(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識教案 青島版

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1、(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 森林里的故事 除法的初步認(rèn)識教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容: 本單元在學(xué)生初步認(rèn)識乘法和掌握1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)除法,重點是讓學(xué)生在平均分的活動中,體會和了解除法的含義。全單元內(nèi)容包括分一分和認(rèn)識除法兩部分。第一部分內(nèi)容主要是學(xué)生通過實踐活動,認(rèn)識平均分,知道平均分的具體過程;第二部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在認(rèn)識平均分的基礎(chǔ)上了解除法的含義。   教材加強了平均分的操作活動,為認(rèn)識除法積累較豐富的感性經(jīng)驗。在教學(xué)除法前先安排了5的信息窗的操作活動,使學(xué)生經(jīng)歷“知道平均分——把一些物體每幾個分一份,分成幾份——把一些物體平均分成幾份,每分幾個——初步形成平均

2、分的概念”的過程。教材結(jié)合例題和“自主練習(xí)”所提供的實例,以及一些分物體的具體過程,出現(xiàn)相應(yīng)的除法算式,讓學(xué)生體會除法算式的含義,從而從整體上初步理解除法的實際意義。 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的操作方法,初步理解除法的含義,初步體會除法和乘法的聯(lián)系;能正確讀、寫除法算式,知道除法算式中各部分的名稱。學(xué)生能從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題,并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。學(xué)生在初步認(rèn)識除法的過程中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動,體驗成功的樂趣,逐步具有自主探索的

3、精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。 教學(xué)重難點: 經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的操作方法,讓學(xué)生在平均分的活動中,體會和了解除法的含義。能從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題,并列出相應(yīng)的除法算式,提高解決問題的能力。 課時安排:11課時 課時1 森林里的故事——除法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 認(rèn)識平均分,教科書48—50頁 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,初步理解平均分的含義。能解決實際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重難點: 初步理解平均分的含義。能解決實際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問

4、題和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一激趣導(dǎo)入 同學(xué)們今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會,讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示主題圖) 二 新授 1 師:好熱鬧的聚會?。≡趧偛诺漠嬛心惆l(fā)現(xiàn)了什么? 2 師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多信息。請同學(xué)們猜猜看,接下來小動物要干什么?他們會遇到什么問題? 3 師:現(xiàn)在我們就來幫助小動物們解決這些問題吧!猜猜看這兩只大熊貓會怎樣分這10個竹筍呢?為什么會這樣分? 4 師:同學(xué)們能想出這么多分法,真不簡單,今天我們就來研究其中的一種分法---平均分。 板書:平均分 5 師:你能用學(xué)

5、具分一分,試一試嗎?(教師巡視,指導(dǎo)) 6 師:哪位同學(xué)能展示一下你是怎樣分的? 7、師:同學(xué)們想了這么多方法,有1個1個分的,有2個2個分的,還有3個3個分的,4個4個分的,5個5個分的,都是分完為止。在同學(xué)們的分法中,你能發(fā)現(xiàn)什么? 師:每份分的同樣多就叫做“平均分”。(板書) 8、師:剛才我們幫熊貓解決了問題,瞧,小猴子正著急呢!你能用“平均分”的方法幫小猴子分一分,看每只小猴能分到幾個桃子嗎? 三 鞏固練習(xí) 師:通過分一分我們懂得了什么是平均分,現(xiàn)在你能用“平均分”的方法幫其它小動物分一分他們喜歡的食物嗎? 四 課堂總結(jié): 師:這節(jié)課你都有什么收獲呀?

6、 作業(yè)設(shè)計: 你是怎樣進行平均分的;在生活中我們哪些地方能夠用到平均分? 板書設(shè)計: 認(rèn)識平均分 每份分的同樣多就叫做“平均分”。 課后反思: 課時2 認(rèn)識平均分練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 自主練習(xí)50頁 教學(xué)目標(biāo):在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過練習(xí)進一步鞏固平均分的含義。在平均分的過程中,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點:練習(xí)進一步鞏固平均分的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,讓我們來回顧一下昨天學(xué)習(xí)的知識,誰能說一說昨天

