2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105380902 上傳時(shí)間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5_第1頁
第1頁 / 共4頁
2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5_第2頁
第2頁 / 共4頁
2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5_第3頁
第3頁 / 共4頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高二語文 2.3.3《別離》教案 蘇教版必修5 教學(xué)目的 1、加強(qiáng)誦讀,體會(huì)詩人的感情。 2、體會(huì)詩歌內(nèi)在的情緒,深邃的哲理。 3、體會(huì)詩歌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、領(lǐng)會(huì)濃郁的民歌風(fēng)味,情感真摯,節(jié)奏明快的風(fēng)格。 2、理解重章復(fù)唱,回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)手法。 教學(xué)過程: 一、作者介紹 馮至,中國現(xiàn)代作家、詩人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是關(guān)于個(gè)體與人類的生存狀態(tài)、人的生命的形而上的體驗(yàn)與思考,是由27首詩組成的,是中國新詩史上“最集中、最充分地表現(xiàn)生命主題的一部詩集,它是一部生命沉思者的歌”,它使中國現(xiàn)代詩歌第一次具有了“形而上的品格”。詩

2、人關(guān)于人的生命的這種體驗(yàn)與形而上的思考,與從歌德到存在主義的西方思潮的關(guān)系,是比較容易注意到的——既存在著影響,也有平行思考。另一面與傳統(tǒng)思想的聯(lián)系也是明顯的,例如詩人關(guān)于自我與萬物的溝通的體驗(yàn)與思考,就顯然有“天人合一,物我一體”的思想因素。他選擇了“十四行詩體”,完全采用現(xiàn)代白話口語,連關(guān)聯(lián)詞也很少使用,卻將這種外來的詩體形式運(yùn)用自如,達(dá)到了內(nèi)在詩情、哲思與外在形式的和諧。而馮至《十四行集》整體風(fēng)貌中所顯示的莊嚴(yán)、單純與從容,以及藝術(shù)上的相對(duì)完美,使得它在40年代文學(xué),以至整個(gè)現(xiàn)代文學(xué)之中,都是一個(gè)獨(dú)特的存在。另一方面,馮至《十四行集》的成功是一個(gè)重要的征候,它表明中國現(xiàn)代新詩人,已經(jīng)有足

3、夠的思想藝術(shù)力量,消化外來形式,利用它來創(chuàng)造中國自己的民族新詩。 這首《別離》作于1941年。原是作者在昆明時(shí)送給朋友的。那時(shí)為躲避日寇的飛機(jī)轟炸,詩人從昆明來到近郊的一座深山。他雖然離開了鬧市,身居茅屋,但仍關(guān)心著天下大事。他的眼睛關(guān)注著多難的人生,“擔(dān)負(fù)著工作的辛苦”。由于有這樣的思想基礎(chǔ),所以他即便是抒發(fā)個(gè)人的感受,寫別離這樣的題材,也沒陷入李義山的“相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無力百花殘”的窠臼,而是道出暫時(shí)的別離與永存的友情的辯證關(guān)系。作為友情頌歌,它宛如熊熊躍動(dòng)的火苗,暖人肺腑;作為精神營養(yǎng)品,它又好似純青的爐火,逗人思索。 二、體會(huì)語句,理解語意。 [語句] 一生里有幾回春幾回冬,

4、我們只感受時(shí)序的輪替, 感受不到人間規(guī)定的年齡。 [透視] 這三句詩人的思考進(jìn)一步升華:我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成,既彼此融合又各自獨(dú)立,只要保持精神狀態(tài)的年輕,會(huì)使人覺得不知老之將至,“感受不到人間規(guī)定的年齡”。友誼常青,人生不老。 [語句] 我們招一招手,隨著別離,我們的世界便分成兩個(gè), [透視] 分別前的那一招手,仿佛是在把世界劈成兩半。詩人的這種奇想,完全有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。因?yàn)楸舜斯ぷ鞫己苊?,再加上相距遙遠(yuǎn),相聚的機(jī)會(huì)就更少了。想到這里,一股悲涼的情緒不禁涌上心頭,渾身驟然感到寒冷起來。 [語句] 身邊感到冷,眼前突然遼闊,像剛剛降生的兩個(gè)嬰兒。 [透視] 別離是痛

