七年級(jí)政治下冊(cè) 消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)教案 魯教版

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1、七年級(jí)政治下冊(cè) 消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)教案 魯教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 “初中生逐步擴(kuò)展的生活”是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生生活，著眼于提高學(xué)生的思辨和分析能力，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際、具有濃厚生活氣息的材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)過程中遇到的問題的解決，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來(lái)的煩惱，掌握調(diào)控心理沖動(dòng)的方法，處理好自己的心理矛盾，克服青春期的煩惱。青春期生理變化可能會(huì)帶來(lái)煩惱，青春期心理變化同樣會(huì)產(chǎn)生一些心理的

2、困惑和煩惱。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期心理變化并克服由此帶來(lái)的煩惱，順利度過青春期。本課的教學(xué)重點(diǎn)是“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”；本課的教學(xué)難點(diǎn)是“ 怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期心理矛盾、心理煩惱？”突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)這些煩惱和矛盾，既要看到它積極的一面，又要看到它消極的一面；既認(rèn)識(shí)它的必然存在，又要認(rèn)識(shí)到它是能夠處理和解決的，是學(xué)生坦然接受，正確對(duì)待這些矛盾和煩惱。 三、學(xué)情分析： 青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期既充滿著活力，又充滿著各種矛盾和沖突，是人的生命歷程中最具華彩的一章，是人的第二次誕生，在這一時(shí)期，無(wú)論男生或女生都需要認(rèn)真對(duì)待自己生理和心理發(fā)生

3、的一系列變化，而初中生對(duì)這一切卻都很迷茫，因此對(duì)青少年進(jìn)行青春期教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，愉快、安全地度過青春期。 2、能力：發(fā)展對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)自我控制的能力。 3、知識(shí)：了解青少年的青春期心理變化，知道一些青春期心理衛(wèi)生的基本常識(shí)。 五、教法 學(xué)法 1.教法:啟發(fā)式、討論式 2.學(xué)法：自主合作探究學(xué)習(xí)：課前自主預(yù)習(xí)本課知識(shí)，調(diào)查學(xué)生生活中存在的煩惱，并以小組為單位進(jìn)行歸類，編排成小品進(jìn)行展示，課上結(jié)合問題展開小組討論，以小組為單位展示討論結(jié)果，并完成講學(xué)稿上的學(xué)

4、習(xí)內(nèi)容。 六、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： （1）仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo) （2）了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思想觀念 （3）準(zhǔn)備課堂整體構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) （4）查閱資料，準(zhǔn)備案例，設(shè)計(jì)問題及其答案舉例，制成課件 2．學(xué)生準(zhǔn)備： （1）搜集、整理新聞。 （2）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好問卷調(diào)查，根據(jù)老師指導(dǎo)編排小品等。 七、教學(xué)過程： （一）新聞播報(bào) 學(xué)生自主搜集最近發(fā)生的新聞事件進(jìn)行播報(bào)。 （二）導(dǎo)入新課 結(jié)合課前播放的《小小少年》歌曲導(dǎo)入。 教師：同學(xué)們，剛才大家聽到的歌曲是電影《英俊少年》主題曲“小小少年”，歌中唱到“一年又一年時(shí)間在飛跑，小小少年在長(zhǎng)

5、高，隨著年齡由小變大，他的煩惱增加了?！笔前?，步入青春期，同學(xué)們正處于人生的花季，生活中充滿了燦爛的陽(yáng)光和無(wú)限活力，但也會(huì)有許多的憂慮、困惑和煩惱。也就是說(shuō)，在你們優(yōu)美歡快的青春旋律中，也會(huì)跳動(dòng)一些不和諧的音符。那么，我們?cè)鯓硬拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲，消除煩惱，快樂地成長(zhǎng)呢？這就是今天我們所要共同探討的問題。 （三）共同探討 項(xiàng)目一：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱 對(duì)于同學(xué)們生活中存在的煩惱，課前我們進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)在我以不同的形式展示給大家，請(qǐng)大家邊看邊思考。 生活中的煩惱： （一）小品表演《我是寵物》： 周末，幾個(gè)同學(xué)商量周日一起去爬艾山并拍照。 張珈瑋非常興奮，回到家就喊：“媽媽，

