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1、八年級語文上冊 《望廬山瀑布》教學設計 北師大版
教學目標：
1.通過學生討論學習，自讀自悟讀詩歌含義，體會詩歌詩意境。
2.了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。
3.激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。
教學重點：讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。
教學難點：激發(fā)學生學習興趣。
教學過程：
一、揭題。
二、檢查“預習”，作者簡介。
1.通過“預習”，你知道了什么是唐詩。
2.預習中哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。
三、讀《望廬山瀑布》。
把下面的字音讀準：廬、紫、川。
四、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。
1.提問：這首唐詩
2、是誰寫的？
這是學習古詩的第一步：知詩人。
2.“望廬山瀑布”是什么意思？
查字典“望”當什么講？“望”與“看”的區(qū)別是什么？“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學習古詩的第二步：解詩題。
3.讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。
這是學習古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩，指導看圖。
（1）日照香爐生紫煙
“日”“香爐”“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學生加以理解。
日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐
3、峰上升騰起紫色的煙云。
（2）遙看瀑布掛前川
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌?！皰臁薄扒啊薄按ā备魇鞘裁匆馑?？放在一塊兒是什么意思？
掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
（3）飛流直下三千尺
“飛”“直”寫出了瀑布的什么特點？
水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。
（4）疑是銀河落九天
“銀河”“九天”各指什么？
銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光
4、帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？
疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。
（5）讓學生把整首詩連起來講一講它的意思。
4.這首詩表達了作者的什么感情：
這是學習古詩的第四步：悟詩情。
5.指導學生有感情地朗讀古詩。
教師要給學生范讀，要讀出語氣、感情。
6.學習有關的生字，教師重點指導。
“廬”和“爐”是同音字，要區(qū)別字形，會應用
5、?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。在學習生字時要發(fā)揮學生的主體作用。讓學生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學能力。
五、小結(jié)。
1.你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
2.展示畫面，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？
3.從哪些地方可以看出詩人觀察細致？“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。
除觀察仔細、細致外，本詩還有什么特點？豐富奇特的聯(lián)想，如“掛前川”“疑是銀河落九天”。本詩的寫作特點：觀察細致有序，聯(lián)想豐富。學習古詩的方法：除去上述四步，那就
6、是讀、查、究、誦、賞。
《絕句》教學設計
教學目標：
1.會認讀5個生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3.教給學生學習古詩的方法，激發(fā)學習古詩的興趣。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入，揭示課題。
小朋友，在我國古代唐朝時期，有兩位著名的詩人，一位享有“詩仙”的美稱，是“李白”。另一位被稱為“詩圣”，是“杜甫”。一起來念一下他的名字。杜甫的詩在唐朝時期享有很高的聲譽。今天我們是第一次學習這位大詩人寫的詩，這節(jié)課我們一起來學習的是——讀課題：絕句。
二、指導學法，初讀古詩。
學習古詩分為三步，第一步是什么？（板書：朗讀）對，我們
7、首先要會讀，把一個字一個字讀正確。下面請小朋友們打開書本，自己認真地讀一讀吧，并認識一下這首詩里的5個生字。等一會兒老師來進行檢查。
老師先來檢查一下5個生字：認讀帶有拼音的生字；去掉拼音認讀；認讀詞語：白鷺：見過白鷺嗎？陸老師給你們帶來了白鷺的圖片?？磮D。
西嶺：什么意思？（西面的山。）
東吳：古時候一個國家的名稱。
現(xiàn)在老師想聽一聽小朋友讀這四行詩。指多人讀，每人讀一行，讀錯正音，直到讀順暢。
三、范讀。
小朋友讀得很順暢，但讀詩要有感情，有韻味。老師準備了這首詩的配樂情境朗誦，想不想來聽一聽,看一看？ ——播放兩遍，第一遍睜大眼睛看圖。第二遍閉上眼睛聽朗誦。
學著讀一讀吧！
8、
指名讀，評價學得像不像。
學習古詩的第一步我們已經(jīng)做到了，第二步干什么呢？（理解古詩）
四、創(chuàng)設情境，朗讀理解。
1.讀著這首詩，我們一起跟著大詩人杜甫去他的家鄉(xiāng)看看吧。此時正是陽春三月，天氣晴好，微風徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩文，忽然聽見窗外鳥叫的聲音，他往窗外一看，看見了什么？
黃鸝：看黃鸝鳥的圖片。杜甫看到了幾只黃鸝？這兩個黃鸝在干什么？詩句中哪個字是叫的意思？（鳴）黃鸝在什么地方叫？詩人杜甫是用哪個字來形容柳樹的？（翠）“翠”是什么顏色？可見此時正是什么季節(jié)？
誰來說說第一行詩的意思？
兩只黃鸝在翠綠的柳樹上，飛來飛去，跳來跳去，嘴里不停地鳴叫著，好像在說——學
9、生想像說話。（這是兩只快樂的黃鸝鳥。這是兩只可愛的黃鸝鳥。這是兩只幸福的黃鸝鳥。）讓我們一起美美地讀一讀第一行詩。
2.我們再隨著杜甫的眼睛往高遠的藍天看看，又看見了什么？多少白鷺？（一行）這一行白鷺排著整齊的隊伍正飛向哪里？“青天”是什么意思？（蔚藍的天空）誰來讀讀第二行詩句？
誰能說說這行詩的意思？
這兩行詩句寫了兩種美麗的鳥，我們一起來讀讀?！R讀一二行。
僅僅這兩行詩就已經(jīng)讓我們的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫面了，畫面里的色彩，詩中都體現(xiàn)出來了，你找到了這兩行詩中描寫色彩的字嗎？在書上用圓圈圈出來。（黃、翠、白、青）
黃和翠相間，白和青相輝映，多美啊！讓我們再一起來美美地讀讀這兩
10、行詩吧，感受一下春天的美麗。
3.讀了這兩行詩，我們仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到處生機勃勃，春意融融。這時詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了？指名讀第三行。讀了這行詩，你們有什么問題要問嗎？
（“秋”就是年的意思?！扒铩蹦?？“千秋雪”呢？）
（小朋友，你們吃糖時就會把糖含在嘴巴里，吃話梅時就把話梅含在嘴巴里。這句詩里為什么用個“含”字呢？原來詩人杜甫把窗子比作一張大嘴巴，因為詩人站在窗口往遠處看的，所以西面山上的雪景就好像被含在窗子里。）
一起來讀一讀這行詩。
4.這時詩人又低頭一看，門外的江面上停著一艘艘船。猜猜哪個字是“停”的意思？這些船都是從遙遠的東吳行駛而來的。
11、哪個詞說明這些船行駛的路途很遙遠？你來讀一讀這一行。
我們把三四行連起來讀一讀。
好，我們剛才已經(jīng)基本理解了這首詩的意思了，現(xiàn)在我們讀一讀整首詩。
5.這首詩寫得非常有趣，能找出好幾個對子呢?；泳毩暎和卣褂柧殹獙ψ?。
五、背誦。
學習古詩的最后一步就是背誦。自由背誦；指名背誦。
這位小朋友不僅會背，而且背得這么有感情，這就叫吟誦。一起來吟誦這首詩。
六、課外拓展。
杜甫一共寫了三首《絕句》，今天老師給你們帶來另一首：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
有興趣的同學自己去找一找杜甫的第三首《絕句》吧。
七、布置作業(yè)。
1、背誦、默寫古詩。
2、書寫生字
3、完成同步。
八年級語文上冊 《望廬山瀑布》教學設計 北師大版
