九年級物理《第十三章力和機械》復習教案

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1、九年級物理《第十三章力和機械》復習教案 定稿時間： 課 題 第十三章 力和機械復習 課 型 新課 課 時 1 主備人 輔備及學案使用人 初三物理組 使用時間 學習目標： 1.通過回顧重力、彈力、摩擦力、杠桿、滑輪、滑輪組等知識點，找出各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構知識體系 2.通過對杠桿平衡條件、定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點加深理解及其應用和練習鞏固、拓展延伸來找出規(guī)律，培養(yǎng)分析概括能力和熟練解決問題的能力。 重點：構建知識體系；靈活運用力和機械知識解答生活中相關問題 重點：運用力、杠桿及平衡原理、定滑輪動滑輪滑輪組特點和實質(zhì)、較熟練地分析解決與其相

2、關的實際問題物 復習 過 程 （一） 構建知識網(wǎng)絡 彈力：1定義________,2彈簧測力計的原理_____ 定義：由于地球_____________而受到的力 大小:與___成正比關系式：______ 重力 三要素 方向：______________________ 力的種類 作用點：_________密度均勻形狀規(guī)則物體的重心在_ _____ 定義：阻礙物體___________運動的力 摩擦力: 種類：滾動摩擦力、___摩擦力

3、、_______摩擦力 摩擦力 影響因素：1.______；2.________ 　　　　　　 增大________ 增大摩擦力的方法：　增加________ 定義：　能繞固定點轉動的硬棒 一點：支點 五要素　　二力：動力、阻力，符號分別為______和_______ 杠桿　　　　　　　二臂：動力臂和阻力臂，符號分別為＿＿＿和＿＿ 平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___ 簡單機械　　　　　　　　省力杠桿:L1 ＿L2 F1＿F2 如____； 分類　費力杠桿：L1＿L2 　F1＿F2，如

4、____； 等臂杠桿：L1＿L2 F1＿F2，如____。 優(yōu)點：___________________ 　　　　　　定滑輪　實質(zhì)：___________________ 滑輪　　　　　 優(yōu)點：____________________ 動滑輪　 實質(zhì)：____________________ 優(yōu)點：___________________ 不足：__________ 力 滑輪組 省力規(guī)律：有幾段繩子與＿＿動輪連接，所用的拉力就等于物體與動滑輪總重力的_______ （二）典型例題透析 一．重力 【例1】如圖13-1所示，質(zhì)量為1kg的小球用細線懸掛在天花板上，

5、用力的示意圖法在圖中畫出它所受的重力G (g＝10N／kg)。 圖13-1 【提示】先求出小球的重力，然后再根據(jù)要求畫出重力的示意圖即可。 二．摩擦力 【例2】如圖13-2所示，是小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”實驗時的情景。 (1)操作的錯誤是____________________。 (2)糾正錯誤后，應拉動彈簧測力計使木塊作 　 運動，這樣做的目的是___________。 (3)若在木塊上再放一個砝碼，則木塊運動時受到的滑動摩擦力將 　 （選填“變大”、“變小”或“不變”）． (4)當木塊在水平上靜止，不再受彈簧測力計的拉力時，木塊與水平面間___

6、_(填“有”或“無”)摩擦力。 圖13-2 【提示】當木塊勻速直線運動時，拉力與摩擦力是一對平衡力。在接觸面的粗糙程度不變時，放入砝碼后壓力變大，即可判定出摩擦力的變化。當木塊不受拉力且靜止時，木塊受平衡力，如果有拉力與摩擦力構成平衡力，所以摩擦力不存在，否則，摩擦力不存在。 三.杠桿 ［例3］如圖13-3所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個都相同.下列四項操作中,會使杠桿右端下傾的是（ ） 圖13-3 ①將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格 ②將杠桿兩側的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格、 ③在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼 ④在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛

7、一個相同的鉤碼 A.②③ 　　　　B.②④ C.①③ D.①④ 【思路分析】從圖中可以看出，O為支點，兩側的鉤碼重力分別為動力和阻力，格數(shù)為力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件，哪邊力與力臂的乘積大，杠桿就會向哪端傾斜。 四．滑輪、滑輪組 【例4】用下圖示所示的滑輪組提升重物，若拉力F將繩子的自由端移動1．5m時，重物升高0.5m，請你在圖中畫出繩子繞法。 【思路分析】：若要使重物升高0.5m,繩子的自由端將移動1.5m,應使重物由3股繩子承擔。本題考查了基本作圖能力，解此類題的關鍵是搞清用多大的力，有機股繩子與動滑輪相連接，體現(xiàn)了新課標中應用知識