7、我們都學(xué)習(xí)了什么? 二 自主練習(xí) (1)觀察題圖,說說兩幅畫,哪幅圖是平均分?(指生交流) (2)6條魚,平均分給2只小貓,每只分得幾條? (3)學(xué)生小組討論(可以運用自己的方法解決問題。) (4)指名回答。 (5)評析。(強調(diào)“平均分”) 2、第二題 (1)將石榴平均放在兩個盤子里怎樣分? (2)先數(shù)數(shù)有幾個石榴,說說怎樣分。 (3)自己完成,(教師巡視指導(dǎo)) (4)小結(jié)活動結(jié)果。 3、第3題 (1)指導(dǎo)學(xué)生看懂題意 (2)以同桌為單位運用學(xué)具分一分。 (3)全班交流分的方法。 (4)強調(diào)平均分。 4、第4題 (1)以小組為單位,每人分2個,能分給幾人?

8、 (2)運用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。 (3)全班交流。 (4)每人分3個,能分給幾人? (5)全班交流。 (6)引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解題意。 (7)以小組為單位通過擺一擺,畫一畫,圈一圈的方法理解平均分 三、補充練習(xí)。 1、練習(xí)一 6個桃子,平均分給3只小猴,每只分得幾個? 評析。(強調(diào)“平均分”) 2、練習(xí)二 將自己手中的花片或絹花平均分成幾份,你想怎樣分就怎樣分。 教師巡視指導(dǎo),小結(jié)活動結(jié)果。 3、練習(xí)三 6人,每組3人,分成了( )組?6人,平均分成2組,每組( )人? 四、總結(jié) 作業(yè)設(shè)計:把你今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。

9、 課后反思: 課時3 認(rèn)識除法算式 教學(xué)內(nèi)容:教科書第51頁,第52頁,除法的意義 教學(xué)目標(biāo):初步認(rèn)識除法,認(rèn)識除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過程列出除法算式,并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個數(shù)的運算是除法。通過學(xué)習(xí),學(xué)生的分析問題、解決問題的能力將有所提高。 教學(xué)重難點:初步認(rèn)識除法,認(rèn)識除法算式各部分的名稱。能夠根據(jù)平均分的過程列出除法算式,并了解求相同加數(shù)及相同加數(shù)個數(shù)的運算是除法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、什么是“平均分”,誰能出“平均分”的題目?

10、 2、總結(jié)復(fù)習(xí)情況。 二、新授。 1、結(jié)合課件“森林聚會” 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,提出各種有關(guān)數(shù)學(xué)的問題教師小結(jié)各種方法,潛移默化的認(rèn)可形象思維法。 3、這道題我們可以用除法計算,有同學(xué)會嗎? 1)指名一優(yōu)秀生上黑板列式子。 2)詢問各部分的名稱,教師及時做好指導(dǎo)工作。 4、你知道這個除法算式各部分都代表什么嗎? 教師總結(jié)(30代表總數(shù),6代表相同加數(shù),5代表相同加數(shù)的個數(shù)) 三、練習(xí)。 1、2個蘋果,每只小熊分3個,可以分給幾個小熊? 12÷□=□ 2、老師手里拿著6支鉛筆要分給3個小

11、朋友,每人分得幾支? 你是怎樣算的? 要想知道每人分得幾支,可以用6除以3。 寫成:6÷3=2 3、10塊磚,每人搬2塊,幾人能搬完? 9個南瓜,平均放在3個筐里,每個筐里放幾個? 4、寫出除法算式。 (1)被除數(shù)是20,除數(shù)是5,商是4。 (2)把16平均分成2份,每份是8。 三、小結(jié):誰能說一說這幾天你都學(xué)習(xí)了關(guān)于除法的哪些知識? 作業(yè)設(shè)計: 出幾道除法算式考考你周圍的伙伴們 板書設(shè)計: 認(rèn)識除法 30÷6=5       30÷5=6 讀作:30除以6     被除數(shù) 除數(shù) 商 課后反思:

12、 課時4 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:52—53頁的自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):鞏固對除法的認(rèn)識,通過練習(xí)體會乘、除之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新意識。 教學(xué)重難點:鞏固對除法的認(rèn)識,通過練習(xí)體會乘、除之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、你能根據(jù)圖片寫出算式嗎? 2、每個花壇栽6朵花,3個花壇共栽幾棵花?每個花壇栽6朵花,18棵花栽了幾個花壇? 3、3個花壇載了18朵花,平均每個花壇載了幾棵? 4、每盤4個蘋果,2盤有多少個? 有8個蘋果,每盤放4個,放了幾盤? 把8個蘋果平

13、均放在2個盤里,每盤放幾個? 5、開放題:你能說出哪幾道算式? 小組比賽,看哪一組說出的最多。 三、自主練習(xí) 1、看圖列算。 讓學(xué)生體會“把一些物體平均分成幾份,求每份是多少”可以用除法表示。 2、圈一圈,填一填 讓學(xué)生體會“若干個物體,每幾個一份地分,求分成了幾份”的問題,可以用出發(fā)來計算。 3、分一分,記錄下來 4、觀察圖畫,再填 5、擺一擺 6、計算 6×2= 12÷6= 12÷2= 4×4= 16÷4= 6×3= 8÷6= 18÷3= 四、總結(jié): 作業(yè)設(shè)計:和爸爸媽媽一起做除法

14、算式 板書設(shè)計: 練習(xí)一 6×2=12 12÷6=2 12÷2=6 4×4=16 16÷4=4 6×3=18 18÷6=3 18÷3=6 課后反思: 課時5 認(rèn)識除法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)除法的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo):理解平均分的概念,會進行平均分。會用兩種分法進行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。正確讀出除法算式,知道算式中各部分名稱。 教學(xué)重難點:理解平均分的概念,會進行平均分。會用兩種分法進行平均分。能區(qū)別兩種平均分的分法及含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 教與學(xué)活動過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、把4粒糖果

15、分給2個小朋友,可以怎樣分?每個小朋友每次分得糖一樣多嗎? 2、用小棒擺一擺,看10里面包含著幾個2? 想一想:10里面有幾個5? 二、練習(xí) 1、出示 △△△ △△ △△△ △△△ △△△ △△ △△△ △△△ 你能說出下面的分法哪種是平均分,為什么? 2、先分一分,再填空。 6個桃,每個小朋友2個,可以分給幾個小朋友? 3、把10根小棒分一分,你能想出多少種分法?分分看。 如果要把這10根小棒平均分,你能想出幾種分法?你能畫圖表示你想的這些分法嗎?試一試。 4、把8枝鉛筆平均分,可以怎

16、樣分 10根小棒,平均分成2份,每份是( )根。 10根小棒,每5根1份,可以分( )份。 以上兩題的分法相同嗎?說給同組的同學(xué)聽聽。 5、根據(jù)圖意列算式,你能列出幾種算式? 6、 △ △△ △△ △△ 作業(yè)設(shè)計:和爸爸媽媽一起做除法算式 板書設(shè)計: 認(rèn)識除法練習(xí) 2×4=8 4×2=8 8÷2=4 8÷4=2 課后反思: 課時6 有關(guān)0的除法 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個不是0的數(shù)都得0,并在實際生活中熟練運用。 教學(xué)重難點:使學(xué)生熟練掌握0除以任何一個不

17、是0的數(shù)都得0 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、導(dǎo)入: 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識,會用除法算式解決生活中的實際問題。誰能說一說你能用出發(fā)來解決哪些問題? 二、探索新知: 1.出示教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。 2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法提出問題:每只猴子平均分到幾個月亮? 你怎樣來解決這個問題? 小組討論學(xué)習(xí):每只猴子平均分到幾個月亮? 教師板書:0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。 三、想想做做。 1、自主練習(xí)一:1-3 2、先讓學(xué)生看圖自己列式計算,然后引導(dǎo)學(xué)生套用規(guī)律進行計算。 綜合練習(xí),幫

18、助學(xué)生熟練運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。 3、第三題只給出了條件,讓學(xué)生在自己題問題的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生列式計算。有一定的難度,教師可以先講解再讓學(xué)生完成。 4、口算比賽。 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說一說:今天你學(xué)會了什么? 作業(yè)設(shè)計:在生活中我們哪些地方能夠用到0的除法?寫數(shù)學(xué)日記 板書設(shè)計: 每只猴子平均分到幾個月亮? 0÷5=0(個) 0除以任何一個不是0的數(shù)都得0 課后反思: 課時7 水中救 教學(xué)內(nèi)容:56頁信息窗4及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):在編口訣、找