6、星期天我們幾個(gè)好朋友要一起去爬艾山。” 媽媽卻一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“那么遠(yuǎn)，又沒有大人帶著，多危險(xiǎn)！你還是在家學(xué)習(xí)吧！”珈瑋很失望，生氣地說(shuō)：“你那兒都不讓我去，到現(xiàn)在我還不會(huì)坐公交車呢，我看，我就是被你們養(yǎng)在房子、車子和教室的一個(gè)寵物！”說(shuō)完生氣地趴在桌子上哭起來(lái)。 （二）小品表演《沖動(dòng)》： 走廊里，李陽(yáng)和賢禮銘等幾個(gè)同學(xué)正邊走邊聊，單柄圖突然飛跑過來(lái)，撞了賢禮銘一下，賢禮銘大怒：“你瞎眼了？”同時(shí)沖上去揪住了單柄圖，單柄圖趕緊說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)也趕緊勸阻，才平息了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。 （三）日記里的煩惱： 2009年12月24日 明天我們班要舉行圣誕聯(lián)歡晚會(huì)了，同學(xué)們都在熱烈地討論晚會(huì)的事

7、，我也很想說(shuō)說(shuō)自己的看法，可猶豫再三，還是害怕自己說(shuō)不好被大家恥笑而沒有說(shuō)。郁悶！ 2010年1月4日 今天被老師批評(píng)了，我也不知道是怎么了，最近腦子里老是縈繞著她（某女生）的音容笑貌，以致老師上課提問了什么問題都不知道，這可怎么辦呢？ 請(qǐng)思考： （1）這些煩惱是由什么引起的？ （2）出現(xiàn)這些煩惱是正常的嗎？ （3）這些煩惱的出現(xiàn)是好事還是壞事？（辯論） 教師：小品和日記我們都看完了，下邊請(qǐng)同學(xué)們小組進(jìn)行討論以下問題。 學(xué)生討論回答問題一：以上同學(xué)的煩惱是由什么原因造成的？ 教師點(diǎn)撥：小品一中張珈偉的煩惱是由于他的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人感逐漸增強(qiáng)，而又?jǐn)[脫不了對(duì)父母的現(xiàn)

8、實(shí)依賴造成的；小品二中賢禮銘因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沖動(dòng)，體現(xiàn)了他進(jìn)入青春期后情感的豐富性和情緒的不穩(wěn)定性的矛盾導(dǎo)致了他的煩惱；這位同學(xué)的日記一顯示了他是既想交流、取得理解，又存在閉鎖心理，這一矛盾使他煩惱異常；日記二顯示的是這位同學(xué)關(guān)注異性、欣賞異性，出現(xiàn)性意識(shí)，說(shuō)明他的性機(jī)能發(fā)育成熟，但由于知識(shí)的欠缺，性心理相對(duì)幼稚，這一矛盾導(dǎo)致他陷入煩惱。 教師總結(jié)：通過探討，可以看出青春期的青少年會(huì)出現(xiàn)三大心理矛盾，這三大矛盾就是同學(xué)們產(chǎn)生煩惱的原因。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找出三大矛盾，并熟讀，以加深理解。 課件展示：青春期的青少年會(huì)出現(xiàn)三大心理矛盾 青春期的青少年會(huì)出現(xiàn)三大心理矛盾： （1）渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依

9、賴的矛盾。 （2）心理閉鎖與求得理解的矛盾。 （3）性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚之間的矛盾。 學(xué)生回答問題二：這些煩惱正常嗎？ 教師點(diǎn)撥：青少年進(jìn)入青春期心理必然會(huì)出現(xiàn)三大矛盾，才導(dǎo)致了那些煩惱，因此這些矛盾和煩惱是青春期的人們成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象； 學(xué)生分組進(jìn)行辯論：這些煩惱和矛盾的出現(xiàn)是好事還是壞事？ 教師總結(jié)陳詞：通過辯論我們懂得了:單純地說(shuō)青春期的煩惱和矛盾是好事或是壞事都是不全面的。對(duì)于青春期出現(xiàn)的矛盾和煩惱我們應(yīng)辯證的看待。首先，這些矛盾和煩惱的出現(xiàn)是正常的，是可以解決的。當(dāng)然這些矛盾解決的好，就會(huì)構(gòu)成青少年向前發(fā)展的動(dòng)力，如：能促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)的發(fā)展，能力的提高等；