8、分析問題的能力。 圖13-4 圖13-5 【例5】如右圖所示，用滑輪分別將重量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同高度。不計繩重與摩擦，且動滑輪重G重小于物重G，所用拉力分別為F甲、F乙，則F甲---- F乙(填”>”、“＝”或“<”) 【分析】定滑輪的特點是不省力，但能改變力的方向，因此F甲=G；動滑輪可省一半力，則F乙=0.5G。本題主要考查定滑輪和動滑輪特點的掌握情況。 （三）復習小結 本節(jié)課我的收獲有： 我還有這些疑惑： （四）達標檢測 一.選擇題 1.如

9、圖13-4所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（ ） 圖13-4 2.如圖13-5所示下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關系的是（　?。? 圖13-5 3.如圖13-6所示，均勻木棒AB長為1m，水平放置在O、O＇兩個支點上。已知AO、O＇B長度均為 0.25m。若把B端豎直向上稍微抬起一點距離，至少需要用力20N；若把B端豎直向下稍微壓下一點距離，則至少需要用力（　?。? Ａ．20N　 Ｂ．40N　 Ｃ．60N　?。模?ON　 圖13-6 圖13-7 4.如圖13-7所示，杠桿AOB的A端掛重為GA的物體，B端掛重為GB的物體，杠桿平衡時AO處于

10、水平位置，若AO=BO，杠桿自重不計，則GA與GB的大小關系是( ) A. GA＞GB B. GA＝GB C. GA＜GB D.無法比較 5.如圖13-8所示，輕質(zhì)杠桿OE可繞O點轉動，其中桿上相鄰各點之間距離相等，在C點處掛一重為20牛的物體G，要使杠桿在水平位置平衡，可以（ ） 圖13-8 圖13-9 A.在A點作用一個豎直向下的力，大小為60N B.在B點作用一個豎直向上的力，大小為40N C.在D點作用一個豎直向下的力，大小為15N D.在E點作用一個豎直向上的力，大小為12N 6.如圖1

11、3-9所示為一粗細相同、密度均勻的木頭，放在水平面上，若一名同學想用力將A端抬起，若用力方向始終與木頭垂直，直至木頭豎直放置，如虛線所示，則用力的大小變化是( ) A.越來越大 B.越來越小　　　C.大小不變 D無法判定 二、填空題 7.各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿。如圖13-10所示，要剪開鐵皮，應該用 最合適；剪紙或布時，應該用 最合適。(選填標號) 圖13－10 8.如圖13-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時相當于一個 　 （填“省”或“費”）力杠桿；若箱和物品共重100N，動力臂是阻力臂的5倍，則抬起拉桿的力至少為

12、　 N． 圖13-11　　　　圖13-12 9.如圖13-12所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計摩擦和滑輪重，在此過程中，工人用的拉力為 N，木箱的重力勢能 　 （選填“增大”、“減小”或“不變”）． 三、作圖題 10.如圖13-13是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受到的重力的示意圖. 圖13-13　　 圖13-14 11.一塊質(zhì)量分布均勻的長方形木板放在水平地面上，現(xiàn)在要將木板從N端抬起，請你在圖13-14中標出支點O的位置，并畫出所用最小動力F的示意圖和動力臂L（板的厚度不計）。 四、實驗題 12.在探究“滑動摩擦

13、力的大小與哪些因素有關”的活動中。 圖13-15 (1)在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖13-15所示。根據(jù)______知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_______N． (2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他的探究過程中存在的問題是____________。 13.小明用天平、鉤碼、彈簧

14、秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關系，測量記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表 圖13-16 (1)某次測量彈簧秤的讀數(shù)如圖13-16甲所示，請你將彈簧秤的讀數(shù)填入上表空格 (2)根據(jù)上表記錄的實驗數(shù)據(jù)，在乙圖中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。 (3)由實驗可以得出的結論是：___________________。 (4)在用天平稱量鉤碼質(zhì)量時，要注意使用天平之前，應該使游碼停留在 位置。 五、計算題 14.圖13-17為用道釘撬來撬鐵路枕木上道釘?shù)膱D片，若阻力F2為1500N，根據(jù)圖片估算此道釘撬所用最小動力F1的大小。 圖13-17 教后記（教學反思）: 課題研究材料（過程性資料積累）