19、規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會與同伴合作研究問題的本領(lǐng)學(xué)生熟練運用除法解決實際問題,在解決實際問題的過程中認(rèn)識除法的局限性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望 教學(xué)重難點:在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,快看動物朋友被困在小島上了,我們快去救救他們吧! 讓我們一起到現(xiàn)場去看看,好嗎? 仔細(xì)看,你都看到了什么?誰來說說?(指導(dǎo)學(xué)生有順序的說) 二、活動一 1、根據(jù)畫面,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 2、誰來說說你們小組討論的結(jié)果? 師引導(dǎo):先用小棒擺一擺,可以怎樣平均分?

20、 然后仔細(xì)觀察我們的計算成果,看看算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 三、活動二 1、其他小動物該怎樣營救呢? 2、看誰能想出好辦法? 教師提示:山羊和小鹿的體重差不多,每條船能坐3只。 四、活動三 你能說出幾道這樣的題來考考你的同位嗎? 五、游戲“看誰說得又對又快” 教師出題,學(xué)生動腦思考并搶答,說的對的快的可以得到一顆智慧星。 8個同學(xué)平均分成2組做游戲,每個組有幾人? 16根粉筆平均分給5個同學(xué),每個同學(xué)分得幾根?還剩幾根? 在現(xiàn)實生活中,你遇到過相似數(shù)學(xué)問題嗎? 六、總結(jié):這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法的有關(guān)知識,會用除法解決生活當(dāng)中的實

21、際問題,同時我們也認(rèn)識到了除法的局限性,認(rèn)識了有余數(shù)除法。 作業(yè)設(shè)計:做數(shù)學(xué)口算。 板書設(shè)計: 救小鹿需要幾條船? 15÷3=5(條) 救援隊員平均每組幾只? 10÷3=3 ……1(只) 課后反思: 課時8 水中救援 教學(xué)內(nèi)容58—59頁自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法意義,知道除法算式各部分的名稱,了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點:在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,初步理解平均

22、分的含義和除法意義,知道除法算式各部分的名稱,了解有關(guān)0的除法能用除法解決一些簡單的實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、活動一 回憶整理:上節(jié)課你都學(xué)會了什么? 二、活動二 1、自主練習(xí)1 老師有首兒歌,排排坐吃果果,現(xiàn)在請你們幫他們分果子吧,今天老師帶來一些水果,你能幫老師把它們裝到盤子里嗎? 2、擺一擺,填一填: 讓我們用學(xué)具擺一擺 出示題目要求,學(xué)生先自己動手?jǐn)[一擺,然后小組內(nèi)列算式 3、自主練習(xí)3 看,美麗的花園里盛開了鮮艷的花朵,你能把它們插到花瓶里嗎? 4、自主練習(xí)4 出示情境圖

23、 看,大卡車正在忙碌的工作。你能幫助司機叔叔把集裝箱裝到車上嗎? 5、自主練習(xí)5 出示情境圖 小朋友們認(rèn)識圖上的人嗎?沒錯。他們就是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。他們正在去西天取經(jīng)的路上呢!誰愿意給大家講講現(xiàn)在發(fā)生了什么故事? 解決故事中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說一說:今天你學(xué)會了什么?你在以后的活動中準(zhǔn)備怎樣用它? 作業(yè)設(shè)計:把這個故事講給爸爸媽媽聽,請他們跟你一起解決故事中的數(shù)學(xué)問題。 板書設(shè)計: 10÷3=3……1(枝) 9÷4=2 ……1(只) 課后反思: 課時9 除法練習(xí)

24、 教學(xué)內(nèi)容:本單元的除法練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo):借助練習(xí),幫助學(xué)生進一步認(rèn)識除法。通過數(shù)學(xué)游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實際問題的能力,使學(xué)生熟練運用除法解決實際問題,在解決實際問題的過程中認(rèn)識除法的局限性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極愿望。 教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生解決除法實際問題的能力,使學(xué)生熟練運用除法解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了除法,你們掌握的怎么樣? 二、練習(xí) 1、有15個小圓片,你能不能擺一擺,每5個擺一行,可以擺幾行?教師板書算式。 2、師問:你能不能把這15個小圓片,平均擺成

