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1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教學(xué)案例 青島版
【教 材】 青島版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流的良好品質(zhì)。
３、知道土壤的構(gòu)成成分，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。
拓展性目標(biāo)：
搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，自制一份資料卡。
【教學(xué)材料及準(zhǔn)備】
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：土壤、鐵盒、燒杯、玻璃棒、記錄表、放大鏡、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、水槽、紗布等
2、——燒杯、干土塊、水、筷子。
案例背景分析：
本課是《土壤》單元的第一課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的形成。通過引導(dǎo)學(xué)生研究土壤，了解土壤的組成，使學(xué)生進(jìn)一步掌握記錄觀察實(shí)驗(yàn)的方法。本課主要從土壤里有什么的問題開始，讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測及研究，再通過實(shí)踐證實(shí)，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。
教科書展示了一副小學(xué)生在美麗的大自然中研究、采集土壤的情景圖，目的是讓學(xué)生親近大自然，親自到大自然中進(jìn)行觀察，了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎卣鳎瑸檎n堂探究做好充分的觀察準(zhǔn)備。（這個(gè)活動(dòng)老師可以按照自己學(xué)校的實(shí)際情況決定是否集體行動(dòng)，可以課前布置學(xué)生自主觀察，也可以由老師帶領(lǐng)一起觀察。不過活
3、動(dòng)前都要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一是采集土壤時(shí)注意安全；二是要做好采集記錄；三是讓學(xué)生查閱一些有關(guān)土壤的資料。）
教科書還提出了一個(gè)自由活動(dòng)主題：“我們?nèi)ビ^察校園里的土壤?！崩蠋熢诮虒W(xué)時(shí)不必局限在校園這一環(huán)境中，有條件的話，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到野外去觀察土壤。教學(xué)時(shí)間可以安排在課后進(jìn)行。
教學(xué)過程描述：
一、導(dǎo)入新課，提出問題
1、談話引出：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們非常興奮，因?yàn)槟銈兌冀o老師帶來了很多特別的禮物，是嗎？
把禮物拿出來吧，是什么？（土壤）師板書：土壤
2、誰來介紹你的土壤是從哪兒采集來的？
學(xué)生介紹
3、在采集土壤的過程中，你對(duì)土壤有哪些認(rèn)識(shí)？
4、你還想知道土壤
4、的哪些知識(shí)？
學(xué)生提出問題，師相機(jī)板書，補(bǔ)充課題：土壤里有什么
二、學(xué)生猜測，實(shí)施探究
（一）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)
1. 你認(rèn)為土壤里有什么？猜測一下吧。
2. 我們可以先來觀察一下吧！學(xué)生分組觀察。
3．匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
在學(xué)生匯報(bào)過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生得出：不同地方采集的土壤不一樣；不同土壤能種的植物不一樣；上層和下層的土壤不一樣等等……
激勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，有了發(fā)現(xiàn)就會(huì)想辦法去解決。
4．老師：為什么會(huì)有這么多的不同呢？生再次猜測。
5．老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)得出：土壤里含有很多很多的成分，可能就因?yàn)槌煞值牟煌?，造成了我?/p>
5、發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的不同。
（二）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
1．師：要想真正知道土壤里所含成分的不同，我們還要通過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生討論試驗(yàn)方案。
2．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案：可以給土壤加熱；可以做洗沙游戲；可以把干土塊放在水中攪拌、沉淀等還可以加熱加熱土壤混合溶液……
3． 討論好了實(shí)驗(yàn)方案，我們就可以實(shí)驗(yàn)了。實(shí)驗(yàn)前還要注意些什么呢？學(xué)生討論注意事項(xiàng)，老師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
4．師出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
（三）、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)
1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。
2．交流匯報(bào)
老師隨機(jī)引導(dǎo)出：土壤里有空氣、水、砂、黏土、腐殖質(zhì)、無機(jī)鹽結(jié)論：通過以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：土壤不是一種單純的物體，它是由
6、空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。板書：砂、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)
3．教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長有關(guān)系，水、空氣是植物生長發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長得好。
三、課堂總結(jié)，環(huán)保教育
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2．生回答，師小結(jié)：土壤的成分這樣豐富，難怪有人說土壤是地球上最有價(jià)值的資源，土壤就像我們的媽媽，她為動(dòng)植物提供了土壤和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。我們能為土壤媽媽做些什么呢?
(生自由交流)
3．現(xiàn)在如何處理桌上的土壤呢？
4．師：土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，一定會(huì)很高興，而且會(huì)越來越美麗。這樣，我們就能和動(dòng)物植物一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂的生活了！
四、拓展活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)：
搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教學(xué)案例 青島版
