九年級化學(xué)下冊《第十單元酸堿鹽》教案 新人教版

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1、九年級化學(xué)下冊《第十單元 酸堿鹽》教案 新人教版 教 材 分 析 本課主要復(fù)習(xí)的是九年級化學(xué)下冊第十單元《酸和堿》，是初中化學(xué)重點知識部分，內(nèi)容分為兩部分。第一部分從學(xué)習(xí)中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了常見酸和堿的性質(zhì)和用途，并說明其有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。第二部分進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)—中和反應(yīng)及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。本單元內(nèi)容涉及到金屬、氧化物、酸、堿及鹽的有關(guān)性質(zhì)，是構(gòu)成初中化學(xué)“身邊的化學(xué)物質(zhì)”知識體系的一個重要單元，是學(xué)習(xí)酸堿鹽的“入門課”，為酸堿鹽的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)和學(xué)法幫助，在完善酸堿鹽之間的知識網(wǎng)絡(luò)中有著十分重要的地位。本課題內(nèi)容與日常生

2、活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,對學(xué)生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。同時也是中考中如選擇、填空、實驗探究與計算題題型的知識區(qū)域。 學(xué)情分析 本單元教材涉及的物質(zhì)較多，知識點之間的聯(lián)系緊密而成為初中化學(xué)教學(xué)中的難點，許多知識學(xué)生雖然比較熟悉，但不能把所學(xué)的知識形成系統(tǒng)和運(yùn)用于解決具體的實際問題。再就是本單元出現(xiàn)的化學(xué)方程式較多，而學(xué)生書寫化學(xué)方程式又是一個難點。因此，教師在復(fù)習(xí)時要創(chuàng)設(shè)具體的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情景中，對酸、堿性質(zhì)的認(rèn)識從感性上升到理性，利用學(xué)到的化學(xué)知識理解和解釋相關(guān)的化學(xué)問題，提高解決問題的能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能

3、 1.知道常見酸的性質(zhì)、特性和用途； 2.掌握稀釋濃硫酸的方法； 3.會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性； 4.能完成簡單的探究實驗。 過程與 方法 通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情景，使學(xué)生在具體的問題中學(xué)習(xí)常見的酸的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力，并掌握學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，提高實驗探究能力。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過解決具體的問題，使學(xué)生懂得化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系比較緊密體會到化學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。 2.通過學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點 1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。 2.掌握常見

4、酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 3.歸納總結(jié)酸相似的化學(xué)性質(zhì)（通性）。 教學(xué)難點 1.正確書寫有關(guān)酸的化學(xué)方程式。 2.對酸知識歸納、拓展及應(yīng)用能力。 教學(xué)方法 多媒體輔助教法、討論歸納法、講練結(jié)合的方法 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)設(shè)計 學(xué)生活動 意圖分析 【提出課題】課題《酸堿鹽》復(fù)習(xí) 第一課時 【提出問題】思考：什么叫酸？什么叫堿？ 什么叫鹽？ 溶于水電離出的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸。 如: H2SO4 HCl HNO3 H2CO3 溶于水電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物叫堿。 如:NaOH Ca(OH)2

5、 KOH NH3·H2O 由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物叫鹽。 如：NaCl Na2CO3 CuSO4 【提出目標(biāo)】我們這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1.知道濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)及用途；2.掌握鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式；3.復(fù)習(xí)酸的通性。 【過渡】我們先來比較一下濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)以及用途。（以填空的方式鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)，教師并加以闡釋）及用途。（以填空的方式鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)，教師并加以闡釋） 【實驗操作】濃硫酸溶于水放熱，這涉及一個重要的實驗操作——濃硫酸的稀釋，我們通過圖片來說說在實驗過程中，應(yīng)該如何稀釋濃硫酸。 【強(qiáng)調(diào)】濃硫酸的稀釋不同于其他溶解的