10、可如果這些矛盾處理的不好，久而久之，就會(huì)形成影響我們健康發(fā)展的心理障礙，成為我們發(fā)展的阻力。因此我們應(yīng)通過各種方式，努力調(diào)控好心理矛盾，消除煩惱，快樂成長(zhǎng)。 項(xiàng)目二：彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 下邊就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P11—13頁(yè)思考討論一下，我們?cè)鯓硬拍芟裏?，快樂成長(zhǎng)呢？ 學(xué)生交流，總結(jié)消除煩惱的基本方法。 消除煩惱的基本方法： （1）敞開自己的心靈世界，多交流、溝通。 （2）提高自我控制力。 （3）不斷豐富自我。 教師引導(dǎo)：課本中介紹的三種方法是我們消除煩惱的最基本的方法和原則，我知道同學(xué)們一定還有很多自己消除煩惱的好辦法，下邊我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)： 課件展示：我的煩惱我做主

11、（說(shuō)出曾遇到過的煩惱及解決辦法） 學(xué)生自由說(shuō)出自己消除煩惱的方法 教師：剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，不過你們當(dāng)中肯定也會(huì)存在一些一直沒辦法解決的煩惱，那么說(shuō)出來(lái)，讓大家?guī)湍憬鉀Q好嗎？ 課件展示：你的煩惱我?guī)湍? 教師：同學(xué)們剛才交流的方法都是正面的，都是符合法律和道德要求的，可有些人消除煩惱的方法卻有些不同，請(qǐng)看下面這個(gè)事例： 小徐的父母在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村工作，他隨父母工作調(diào)動(dòng)進(jìn)入城市后，并沒有感到興奮，反而倍感壓抑。同學(xué)們瞧不起他，時(shí)常以冷言冷語(yǔ)譏諷他。有一次，同桌小鄭再次嘲笑他時(shí)，他暴怒起來(lái)，兩人扭打在一起。老師讓他們各寫一份檢查，一向盛氣凌人的小鄭不但不表示歉意，反而與同學(xué)

12、串通起來(lái)再次譏諷小徐。在打架中已吃了虧的小徐對(duì)老師各打一大板的處理方式不滿。見小鄭依然得意忘形，小徐心里無(wú)法平靜，報(bào)復(fù)心突起。他找來(lái)一根鐵管，在午休時(shí)對(duì)毫無(wú)防備的小鄭突下猛手……. （1）小徐的做法能消除煩惱嗎？這種行為會(huì)產(chǎn)生什么后果？ （2）你從中受到什么啟發(fā)？你覺得怎樣做小徐才能消除煩惱？ 學(xué)生思考交流后，出示參考答案： （1）不能。這種行為使自己的身心受到不利影響，也會(huì)給他人帶來(lái)不應(yīng)有的傷害。 （2）我受到的啟發(fā)是：我們消除煩惱的方法應(yīng)該符合道德的規(guī)范、法律的要求，要合情、合理、合法。解決的辦法：樹立自信，盡快融入新的班集體；努力學(xué)習(xí)，用實(shí)力證明自己；對(duì)別人要寬容，不跟小鄭計(jì)較；找老師交流溝通，尋求老師的支持和幫助；努力完善豐富自我。（合情合理合法即可，關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料尋找答案的方法） 四、收獲平臺(tái) 1、 我對(duì)青春期煩惱的認(rèn)識(shí)------------------------------------------------------- 2、遇到這些煩惱我會(huì)這樣做------------------------------------------------------ 五、布置作業(yè) 開展一次以“讀懂青春期”為主題的讀書活動(dòng)，閱讀有關(guān)中學(xué)生心理健康教育的書籍，了解青春期生理、心理健康的常識(shí)，下節(jié)課交流。