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1、2022年高中物理 12-5 多普勒效應(yīng)教案 新人教版選修3-4
三維教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別；
（2）知道什么是多普勒效應(yīng)；
（3）能運(yùn)用多普勒效應(yīng)解釋一些物理現(xiàn)象。
2、過程與方法
3、情感、態(tài)度與價值觀
教學(xué)重點(diǎn)：知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別；知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對運(yùn)動時產(chǎn)生的。
教學(xué)難點(diǎn)：波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。
教學(xué)方法：讀、講、練與分析相結(jié)合。
教學(xué)過程：
第七節(jié) 多普勒效應(yīng)
（一）引入新課
讓學(xué)生敘述火車向你駛來時，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何
2、變？火車離你而去時，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何變？同是汽笛發(fā)聲為什么會產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象呢？
多普勒效應(yīng)。
（二）新課教學(xué)
1、波源的頻率與觀察者接收到的頻率
問題：什么叫頻率？聲音的音調(diào)由什么因素決定？
提示：波源的頻率--單位時間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個數(shù)。觀察者接收到的頻率--單位時間內(nèi)觀察者接收到的完全波的個數(shù)。
如果波源和觀察者相對于介質(zhì)靜止，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，如果波源或觀察者相對于介質(zhì)運(yùn)動時，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等，這一現(xiàn)象就叫多普勒效應(yīng)。
2、多普勒效應(yīng)的成因
例1：波速為V＝100m/s，波源的頻率f＝1
3、00Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波長λ＝1m。
（1）波源相對于介質(zhì)靜止，觀察者相對于介質(zhì)靜止在時間t＝1s里有100個波傳到觀察者所在的A處，觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，音調(diào)不變。
（2）觀察者相對于介質(zhì)靜止，波源以速度V源＝10m/s相對于介質(zhì)運(yùn)動，第一、波源向觀察者運(yùn)動則對觀察者來說感覺到的波速為110m，他在1秒鐘內(nèi)接收到的完全波數(shù)為110個，所以觀察者感受到的頻率f'＝110Hz比波源的頻率f＝100Hz要高，因而音調(diào)變高。
注意：波速實(shí)際并沒有改變，但在相同的距離中卻多了10個完整波，是由于波在介質(zhì)中被均勻擠壓，使之波長變短的緣故。第二、波源遠(yuǎn)離觀察者，由同學(xué)自行分析。
（3）波源相對于介質(zhì)靜止，觀察者以速度V人＝10m/s相對于介質(zhì)運(yùn)動。第一、觀察者向波源運(yùn)動；第二、觀察者遠(yuǎn)離波源，由同學(xué)自行分析。
（4）波源與觀察者同時相對于介質(zhì)運(yùn)動又如何呢？多普勒效應(yīng)更加明顯
3、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用：學(xué)生閱讀課文的最后一段，并加以總結(jié)。
鞏固練習(xí)
（1）關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說法中正確的是 （ ）
A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的 B.多普勒效應(yīng)說明波源的頻率發(fā)生了改變
C.多普勒效應(yīng)是由于波源和觀察者之間有相對運(yùn)動而產(chǎn)生的 D.只有聲波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)
2022年高中物理 12-5 多普勒效應(yīng)教案 新人教版選修3-4