25、3行,每行應(yīng)該擺幾個?擺好后,相鄰兩個同學(xué)說一說除法算式。[教師板書算式。] 仔細(xì)看,誰來說一說,這道題有什么要求?(仔細(xì)觀察圖)說題意(擺小棒。) 3、自己根據(jù)要求擺一擺。 4、第1題:擺2個三角形。 第2題:擺3個正方形。 5、師問:第1題,擺兩個三角形一共用了多少根小棒?誰能列一道乘法算式?你能看圖列兩道除法算式嗎? 第2題方法同第一題。 三、出示信息窗5的掛圖 師:看圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?你想請誰進行列式解答 提問完畢后,待學(xué)生稍加思考指名列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位提數(shù)學(xué)問題,并且列算式? 學(xué)生小組

26、進行學(xué)習(xí)、交流。 指名進行集體交流。 指名進行交流結(jié)果匯報。 四、鞏固練習(xí) 1、10個○每5個一份,分成了()份 2、10個○平均分成2份,每份是()個。 3、1)12個棉桃,每三個一份,分成了()份。 2)把12個棉桃平均分成4份,每份是()個。 作業(yè)設(shè)計:和家長進行除法的口算題比賽。 板書設(shè)計: 10個○每5個一份,分成了()份 10個○平均分成2份,每份是()個。 課后反思: 課時10 自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:本單元的除法練習(xí) 教學(xué)目標(biāo):借助練習(xí),幫助學(xué)生進一步認(rèn)識除法。通過數(shù)學(xué)游戲,

27、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生解決除法實際問題的能力。 教學(xué)重難點:借助練習(xí),幫助學(xué)生進一步認(rèn)識除法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí) 二、 練習(xí) 1、同學(xué)們你們課外活動課,都搞過哪些活動?今天的課外活動又開始了。瞧!“10個小同學(xué)來到乒乓室進行活動,他們每2人一組,能分成幾組?” 2、一組兩人,求分成了幾組,怎樣列式計算? 10÷2=?(讓學(xué)生充分談看法) 也可以這樣想:5個2人是10人,分成了組。 可以直接用乘法口訣算。 想:二(五)一十,商是十。 10÷2=5 分成了5組。 三、鞏固練習(xí) 1、“

28、練習(xí)” “幫鴿子回家”。 2、讓學(xué)生分析題意,并完成此題。 問:有6個窩,12只鴿子要回家,每個窩是幾只鴿子的家? 3、兔媽媽帶領(lǐng)一群小兔子拔了一堆蘿卜,她要分給小兔們吃,現(xiàn)在遇到了困難,你能幫她解決嗎? 引導(dǎo)學(xué)生分蘿卜,出示課題。 引導(dǎo)觀察,本題的兩個條件, 20個蘿卜,每只兔子吃5個,可以分給幾只兔子吃? 20個蘿卜,平均4只兔子吃,每只兔子吃多少個? (小組內(nèi)討論解答) 四、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生說一說:今天你學(xué)會了什么?你在以后的活動中準(zhǔn)備怎樣用它? 作業(yè)設(shè)計: 和家長進行口算題比賽。 課后反思:

29、 第六單元  小橋流水人家 教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識方位 教材分析: 本單元充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。學(xué)生在生活中經(jīng)常要運用有關(guān)確定物體位置的知識,例如:學(xué)生在教室中的座位,學(xué)生家的門牌號等。教材盡可能喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,把這些知識經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。以實踐活動為主開展學(xué)習(xí)活動,并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的,實踐性、應(yīng)用性很強,因而教材注意創(chuàng)設(shè)真實的情景,讓學(xué)生面對真實的問題,先嘗試解決問題,再組織同學(xué)間的討論 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)

30、分東、南、西、北的方位,能用這些詞語描繪物體所在的方位,能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。使學(xué)生能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,并能在平面圖上描述物體的相對位置和行走路線。使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,并培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)重難點: 使學(xué)生在具體情境中描述物體所在的平面位置,或根據(jù)平面位置確定物體。使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語描繪物體所在的方位,能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。使學(xué)生能看懂簡單的平面圖,知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制,并能在平面圖上描述物體的相對位置和行走路線