5、苦的,但詩人并沒有悲觀厭世。詩人用“像剛剛降生的兩個(gè)嬰兒”這樣奇特的比喻來表達(dá)分別后的感受:眼前的世界一下子空闊起來,一種新奇感油然而生,獲得全新的生命感受。 三、片段掃描?,體會(huì)感情。 片段一: 呵,一次別離,一次降生, ??????????? 我們擔(dān)負(fù)著工作的辛苦, ??????????? 把冷的變成暖,生的變成熟, ??????????? 各自把個(gè)人的世界耘耕。 賞析:這一節(jié)詩人承上把別離看成是“降生”,看成是新生活的開始,一切從零開始,投人生活,努力工作,“擔(dān)負(fù)著工作的辛苦”“把各人的世界耘耕”,這樣不僅可以排遣別離的痛苦,更可以使友情有新的發(fā)展。 片段二:

6、 為了再見,好像初次相逢, ???????????????? 懷著感謝的情懷想過去, ???????????????? 像初晤面時(shí)突然感到前生。 賞析:這一節(jié)詩人寫友情因分別而有了新的發(fā)展,新的內(nèi)涵。詩人認(rèn)為:人間只要有友情的存在,有彼此的勉勵(lì)和相互支持,寒冷的可以變成溫暖的,陌生的可以變成熟悉的,離別的痛苦也可以化為前進(jìn)的動(dòng)力,并使每次重逢都有初次見面的新鮮感,使從前的體驗(yàn)也因?yàn)榫嚯x而成為刻骨銘心的記憶,使友情永不衰老。 四、學(xué)習(xí)詩歌的寫法 ?????????????這首詩是馮至《十四行集》中的第十九首。它通過朋友別離這一特定視角,展開奇特的想象,謳歌了真摯的友情。也揭示了友

7、情的意義和價(jià)值。詩人認(rèn)為人間只要有友情的存在,有朋友彼此的勉勵(lì)和支持,離別的痛苦可以化為前進(jìn)的動(dòng)力。 1、新穎的形式 這是一首格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖男性姟K繇嵒匦?,有很?qiáng)的抒情性,形式上分四、四、三、三行,或叫、四、四、二、二行。這樣的節(jié)奏往往含有“層層上升而又下降,漸漸集中而又漸漸解開,以及它的錯(cuò)綜而又整齊,它的韻法之穿來而又插去”的特點(diǎn),善于表現(xiàn)沉思的狀態(tài)和歇詠比較永恒的主題。作者說:“它不曾限制了我活動(dòng)的思想,只是把我的思想接過來,給一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌才拧保鞍阎饔^的生活體驗(yàn)升華為客觀的理性,而理性里蘊(yùn)蓄著深厚的感情”,充分表達(dá)對(duì)生命的體驗(yàn)和對(duì)友情的感悟。 ?2、內(nèi)在的情緒、深邃的哲理 ?

8、 這首詩從“招手”的具體描寫開始,以抽象的感悟結(jié)束。淡化具體的離別場景描繪和過程交代,側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理。比如別離的地點(diǎn)、“我們”之間的關(guān)系(是老同學(xué),還是老同事),都不明確。彼此間擔(dān)負(fù)的是什么工作,這次相聚談了些什么,也不清楚。這種情節(jié)的淡化,造成了主題明確性的減弱和詩意的朦朧。由身邊感到冷忽然又感受到眼前遼闊,這種跳躍也是造成此詩難懂的一個(gè)因素。然而難懂不等于不可解。只要我們抓住此詩的重點(diǎn)不在交代事實(shí),而是刻畫內(nèi)在情緒和表達(dá)深邃的哲理,便可品嘗這首“思與詩相結(jié)合”的“沉思的詩”的韻味。??? 3、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu) 詩人非常注意結(jié)構(gòu)的安排,全詩具有“起”“承”“轉(zhuǎn),“合”的結(jié)

9、構(gòu)。第一節(jié)“起”突出離別帶來的情感沖擊,第二節(jié)“承”,寫離別后默默地承擔(dān)、嚴(yán)肅地生活,第三節(jié)“轉(zhuǎn)”,寫友情因分別而有了新的發(fā)展,第四節(jié)“合”,強(qiáng)調(diào)要平靜地接受人生的聚散,坦然面對(duì)歲月的流逝、人世的變化。全詩運(yùn)用十四行詩的結(jié)構(gòu),段與段,句與句,或斷或連,表現(xiàn)詩意的關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折,曲折而豐富地傳達(dá)出對(duì)友情和生命的理性體驗(yàn)。 五、練習(xí) 1、友情是說不盡的話題,唱不完的歌。反復(fù)誦讀這首詩,說說它表現(xiàn)了友情的哪些內(nèi)涵,并對(duì)它們的意象和語言運(yùn)用進(jìn)行分析。 [審題提示] 設(shè)題意圖在于引導(dǎo)我們把握作者的思想感情。 [答題要點(diǎn)] 這首詩歌頌了真摯美好的友情,內(nèi)涵上側(cè)重指出友情是朋友彼此的勉勵(lì)和支持,友情是生

