(秋)一年級語文上冊 古朗月行教案2 長春版

上傳人:xt****7 文檔編號:105553220 上傳時間:2022-06-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
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1、(秋)一年級語文上冊 古朗月行教案2 長春版 教學(xué)要求:   1.學(xué)會6個生字。認識5個字。   2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)重點、難點:   學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。 課前準備:   1.布置學(xué)生觀察月亮。   2.本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。 教學(xué)時間: 2課時。 教學(xué)過程: 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(5分)   1.背誦李白的詩《靜夜思》。(先指名背誦,再全班背誦。)   2.揭示課題。板書:古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。   3.介紹作者:這首詩也是李白寫的。 二、觀察圖畫,范讀課文。(7分)

2、   1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察,說一說:圖上的月亮是什么形狀的?像什么?   2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。 三、自學(xué)課文(教師巡回并指導(dǎo))(8分)     要求:   1.借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。   2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字,讀準字音。 【設(shè)計意圖】:此項練習(xí)強化了教學(xué)重點,突出了識字教學(xué)這一重點。  四、讀詩句,學(xué)生字(10分)   1.檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀)   2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字,區(qū)別字義。     齊讀第一行詩:小時/不識/月,   3.詩人把月亮叫作什么?(齊讀第

3、三行)     教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例)。     認讀“作”。(平舌音。作業(yè)的“作”就是這個字。)     指導(dǎo)讀:他以為月亮是白玉盤呢,多有趣?。“褍尚性娋溥B起來讀。……,呼作/白玉/盤。   4.除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導(dǎo):又疑瑤臺鏡。認讀“臺”  5.這瑤臺鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導(dǎo):飛在/碧云/端五、朗讀、背誦課文   同學(xué)們雖然都認識月亮,但在觀月時也有許多想象,越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。   6.反復(fù)朗讀課文(先學(xué)生自由讀,再指名讀)  

4、 7.背誦課文。(背誦時仍要注意節(jié)奏。) 五、識字、寫字指導(dǎo)(9分)   以學(xué)生識記為主,教師作適當(dāng)?shù)难a充,重點指導(dǎo)“彳”的寫法。   古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩、古代。   行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。   時:日字旁加個“寸”?!皶r”與太陽有關(guān)。如:時間、時候、時光。   識:言字旁加個“只”。組詞:認識、知識、識字。   作:作業(yè)、工作、作用的“作”都與“人”有關(guān),所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。   臺:上半部分要寫得比“口”寬些。組詞:講臺、臺球、上臺。 六、作業(yè)(1分) 抄寫生

5、字 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字(5分)   1.認讀生字。(開火車讀,反復(fù)兩遍。)   2.比一比,讀一讀。(完成課后練習(xí)3)     指名讀,說出每組字形上的聯(lián)系,讀音的差別,通過詞語區(qū)別字義。   3.讀拼音寫漢字。(略) 二、認讀要求認識的生字(10分)   1.讀古詩,畫出課文中要求認識的字。   2.讀一讀,記住它們的讀音。   3.認讀:朗  呼  疑  鏡  碧   4.去掉拼音,開火車讀。 三、背誦課文(10分) 四、鞏固練習(xí)(15分)   1.完成課后練習(xí)4。先讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的,然后要求學(xué)生如實畫下來。 ○【設(shè)計意圖】:通過說一說,畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。   2.每評一幅畫得好的,貼到黑板上展覽。   3.用“月亮”練習(xí)說話。    把句子“月亮___________?!毖a充完整。內(nèi)容不加限制,可從形狀、顏色、位置、運動等多角度說,學(xué)生想說什么說就說什么。 板書設(shè)計: 古朗月行           小時/不識月,           呼作/白玉盤。           又疑/瑤臺鏡,           飛入/青云端。

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