31、。 課時分配:共4課時: 課時1 信息窗1一探訪桃花村 教學(xué)內(nèi)容:教科書P63-P66 辨認(rèn)方向 教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合現(xiàn)實情境,學(xué)會根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向會看簡單的路線圖。 教學(xué)重難點: 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過程,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、口算樂園 6×3 27+9 7×8 24÷8 9×2 49÷7 5×4 24-8 2、情景鋪陳

32、 今天我們導(dǎo)游班培訓(xùn)開始上課了。我是一名合格導(dǎo)游(戴上導(dǎo)游帽)。 二、探究新知: 作為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游,必須具備兩項素質(zhì): 1、認(rèn)識方向 2、會看地圖 (一)認(rèn)識方向 1、誰認(rèn)識方向,你是怎樣辨別方向?指一指教室里的方向。 2、請大家面向北方站好,你能說出你的左邊、右邊和后邊分別是什么方向嗎?面向北,大家能夠很快地說出其它的三個方向.面向其它的方向,你能很快地說出你前后左右分別是什么方向嗎? 三、新授: 校園的北邊是什么?南邊是什么?東邊是什么?西邊是什么?現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖,需要將學(xué)校的四個建筑物貼在這張圖上,你認(rèn)為貼在哪兒合適?示貼的結(jié)果

33、,并說明你的理由。 四、練習(xí)鞏固。 剛才,我們學(xué)會了辨認(rèn)地圖上的方向,增長了本領(lǐng).下面讓我們一起幫助圖上的小朋友判斷一下到桃花村怎么走,好嗎? 你能說一說到桃花村要怎么走嗎? 如果從杏花村到竹林,應(yīng)該怎樣走? 學(xué)校大致在你家的哪個方向?說說從你家到學(xué)校的路線,和老師一起表示在圖上。 五、總結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲。 作業(yè)設(shè)計: 畫一張你家到學(xué)校的路線圖。和爸爸媽媽一起在游覽一次杏花村。 板書設(shè)計: 方向與位置 北 西 東 南 課后反思: 課時2 信息窗1一探訪桃花村

34、 教學(xué)內(nèi)容:65—66頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 通過練習(xí),學(xué)會根據(jù)指定的東 西 南 北中的一個方向辨認(rèn)其余三個方向會看簡單的路線圖。 教學(xué)重難點: 經(jīng)歷辨別方向與確定位置的過程,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、口算樂園 8×3 53+8 6×5 54÷9 7×3 36÷6 6×4 35-9 2、復(fù)習(xí):用東南西北描述物體所在的方位 說一說 1)面對南面,左面是( ),右面是( )

35、2)面對東面,后面是( ),右面是( ) 3)面對北面,左面是( ),右面是( ) 問一問 1)誰來說一說教學(xué)樓在操場的哪一面? 2)誰還能像老師一樣問問你的朋友? 二、練習(xí): 1、自主練習(xí)第一題:讓學(xué)生面向給定的方向站好,再說出其他三個方向。如面向東方,說出左、右、后面分別是什么方向;再讓學(xué)生分別面向不同的方向確定其他三個方向,鞏固辨認(rèn)方向. 2、自主練習(xí)第二三四題: 我說你做. 根據(jù)提示,按給出的方向及步數(shù)行進. 1)交通工具總動員. 小轎車頭朝東.請小轎車向南走,大客車向北走,火車

36、向東走,飛機向西飛.根據(jù)圖,說出交通工具的行駛方向. 2)說一說. 說一說從一個地方到達另一個目的地的過程. 3、自主練習(xí)第五題: 他們的家各在哪里? 本題是根據(jù)描述在圖上找位置的題目,是一個看路線圖的變式練習(xí). 4、自主練習(xí)第六題: 綜合題 本題是一個相對綜合并且且有開放性的題目,可供選擇的方法很多。 作業(yè)設(shè)計:和父母說一說你站隊時的位置。 板書設(shè)計: 確定位置 東 西 南 北(給定一個方向 確定其他三個方向) 課后反思: 課時3 信息窗2—小橋流水人家