10、活的動(dòng)力,揭示了友情的價(jià)值。意象和語言運(yùn)用有特色。運(yùn)用“揮手”、“遼闊”、“工作”、“相逢”等意象,以具體描寫始,以抽象的感悟終,淡化具體的離別場景和過程,融思于詩,側(cè)重表達(dá)內(nèi)在的情緒和深邃的哲理。 ?2、《別離》是一首抒寫友情并融人了生命體驗(yàn)的詩。請(qǐng)結(jié)合具體詩句,說說你對(duì)作者深刻情感的理解,并與同學(xué)交流對(duì)最后一節(jié)的感悟。 設(shè)題意圖在于引導(dǎo)我們通過具體詩句來領(lǐng)會(huì)作者的感情。 [答題要點(diǎn)] ?馮至十四行詩,受德國現(xiàn)代主義作家里爾克的影響,表現(xiàn)了對(duì)于永恒,對(duì)于自然,對(duì)于流逝中萬物的體驗(yàn)和思考。馮至說,里爾克“使我‘看’植物,不卑不亢忍受風(fēng)雪,享受陽光,春天開它的花,秋天結(jié)它的果”。沒有急躁

11、,擔(dān)當(dāng)風(fēng)雨,忍受艱苦,默默地從事有意義的工作,詩中“我們擔(dān)負(fù)著工作的辛苦”,“各自把各人的世界耘耕”等,就表達(dá)了這樣的人生思考。而這樣的思考又包含著時(shí)間意識(shí)。里爾克在《給青年詩人的十封信》中說:“不能計(jì)算時(shí)間,年月都無效,就是十年有時(shí)也等于虛無……像樹木似的成熟,不勉強(qiáng)擠它的汁液,勇敢地立于春日的暴風(fēng)雨中,也不怕后邊沒有夏天來到。”生長、死亡,獨(dú)立不移,以感恩的心情,與萬物融為一體,獲得永恒。馮至把這樣的人生體驗(yàn)融化在詩歌的后兩節(jié)詩境中,表現(xiàn)靜默深邃的情懷?!皯阎兄x的情懷想過去/像初晤面時(shí)突然感到前生”,“一生里有幾回春幾回冬/我們只感到時(shí)序的輪替/感受不到人間規(guī)定的年齡”。 ?【基礎(chǔ)鞏固

12、】 1、結(jié)合全詩賞析下列詩句。 ①我們招一招手,隨著別離,我們的世界便分成兩個(gè)。(分別前的那一招手,仿佛是在把世界劈成兩半。詩人的這種奇想,有現(xiàn)實(shí)依據(jù)嗎?為什么?) ??????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????? ②身邊感到冷,眼前突然遼闊,像剛剛降生的兩個(gè)嬰兒。(詩人用“像剛剛降生的兩個(gè)嬰兒”這樣奇特的比喻來表達(dá)了什么情感?) ????????? ??????????????????

13、??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????? ③我們只感受時(shí)序的輪替,感受不到人間規(guī)定的年齡。(詩人說“感受不到人間規(guī)定的年齡”,你是如何理解的?) ??????????????????????????????????????????????????????? ??? ??????????????????????????????????????????????????????????? ④“各自把個(gè)人的世界耘耕”。(詩人意在告訴我們什么道理?)

14、 ??????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????? ?????????????? 2、詩人非常注意結(jié)構(gòu)的安排,全詩具有“起”“承”“轉(zhuǎn),“合”的結(jié)構(gòu)。第一節(jié)“起”突出?????????????,第二節(jié)“承”,???????? ,第三節(jié)“轉(zhuǎn)”,寫?????????????????,第四節(jié)“合”,強(qiáng)調(diào)???????? ??????????????,坦然面對(duì)歲月的流逝、人世的變化。 3、這首詩是通過怎樣獨(dú)特的視角,來謳歌了真摯的

15、友情的? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4、詩中曲折而豐富地傳達(dá)出對(duì)友情和生命的理性體驗(yàn)的句子是?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5、試選擇一個(gè)角度,對(duì)下列這節(jié)詩作簡要的點(diǎn)評(píng)。(50字以內(nèi))?? 為了再見,好像初次相逢, ???????????????? 懷著感謝的情懷想過去, ???????????????? 像初晤面時(shí)突然感到前生。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 6、這首詩的作者是?????????? ,中國現(xiàn)代作家、詩人。作品有????????? 、???????? 等。這是一首格律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)??????? 詩。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!