九年級(jí)物理全冊(cè)《浮力的利用》教案 新人教版

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1、九年級(jí)物理全冊(cè)《浮力的利用》教案 新人教版 一、　教學(xué)目標(biāo) １、知識(shí)目標(biāo) 　學(xué)習(xí)輪船、潛水艇、氣球飛艇的工作原理 ２、能力目標(biāo) 　通過學(xué)生自學(xué)、自述、自己實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程中，根據(jù)對(duì)已知知識(shí)的理解，通過知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，掌握獲取未知規(guī)律的方法，并用知識(shí)解決實(shí)際問題。 ?。?、情感目標(biāo) 借助情感因素，通過教師和悅的講述，學(xué)生自發(fā)上臺(tái)講述，現(xiàn)場(chǎng)回答其他同學(xué)的提問并及時(shí)給以鼓勵(lì)，在親切，和諧，活躍的氣氛中完成對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 輪船、潛水艇、氣球飛艇的浮沉原理。 三、教學(xué)難點(diǎn) 控制物體浮沉的方法。 四、教學(xué)用具 １、教師演示 空香脂盒（金

2、屬）、玻璃球、水槽、水、電視投影 　２、學(xué)生分組 　　形狀體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，水、水槽、廢牙膏皮、橡皮泥、鐵釘、塑料瓶、橡膠管。 五、教學(xué)過程 (一) 引入新課 分組：把體積相同的鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，觀察兩物體的運(yùn)動(dòng)情況？并討論一下問題：（1）浸沒水中的木塊、鐵塊受到的浮力是否相等？為什么？（2）為什么木塊浮起，鐵塊下沉？（3）鐵塊、木塊體積相同，為什么受到的重力不相等？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并討論。 師小結(jié)：木塊的密度小于水的密度，因此它的物重小于同體積的水的重力，浸沒時(shí)受到的浮力大于重力，所以木塊上浮，鐵塊的密度大于水的密度，因此它的物重大于同體積的水的重力，浸沒時(shí)受到

3、的浮力小于重力，所以鐵塊下沉。 講述：輪船是有密度大于水的鋼鐵制成的，它為什么能浮在水面上呢？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后就會(huì)知道其道理。 （二）進(jìn)行新課 1、采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力 分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生利用橡皮泥、廢牙膏皮、水、燒杯完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （1） 把橡皮泥、廢牙膏皮放入水中觀察起浮沉情況？ （2） 要使橡皮泥浮于水面上應(yīng)怎么辦？ （3） 通過實(shí)驗(yàn)說明了什么道理？ 師：通過同學(xué)們的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，誰能總結(jié)一下它說明了什么道理？ 生：因?yàn)橄鹌つ嗟拿芏却笥谒拿芏?，浸沒時(shí)受到的浮力小于重力，所以橡皮泥會(huì)下沉；當(dāng)把橡皮泥做成空心時(shí)，雖然自身的重力不變，但體積增大很多，放如水中后排

4、開水的體積變大了，當(dāng)然受到的浮力也增大了，所以能浮在水面上。 2、 輪船 師：你說得很好，大家給以掌聲鼓勵(lì)。輪船是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一種交通工具，根據(jù)剛才總結(jié)的原理，根據(jù)你自己喜歡的學(xué)習(xí)方式——可以閱讀課本、可以參閱課外讀物、也可以相互討論對(duì)輪船這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后我請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言，把你的學(xué)習(xí)成果展示給同學(xué)們。 生：我通過閱讀教材，結(jié)合前面橡皮泥的實(shí)驗(yàn)，我知道了輪船在水面的道理：就是增大物體排開水的體積，物體所受的浮力變大。正因?yàn)槿绱?，人們可以用密度大于水的鋼鐵造成輪船。 生：輪船的大小用排水量來表示，排水量就是輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。 生：我通過學(xué)習(xí)知道，輪船要浮在水

5、面上，因而F?。紾物，而F?。紾排，所以G物＝G排，因此m物＝m排，所以可以用排水量來表示輪船的大小。 生：海水的密度比河水的密度大，我就想如果同樣載重的輪船在海水中排開水的體積要比在河水中排開水的體積要小，因?yàn)檩喆墓ぷ髟硎牵篏物＝G排，F(xiàn)浮＝ρgv,所以我想排開水的質(zhì)量是一定的，排開海水的體積一定比河水的體積小，因此，同樣載重的輪船從河里駛?cè)牒＠镆细∫恍? 生：在電視中?？吹捷喆膫?cè)面有不同顏色的線，資料介紹，中間那條叫輪船的吃水線，如果水位超過吃水線，輪船就會(huì)有沉沒的危險(xiǎn)。 2、潛水艇 （1）演示潛水艇的工作原理 　　器材：空香脂盒(金屬)、玻璃球、容器、水。 　　其中用

6、強(qiáng)力萬能膠將玻璃球粘在脂金屬盒的下部中央，如圖1所示。 　 　　演示操作如下： 　　①將粘有玻璃球的空盒(事先打開盒蓋讓學(xué)生看看，知道它是空心的)放在容器的水面上。讓學(xué)生觀察盒的狀態(tài)并思考回答此時(shí)浮力與重力關(guān)系怎樣？ 生答：浮在水面上，此時(shí)盒受到的浮力等于它的重力。 ②教師將盒壓入水中，并提問學(xué)生盒受到浮力發(fā)生什么變化？(生：增大)松手后讓學(xué)生觀察盒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，簡(jiǎn)述原因。 生答：上浮，原因是浮力大于重力。 ?、劢處熛蚝袃?nèi)加些水(以一盒蓋為宜)，然后將香脂盒放在水中，讓學(xué)生觀察其狀態(tài)如何？ 　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：盒在水中下沉，感到很有趣，并馬上意識(shí)到是在盒內(nèi)加入些水的緣故，這時(shí)教

