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1、八年級物理 牛頓第一定律 杜郎口導學案 人教新課標版
課題：牛頓第一定律 主備人：徐秀蓮 時間： 審核簽字：
過程與措施：
知識點一：維持運動需要力嗎？
1．學生列舉生活中物體運動的例子。
2．分析運動物體受力的情況。
3．得出物體的運動不需要力來維持；物體運動的改變才需要力來維持。
4．學習伽利略尊重科學事實的精神。
預見性問題：物體的運動不需要力來維持，較為抽象?？梢宰寣W生多舉例子的方法解決。
實驗探究：
采用分組的形式，讓學生親自經歷整個的探究過程
2、，并得出實驗結論。
質疑：1、為什么要讓小車從斜面上滾下來？
2、為什么要讓小車從斜面上同一高度滾下來？3、通過什么判定小車所受阻力的大?。?
一種物理方法：實驗加推理
知識點二： 牛頓第一定律
1．學生由實驗和推理得出牛頓第一定律。
2．介紹伽利略和牛頓，學習他們的精神。
3．學習這種物理研究方法。
易錯點：牛頓第一定律的前提是：一切物體在沒有受到力的作用。
結果是：物體要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
聯(lián)想：生活中的一些例子。
拓展：通過例題講解，進一步理解牛頓第一定律，拓展自己的認識思路。
思維點擊：“保持”就是原來的運動狀態(tài)不變。
學習目標： 1．通過實驗，探
3、究摩擦力對物體運動的影響。
2．理解物體的慣性，能表達牛頓第一定律。
3．能根據牛頓第一定律分析生活中物體的運動情況。
如：原來運動仍然運動，原來靜止仍靜止。知識點三：慣性
1．活動一：學生做一些小實驗。
2．活動二：表演公共汽車上乘客的一些動作。
3．通過實驗、觀察等總結出慣性的定義。
聯(lián)系生活：舉出生活中一些有關慣性現(xiàn)象的例子。
易錯點：認為靜止的物體有慣性，而運功的物體沒有慣性；運動物體速度大的有慣性大，運動物體速度小的慣性小。
規(guī)律：物體的慣性和物體是否受力、是否運動等都毫無關系，只和物體的質量有關。
措施：通過講解例題，讓學生感知慣性存在。
課堂流程：
1．明
4、確目標：學生閱讀教材，找出目標并說出目標，師生一起確定重點目標。
2．分組和作：將學習任務分別分給個學習小組，并交流準備，完成任務。教師巡視指導。
3．展現(xiàn)提升：各個小組分別展現(xiàn)學習效果。教師鼓勵、點撥等。鼓勵學生采用多種形式。
4．穿插鞏固：及時給學生留有交流反饋的時間，以落實學習效果。
5．達標測評：學生獨立完成，學生互查，老師抽查。
知識點一：維持運動需要力嗎？
1． 想一想：物體是怎樣運動起來的？
追問：是否有力作用物體上，物體才會運動呢？一旦物體不受力的作用了，物體還會運動嗎？你能舉出多少實際例子。
總結；力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是使物體運動的原因。
2．
5、探究：阻力對物體運動的影響
實驗器材：斜面、小車、平直長木板、毛巾、棉布等。
實驗步驟：
（1）讓小車從斜面上滑下來，滑到毛巾上
（2）讓小車從斜面上滑下來，滑到棉布上
（3）讓小車從斜面上滑下來，滑到木板上
實驗結論：平面越光滑，小車的運動距離越遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小的越慢。推理：如果運動物體不受力，它將永遠運動下去。
知識點二： 牛頓第一定律
1．牛頓第一定律是一條在實驗基礎上推理得出來的定律。
2．內容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。
3．你在平直公路上勻速騎車時，如果你突然不受任何外力的作用了，你將會
A、保持勻速
6、直線運動，一直飛出地球
B、馬上停下來
C、運動一段距離后慢慢停下來
D、將繞地球不停地運動
知識點三：慣性
1．小實驗：抽出被壓在鋼筆帽、棋子下紙條。
2．想一想：在公共汽車上，汽車剎車時、突然啟動時、向左轉彎時、向右轉彎時、等，你有什么感覺。
3．慣性：一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的特性。我們把物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。
4．舉例：運動場上如果沒有了慣性會怎么樣？生活中哪些地方利用了慣性？哪些地方又防止了慣性？
5．關于慣性，，下列說法中正確的是
A、物體在靜止時不容易推動，所以物體在靜止時比在運動時慣性大。
B、物體高速運動時不容易停下來，所以物體的速度越大，慣性越大。
C、當物體不受力的作用時，能保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，所以物體不受力時才有慣性。
D、慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何情況下都有慣性。
八年級物理 牛頓第一定律 杜郎口導學案 人教新課標版