6、稀釋，切不可將水入酸。如果將水入酸將會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象和后果呢？我們一起來看一下視頻。 【閱讀】下面我們來一起閱讀一下鹽酸和硫酸的用途。 【過渡】通過上述內(nèi)容，我們知道了濃鹽酸、濃硫酸物理性質(zhì)的差別很大，我們再來比較鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。 【引導(dǎo)】通過之前的學(xué)習(xí)我們知道鹽酸能與指示劑反應(yīng)。使紫色石蕊變紅、無色酚酞不變色；那么硫酸呢？ 【過渡】酸還有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？下面請三位同學(xué)分別寫化學(xué)方程式。 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑ 1. 鋁和稀鹽酸的反應(yīng)； Fe+2HCl = FeCl2 + H2↑ 2. 鐵和稀鹽酸的反應(yīng)； Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

7、 3. 氧化鐵和稀鹽酸的反應(yīng)。 【引導(dǎo)并提問】金屬氧化物我們常見的有氧化鐵和氧化銅。氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，那么氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象是？氧化銅和稀硫酸的反應(yīng)的現(xiàn)象是？ 【提問】我們把酸和堿生成鹽和水的反應(yīng)叫做——中和反應(yīng)。如：氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成？氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)生成？（強(qiáng)調(diào)中和反應(yīng)均屬于復(fù)分解反應(yīng)，但不屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型） 【引導(dǎo)】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。請同學(xué)們進(jìn)行比較它們的化學(xué)性質(zhì)如何？相似？不同？ 【總結(jié)記憶方法】相似，有哪些相似之處呢？。酸有五條相似的化學(xué)性質(zhì)。 我介紹一種記憶的好方法，幫助記憶。就像我們的手，大拇指表示

8、和指示劑反應(yīng)，其余四條性質(zhì)均和金屬元素有關(guān)，并且從簡單到復(fù)雜。 【練習(xí)】（詳見課件） 【實驗探究】請鑒別出稀H2SO4 、 NaOH 、 NaCl三種無色溶液？1.最簡單的方法鑒別方法是什么？石蕊試液或PH試紙。 2.只用酚酞能鑒別出三種無色溶液嗎？ 學(xué)生思考、回答。 學(xué)生明確目標(biāo)。 學(xué)生思考、回答。 學(xué)生觀察實驗認(rèn)識該操作的重要性。 學(xué)生閱讀。 學(xué)生回憶、回答。 學(xué)生書寫化學(xué)方程式。

9、 學(xué)生通過引導(dǎo)回憶現(xiàn)象并回答。 學(xué)生回答。 學(xué)生回憶、回答。 學(xué)生思考、回答；跟隨教師的引導(dǎo)回顧碳酸根離子的檢驗。 學(xué)生回顧回憶、思考。歸納總結(jié)。 學(xué)生思考、回答。 學(xué)生積極思考、互相討論、總結(jié)后發(fā)言。 復(fù)習(xí)最基礎(chǔ)概念，加深對概念的理解與掌握。 讓學(xué)生明確本節(jié)課目標(biāo)，以便復(fù)習(xí)、檢驗。 以填空的方式鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)，掌握濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì)。 模擬實驗學(xué)生理解濃硫酸的稀釋的重要性，培養(yǎng)

10、學(xué)生的觀察分析能力。 了解酸的用途。 復(fù)習(xí)鞏固較難的化學(xué)方程式的書寫、指出常見錯誤，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶規(guī)律。 復(fù)習(xí)重要的酸和氧化物的反應(yīng)及現(xiàn)象并加深記憶。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶中和反應(yīng)均屬于復(fù)分解反應(yīng)，但不屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型。 通過回答生成物來鞏固酸和鹽的反應(yīng)，并引出CO32-的檢驗。 設(shè)疑、激趣。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲并使其注意力集中，進(jìn)入積極思考的情境。 通過歸納總結(jié)的方法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，使學(xué)生大腦神經(jīng)很快進(jìn)入亢奮的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛。 練習(xí)：檢測學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。 稍有難度的探究實驗題激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的興趣，能夠更好地拓展學(xué)生的思維方式。 【作業(yè)】 P59 第4、5題 P65 第1題