7、師加以引導(dǎo)分析說明：加水后，增加了盒的重力，當(dāng)重力大于盒在水中受到的浮力時(shí)，它就會(huì)沉下去。 　　教師進(jìn)一步啟發(fā)：現(xiàn)在要想使沉在水底的盒浮上來，怎么辦？這時(shí)由于學(xué)生知道加水后盒下沉了，自然想到向外排水，減小盒的重力。使重力小于浮力，讓盒浮上來。 教師接著問：若使盒停在水中某個(gè)位置上(即懸浮)應(yīng)該怎么辦呢？讓學(xué)生進(jìn)“想象實(shí)驗(yàn)”──只要加入適量的水，使盒的重力等于它在水中受到的浮力即可。 　　生由上歸納： 　 　　因此：通過改變盒的重力使其實(shí)現(xiàn)浮沉，這就是潛水艇的浮沉原理， （2）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 師：為進(jìn)一步說明潛水艇是如何充水排水實(shí)現(xiàn)浮沉的，請(qǐng)同學(xué)們利用水、水槽、鐵釘、塑料瓶、橡膠管，完

8、成教材188頁自制潛水艇模型小實(shí)驗(yàn)。并總結(jié)潛水艇的工作原理。 3、氣球和飛艇 （1）演示利用空氣浮力使氣球升空道理。 　　器材：氣球2只(街頭上常見的一種)。 　　具體過程： 　　師：拿出未充氣的氣球，展示給學(xué)生，問：它受空氣的浮力嗎？(生答：受到浮力) 　　教師松手氣球落向地面，提問：受浮力為什么還下落？(生邊觀察邊思考問題回答：因?yàn)榭諝鈱?duì)球的浮力小于球的重力) 　　師：我們依照前面辦法：采用“空心”辦法增大它受到浮力，能否升到空中？指定某個(gè)學(xué)生向氣球中吹氣，并用線扎緊，展示給學(xué)生并提問：此時(shí)球的體積增大，它受到的浮力是否增大？(生：增大了)，松手后，氣球會(huì)升起來嗎？(學(xué)生有

9、的說能升起，有的認(rèn)為會(huì)落下來，莫衷一是)待學(xué)生稍做思考，教師松手，發(fā)現(xiàn)氣球竟落向地面。這時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣，置身于一種師生共同創(chuàng)設(shè)的物理問題氛圍中，激起學(xué)生探究心理，躍躍欲試，想發(fā)表見解，此時(shí)教師繼續(xù)發(fā)問：讓氣球升上天空，向球內(nèi)加水或裝上沙子能行嗎？學(xué)生都被老師的提法逗樂了，異口同聲答道：不行。再引導(dǎo)學(xué)生共同分析，學(xué)生的注意和思維便空前集中。 氣球下落：浮力小于重力，吹氣時(shí)即增大了浮力同時(shí)也增大了球的重力，而且吹入的氣體含CO2和較多的水蒸氣等，它的密度大于空氣密度(水、沙子密度就更大)。這樣再提出問題：怎樣才能使氣球升到空中方法便不難想出：應(yīng)充入比空氣密度小的氣體。 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)

10、驗(yàn)總結(jié)氣球飛艇升空的道理? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：節(jié)日氣球或攜帶氣象儀器的探測(cè)氣球里充的是氫氣或氦氣；熱氣球充的是被燃燒器燒熱而體積膨脹的熱空氣；飛艇中充的是氫氣或氦氣。這些氣體的密度比空氣的密度小。所以氣球或飛艇的總重小于它排開的空氣重，即重力小于浮力，氣球或飛艇就能上升。當(dāng)上升到一定高度時(shí)，由于空氣密度減小，受到的浮力變小，當(dāng)浮力等于重力時(shí)，它們就不再上升，停留在這個(gè)高度。 問：要使氫氣球落回地面，可采取什么辦法？ 學(xué)生討論，歸納得出：放掉一部分氦氣，氣球受到的重力減小了一定體積的氦氣量，而浮力減小了相同體積的空氣量。由于空氣的密度大于氦氣的密度，所以浮力的減小量大于重力的減小量，即重力大于浮力，氣球下降。 小結(jié)：氣球和飛艇是靠改變浮力（體積）來實(shí)現(xiàn)升降的。 （三）總結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)了用調(diào)節(jié)重力、浮力的關(guān)系來控制浮沉的方法，還學(xué)習(xí)了有關(guān)輪船、潛水艇、氣球和飛艇的一些知識(shí)，希望大家能理解物體的浮沉條件，能靈活的用它來解決有關(guān)問題。 （四）作業(yè) 完成自制密度計(jì)模型 六、教案編寫特色 1、 提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 2、 學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，積極參與儀器制作，并自己研究其工作原理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、 教學(xué)中教師不斷操作演示，并融進(jìn)啟發(fā)性提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，由表及里，逐漸觸及問題本質(zhì)。