八年級生物 第一學期(試驗本)第1章 第二節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境教案 上海版

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1、八年級生物 第一學期(試驗本)第1章 第二節(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境教案 上海版 一、 設(shè)計思路: 學生在了解了人體外環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過構(gòu)成人體的基本單位是細胞的知識點引入細胞的生活環(huán)境是內(nèi)環(huán)境。針對學生的理解能力相對叫弱,用直觀教學的方法,通過對人的血液成分的分析和對新鮮雞肉的觀察,知道人體的內(nèi)環(huán)境是一個液態(tài)環(huán)境,主要由血漿和組織液構(gòu)成。通過人體對外環(huán)境與人體內(nèi)環(huán)境溫度變化的承受能力比較,了解人體的內(nèi)環(huán)境是比較穩(wěn)定的。為后面學習人體如何維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定作準備。通過對細胞內(nèi)外成分的分析進一步了解細胞膜的功能。通過對胃液和尿液是否是組織液的分析進一步了解內(nèi)環(huán)境,同時培養(yǎng)學生分析問題的能力。胃液和尿液不

2、是組織液學生很難理解,利用模擬胃和模擬膀胱學生通過對照組織液是細胞生活的環(huán)境就很容易作出判斷。 二、 教學目標: 1、 知識與技能:知道內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境的組成成分 知道內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定 2、 過程與方法:用直觀教學的方法讓學生了解人體的內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境的組成成分 3、 情感、態(tài)度與價值觀:學習用比較方法觀察、分析事物。 三、 重點與難點: 四、 教學準備:PPT 新鮮雞肉 模擬胃、膀胱 五、教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學說明 復習導入 復習提問: 人體什么活動需要的環(huán)境條件? 教師過渡引入: 大氣的溫度、壓力、含

3、氧量及淡水是影響人類生存的基本環(huán)境因素,這是人作為一個個體需要的環(huán)境條件。我們把人體所出的環(huán)境稱作人體的外環(huán)境。構(gòu)成人體的基本單位是細胞,作為體型微小的細胞,它們需要什么樣的環(huán)境條件呢? 我們把細胞生存和進行生命活動的環(huán)境叫人體的內(nèi)環(huán)境 學生回答 人體的外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境相似嗎 人體的外環(huán)境與構(gòu)成人體的細胞所處環(huán)境的比較: 內(nèi)容 環(huán)境 環(huán)境組成 環(huán)境可變化程度 外環(huán)境 大氣 變化大 內(nèi)環(huán)境 液體 變化小 人體的外

4、環(huán)境變化大,而內(nèi)環(huán)境變化范圍小舉例; 我們夏天穿同樣的衣服,溫度的變化范圍可能在20℃—35℃之間,溫度相差十幾度。 提問: 我們?nèi)梭w內(nèi)的細胞所處的環(huán)境溫度變化可有多少? 教師小結(jié): 人體的體溫變化在1℃左右,超過,細胞的生命活動就會受到影響,所以人體的內(nèi)環(huán)境變化范圍小,內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定。 學生回答人體的體溫為37℃,體溫變化在1℃左右 學習通過比較認識不同事物之間的異同點 人體的內(nèi)環(huán)境 學生看書了解什么是人體的內(nèi)環(huán)境? 教師解釋: 人體是由細胞構(gòu)成的,我們把細胞看

5、作一個單獨的個體時,細胞外部的液態(tài)環(huán)境(細胞外液)就是人體的外環(huán)境。 提問: 人體中有些什么液體? 出示血液圖片講解血液的成分 血漿(血細胞生活的環(huán)境) 血液 功能:運載血細胞、養(yǎng)料和 廢物 血細胞(紅細胞、白細胞、血小板) 教師講述各種細胞的作用 紅細胞:血細胞中細胞數(shù)最多的一種,出示PPT讓學生了解紅細胞的形態(tài),紅色是因為含血紅蛋白。 功能:運輸氧氣 白細胞:比紅細胞大,圓球形有細胞核 功能:免疫防御 血小板:較小當人體受傷流血時在傷口部分聚集成團釋放化學物質(zhì)使血液凝固。 功能:止血

6、 了解部分血液常規(guī)檢查項目及其正常參考值范圍 人體的血細胞大約120天更新一次,正常人獻血不影響健康。 提問: 還有什么液體環(huán)境嗎? 請大家觀察桌上的新鮮雞肉,那里面是否有液體? 教師總結(jié): 這種液體主要是組織液,人體的大多數(shù)細胞生活在組織液中。 小結(jié): 血漿和組織液是細胞生活的環(huán)境,也叫細胞外液,是人體的內(nèi)環(huán)境。 看書 學生討論回答:血液 有唾液、尿液、胃酸 學生用各種方法檢驗出有液體 這部分的內(nèi)容學

7、生不易理解主要由老師講解 教師不規(guī)定檢驗的方法有利于培養(yǎng)學生的探索精神 思考與討論 比較表格中的各種成分及含量,分析細胞外液與細胞內(nèi)液有什么不同? 教師提示:這些成分和滲透壓有關(guān),如果這些成分不穩(wěn)定將嚴重影響人體的生命活動。 舉例人體缺鉀的癥狀。 物質(zhì)能通過膜嗎?為什么細胞膜內(nèi)外兩側(cè)物質(zhì)的濃度不一樣? 教師解釋: 細胞膜有選擇性通透性,有主動吸收和被動吸收 胃液和尿液是組織液嗎? 教師出示玻璃瓶做的模擬胃內(nèi)環(huán)境和膀胱內(nèi)環(huán)境 學生觀察比較,回答細胞外的組織液中有較多的鈉離子,細胞內(nèi)液中有較多的鉀離子。 學生討論回答 學生用所學知識分析、討論、回答 不是組織液 培養(yǎng)學生觀察、分析能力,加深對內(nèi)環(huán)境是細胞生活的環(huán)境的了解 小結(jié) 人體的內(nèi)環(huán)境是人體細胞生活的環(huán)境,是細胞外液,包括了血漿和組織液。人體內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、PH植、氧氣和二氧化碳的含量以及其他物質(zhì)的濃度都是重要的內(nèi)環(huán)境因素。 為后面的實驗作準備

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