2.小結(jié)：這節(jié)課我們隨作者一起深深地感受到了那份偉大的母愛。母愛是溫暖的，母愛是無私的，最后，讓我們來共同祝愿天下所有的母親。（多媒體出示：祝天下所有的母親身體健康！萬事如意?。?
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學(xué)生齊讀。
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九、布置作業(yè)。
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1.這首散文詩借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛，請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩，表現(xiàn)對(duì)父母的愛。
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2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
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3.背誦全文。??
七年級(jí)語文上冊(cè)《荷葉 母親》教案 新人教版