37、 教學(xué)內(nèi)容:教科書P67-P70 觀察物體形狀 教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點: 結(jié)合具體物體,辨認(rèn)從正面 上面 側(cè)面觀察到的物體的形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程: 一、激趣導(dǎo)課?!         ? 給桌上的小熊拍照。 出示拍好的照片,誰來說一說拍到了小熊的哪一面? 小熊遇到了一個難題:這些照片分別是誰拍攝的?                一只小熊,為什么會拍出不同的照片? 揭題:觀察物體 二、探索新知 同學(xué)們,老師給大

38、家?guī)砹艘环纤l(xiāng)的美景,你們想看嗎?(出示掛圖)誰來說一說你都看到了什么? 圖上的三個小朋友同時看到了這只小船,他們看到的船的形狀一樣嗎? 是不是這樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恢淮#銇碓囈辉?,從不同的方向來看它,看到的形狀一樣嗎? 剛才大家觀察得很仔細(xì),判斷得也很正確。再來判斷一下這幾幅小船圖畫分別是誰看到的好嗎?(出示畫面上的情境圖及從正面?zhèn)葓D上面觀察到的小船的形狀)咱們一起來判斷一下,這三幅圖分別是從哪個位置看到的?說說你的理由。 對,從不同的方向觀看物體所得到的形狀是不一樣的。而且我們不僅可以根據(jù)觀察的方向來辨認(rèn)物體的形狀,而且也可以根據(jù)從不

39、同方向觀察物體所得到的形狀來確定觀察的方向。 例如(出示圖),這兩個圖形你能判斷出是誰看到的嗎? 想想做做。 照下面的樣子看茶壺,說說你看到的是右面的哪一幅圖。 一個熱水瓶和一個杯子擺在桌子上看一看,每人說說杯子在熱水瓶的哪邊? 出示教學(xué)樓圖,說說下面的圖各是從樓房的哪一面看到的。 作業(yè)設(shè)計: 回家從不同方向觀察一下電視機,看看有什么不同。 在家中挑選你喜歡的物體從不同方向進行觀察,看看觀察到的形狀分別為什么樣子. 板書設(shè)計: 確定位置 辨認(rèn)從不同的方向觀察物體形狀 課后反思:

40、 課時4 觀察物體形 教學(xué)內(nèi)容:教科書上自主練習(xí)及補充練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對的,是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識的需要,也是提高認(rèn)識平面圖的能力的需要。問題時要使學(xué)生意識到一個物體的位置是相對于另一個物體而言的。培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理、分析與綜合。 教學(xué)重難點:使學(xué)生明白物體間的位置關(guān)系是相對的,是日常生活和學(xué)習(xí)幾何形體知識的需要,也是提高認(rèn)識平面圖的能力的需要。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,學(xué)具盒 教與學(xué)活動過程: 一、復(fù)習(xí)。(游戲法) 指定4名學(xué)生在玩具車四周站好,其他學(xué)生

41、猜:誰看到了汽車的哪一面?然后4人變動位置,其他學(xué)生舉起相應(yīng)的照片。 自主練習(xí)第一題: 連一連. 本題是讓學(xué)生辨認(rèn)從正面和側(cè)面觀察到的鐘表的形狀, 自主練習(xí)第二三題: 1. 下面的電腦圖分別是在電腦的哪個位置看到的? 2. 觀察下列各圖,說說各是誰看到的. 二、想想做做。 1、(1)、請學(xué)生觀察鋼琴實物。 (2)、下面這些圖分別是誰看到的,畫線連一連。 (3)、出示鋼琴正上方俯視的圖像,問:你知道這是從哪里看到的嗎? 2、出示掛圖,下面的圖分別是誰看到的,用線 連一連。 3、(1)、出示 (2)、出示 b.要看到   應(yīng)該站在哪里? 4、從正方體、長方體和圓柱的上面看,各看到什么圖形?你能用線連一連嗎? 作業(yè)設(shè)計:小組同學(xué)互相說一說,在咱們學(xué)校其他班緊急疏散時應(yīng)該走哪條路線? 板書設(shè)計: 正面和側(cè)面 課后反思:

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